精选2023国家开放大学电大专科《学前儿童发展心理学》期末试题及答案（试卷号：2502）

精选2023国家开放大学电大专科《学前儿童发展心理学》期末试题及答案（试卷号：2502）

2023 国家开放大学电大专科《学前儿童发展心理学》期末试题及答案（试卷号：2502） 盗传必究 一、选择题（每小题 2 分，共 20 分） 1. 以时间为标准，在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展进行研究的方法属于 （） o A. 横向研究 B. 纵向研究 C. 平行研究 D. 实证研究 2. 第二信号系统的出现是在（）o A. 出生后的下半年起 B. 出生后一年 C. 出生起 D. 出生后两年 3. 儿童通过多次尝试，拉桌布取得放在桌布中央的球，下次在看到床单上的球就会通过拉床单来拿 到 手。此阶段孩子的思维处于（）o A. 具体形象思维阶段 B. 直觉行动思维阶段 C. 抽象思维阶段 D. 具体思维阶段 4. 婴儿的动作与目的与手段已经分化，智慧动作出现，该阶段的行为模式处于（）o A. 反射练习时期 B. 习惯动作时期 C. 有目的动作形成时期 D. 手段与目的分化并协调时期 5. 获得守恒性和可逆性概念是在（）阶段。 A. 感知运算阶段 B. 前运算阶段 C. 具体运算阶段 D. 形式运算阶段 6. 孤儿院孩子往往没有良好的社会适应行为，也不能建立起对人对已的信任。这是因为他们缺乏（）。 A. 早期依恋关系 B. 正常母爱 C. 细心照料 D. 必需的营养 7. 下列不是儿童自我中心语言范畴的有（）o A. 重复 B. 独白 C. 双人或集体独白 D. 命令 8. 下列（ ）不属于亲社会行为。 A. 谦让 B. 帮助 C. 合作 D. 攻击性行为 9. 判断是非时能注意到家庭和社会的期望的儿童处于（）。 A. 后习俗水平 B. 习俗水平 C. 前习俗水平 D. 超习俗水平 10. 角色游戏的出现主要在（）o A. 1 岁 B. 2-3 岁 C. 3-6 岁 D. 7 岁 二、判断题（每小题 1 分，共 20 分） 11.发展的阶段性揭示质的变化。（V ） 12.六七岁的儿童的脑重已基本接近成人的脑重。（V ） 13.新生儿的视觉调节机能较差，视觉的焦点很难随客体远近的变化而变化。（V ） 14.六个月以前的婴儿以内隐记忆为主。（V ） 15.研究表明，出生后第一周内的婴儿不具有大小恒常性。（X ） 16.幼儿只有机械识记没有意义识记，没有必要引导其进行意义识记。（X ） 17.幼儿在参观动物园后，要孩子马上说出看见什么，他们往往说不出多少，第二天却能说出来很多, 这 种现象可用艾宾浩斯遗忘曲线来解释。（X ） 18.随着抽象思维的萌芽，儿童开始学会从他人以及不同的角度考虑问题，开始理解事物的相对性。 V ） 19. 儿童是否具有假设演绎运算能力是判断他智力高低的重要标志。（V ） 20. 4-5 岁的孩子会说“他今天得了颗小红星，所以很高兴。”说明该阶段的孩子能正确判断各种基 本 情绪产生的内部原因。（X ） 21. 依恋行为一般发生在婴儿与母亲之间。（X ） 22. 反抗型依恋的儿童容易出现内隐的行为问题，如情绪抑郁、胆小等。（V ） 23. 一般来说，儿童喜欢与比自己小的孩子交往。（X ） 24. 适应性告知是儿童思想的一种传递方法。（V ） 25. 儿童攻击性行为表现上具有明显的年龄差异。（X ） 26. 研究表明，年龄小的儿童工具性侵犯的比率要高于年龄大的儿童。（V ） 27. 3 岁以前的儿童听到音乐表现出快乐不仅仅是因为他们听到了好听的音乐。（X ） 28. 直接感知美术形象期儿童对喜欢的物体和颜色是评价作品的两个标准。（V ） 29. 联合游戏中儿童开始相互合作。（X ） 30. 斯金纳的操作性行为的理论仅适用于儿童新的行为的塑造，对不良行为的矫正不起作用。 （X ） 三、简答题（每题 8 分，共 24 分） 31. 儿童思维发展的总趋势是什么？ （1） 直觉行动思维在先；（2 分） （2） 具体形象思维随后；（2 分） （3） 抽象逻辑思维最后；（2 分） （4） 其发展顺序而言是固定的、不可逆的。（2 分） 32. 简述幼儿记忆发展的特点。 答：（1）无意识记忆为主； （2） 机械记忆和意义识记忆是儿童识记的两种方法；并较多地运用机械记忆； （3） 再认好于回记； （4） 具有自传体记忆能力； （5） 有特殊的记忆恢复现象。 33. 简述直觉行动思维的特点。 答：（1）思维是在直接感知中进行的； （2） 思维是在实际行动中进行的； （3） 典型方式是尝试错误，主观上无预定目的和行动计划。 四、 论述题(16 分) 34.试论述早期依恋对后期行为的影响。 答：(1)对社会性发展的影响：安全依恋的儿童有着积极的心理状态，乐于交往、乐于探索、自信，对 周围有很好的控制感。而不安全依恋的儿童较多地发展出退缩，交往能力差，不白信、情绪不稳定等特 点。 (2) 对情感发展的影响：如果儿童能够形成良好的依恋，它将导致一个人的信赖与自信，并且成功地 依 恋白己的同伴与后代。相反，他将可能成为一个依恋缺乏的不牢靠的成人，不能发展成为一个好的父亲 或 母亲。 (3)对认知发展的影响：安全依恋的儿童能主动热情地接近问题，坚持性较好，与人合作，能主动调 节 自己的行为。而拒绝型依恋的儿童则对问题不感兴趣，遇到困难表现出消极情绪反应，很容易失望，不 能 独立解决问题。 五、 分析题(20 分) 35. 明明和表弟多多差半岁，同时上了幼儿园小班。由于明明爸爸妈妈工作忙，不久她被送到了小镇 上 奶奶家。小镇幼儿园的老师非常强调知识学习，一年后，多多已经能认许多字了，而明明却整天沉浸在 游 戏中，几乎不学习，一个字也不认得。爸爸妈妈开始为此担心，怕幼儿园这样的教学会影响明明今后的 学 习。 你觉得明明父母的担心有必要吗？为什么？试从游戏对儿童心理发展的作用角度加以论述。 答：明明父母的担心是没有必要的。因为对幼儿来讲，游戏活动是非常重要的而游戏是促进幼儿心理 发 展的最好的活动形式。(5 分) (1)游戏能促进幼儿身体生理机能的成熟与发展； (2)游戏能满足幼儿心理发展的需要； (3)游戏可以巩固和丰富幼儿的知识，促进其智力和语言的发展； (4)游戏能促进幼儿良好行为品质的形成； (5)游戏能促进幼儿美感和美的创造力的发展。 (以上每点 3 分，无展开论述酌情扣分。)