精编最新国家开放大学电大本科《教育学》辨析题简答题题库及答案(试卷号:1291)

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精编最新国家开放大学电大本科《教育学》辨析题简答题题库及答案(试卷号:1291)

最新国家开放大学电大本科《教育学》辨析题简答题题库及答案(试卷号:1291)‎ ‎ 最新国家开放大学电大本科《教育学》辨析题简答题题库及答案(试卷号:1291)一、辨析题 1.学制即指修业年限。 答:错。 学制不仅包括修业年限,学制主要是指一个国家或地区各级各类学校的系统,它具体规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们彼此之间韵衔接和关系。 2.好老师只需把课上好。 答:错。 教师的主要职责是教书育人,因此好老师不仅要把课上好,还要育好人,要以身垂范,通过言传身教引导学生真诚做人。 3.学制即指修业年限。 答:错。 学制不仅包括修业年限,学制主要是指一个国家或地区各级各类学校的系统,它具体规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们彼此之间的衔接和关系。 4.课程即学生所学科目的教材。 答:错。 ‎ ‎ 课程具有广义和狭义之分。广义的课程是指:课业及进程。狭义课程是指一门学科,如语文课程、数学课程等。 5.人的素质不是先天遗传的,完全是后天影响教育的结果,人完全是教育的产物。 答:错。 从教育学的角度看,人的素质既不是先天遗传形成的,也不是完全的后天影响的结果,而是在先天的生理机能的基础上,通过后天的环境影响和教育形成的内在的、稳定的身心特质。 6.德育为首,就是无论在什么时间什么情况下,无论进行什么教育,都要首先对学生进行思想道德教育。 答:错。 德育之所以为首,是因为德育是塑造人的工作,是教会学生如何做人、如何处事的重要工作,是指德育要蕴含在其他各育之中,要纳入学校的各项工作之中,要变成全校教师的重要职责。但并不意味着无论对学生进行什么教育,首先都要对学生进行思想道德教育,而是应该根据其他各育的过程与规律巧妙地将德育蕴含其中,达到润物无声的效果。 7.义务教育即所有适龄儿童、少年必须接受的强迫教育。 答:对。 ‎ 义务教育又称强迫教育,是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育,是国家必须予以保障的公益性事业。 8.好老师就是能把课上好的老师。 答:错。 教师的主要职责是教书育人,因此好老师不仅要把课上好,还要育好人,要以身垂范,通过言传身教引导学生真诚做人。 9.课程即学生所学科目的教材。 答:错。 课程具有广义和狭义之分。广义的课程是指:课业及进程。狭义课程是指一门学科,如语文课程、数学课程等。 10.学校管理就是指教学管理。 答:错。 两者内涵、管理的内容与范畴等都不同。学校管理就是学校按照一定的原则,运用一定的手段和方法,建立一种制度,极大地发挥校内人、财、物等因素的作用。充分地利用校外各种有利条件组织和领导学校全体成员协调一致地、有效地实现预定的工作目标的一种有程序的活动过程。教学管理则是教育行政部门与学校共同的职责。教学管理主要包括课程管理、课程评价、教务管理等内容。 11.教育起源于动物的本能。 答:错。 ‎ ‎ 教育是人类特有的一种社会现象,是培养人的一种社会活动。动物的活动源于其生存本能,而非教育。 12.隐性课程是学校课程的重要组成部分。 答:对。 隐性课程是不在教学计划中反映的、不通过正式教学进行的,对学生的知识、情感、意志、行为和价值观等方面起潜移默化的作用,促进或干扰教育目标实现的课程,隐性课程是所有学校文化要素的集合,它无所不在、无所不包,其对学生的影响在潜移默化中进行,因此,隐性课程非常重要,是学校课程的重要组成部分之一。 二、简答题 1.简述人的身心发展规律。 答:(1)顺序性,个体的身心发展是有一定顺序、持续不断的发展过程。 (2)阶段性,人的身心发展是一个持续不断的、从量变到质变的过程,不同的发展阶段呈现出不同的发展特征,面临着不同的发展任务。 (3)不均衡性,即个体身心发展过程中所表现出来的非均等速度和非线性的特征。 (4)个别差异性,即儿童的身心受各种因素影响呈现出共同特征的同时又有变异性,呈现出差异性。 2.现代教学倡导的新理念有: ‎ 答:(1)有效教学; (2)对话教学; (3)体验教学; (4)实践教学;(5)反思性教学;(6)生成性教学;(7)生命化教学。 3.简述教育现代化的内涵。 答:(1)教育普及化; (2)教育国际化} (3)教育民主化; (4)教育法制化; (5)教育个性化; (6)教育多样化; (7)教育整体化; (8)教育终身化。 4.联合国《儿童权利公约》中,有关儿童权利保护的原则: 答:(1)儿童利益最佳原则; (2)尊重儿童尊严原则; (3)尊重儿童观点和意见原则; (4)无歧视原则。 5.简述学生掌握知识的基本阶段。 答:(1)心理准备阶段。在教学过程中,学生学习需要心理上的准备,首先是引起学习动机,使学生产生“我要学习”的需要; (2)感知知识阶段; (3)理解知识阶段; (4)巩固知识阶段; (5)运用知识阶段; (6)评价学习效果的阶段。 6.联合国《儿童权利公约》中,有关儿童权利保护的原则: 答:(1)儿童利益最佳原则; ‎ ‎ (2)尊重儿童尊严原则; (3)尊重儿童观点和意见原则; (4)无歧视原则。 7.简述“新课改”的主要理念。 答:(1)儿童是课程设计与实施的中心和主体,儿童现实生活和可能生活是课程的依据; (2)超越“书本世界”,以儿童的生活世界为课程内容的范围,注重培养儿童的综合实践能力和社会责任感; (3)课程的实施是儿童反思性、创造性实践构建人生意义的活动; (4)儿童的学习方法应以主动参与、体验、反思、探究和创造为基础; (5)教师是儿童学习的指导者与合作者,两者都是课程的建构者。 8.教学的任务: 答:(1)引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能; (2)发展学生的智力、体力和创造才能; (3)培养学生的社会主义道德品质,奠定学生的科学世界观。 9.简述学生掌握知识的基本阶段。 ‎ 答:(1)心理准备阶段。在教学过程中,学生学习需要心理上的准备,首先是引起学习动机,使学生产生“我要学习”的需要。 (2)感知知识阶段。 (3)理解知识阶段。 (4)巩固知识阶段。 (5)运用知识阶段。 (6)评价学习效果阶段。 10.教师应具备的专业能力包括: 答:了解学生及同学生交往的能力;语言表达能力;运用现代教育技术手段能力;组织管理能力;教育科学研究能力。 11.简述教育的政治功能。 答:(1)维系社会政治稳定; (2)促进社会政治变革;(3)培养社会政治人才, (4)推进社会政治民主。 12.我国宪法与法律规定的少年儿童的合法权利包括: 答:(1)生存的权利; (2)安全的权利; (3)受教育的权利; (4)受尊重的权利; (5)人身自由的权利。 ‎
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