精编国家开放大学电大专科《人文社会科学基础(A)》2021期末试题及答案（试卷号：2072）

精编国家开放大学电大专科《人文社会科学基础(A)》2021期末试题及答案（试卷号：2072）

国家开放大学电大专科《人文社会科学基础(A)》2021期末试题及答案（试卷号：2072）‎ ‎ 国家开放大学电大专科《人文社会科学基础(A)》2021期末试题及答案（试卷号：2072） 一、单项选择题（在下列每小题的4个选项中只有1个是正确的，请选出并将题号填入括弧之中。每小题2分，共计20分） 1．各种人文学科研究的最后目标都是人，只是它们研究人的角度、领域和层次不同。其中研究“学习活动中的人”的学科是( )。 A．哲学 B．心理学 C．教育学 D．社会学 2．下列学科中没有明显阶级倾向的是( )。 A．政治学、历史学 B．法学、新闻传播学 C．伦理学、人类学 D．语言学、考古学 3．人文社会科学在思想建设中发挥作用，主要是依靠何种力量？( ) A．理论 B．实践 C 社会环境 D．人的素质 ‎ ‎ 4．“计算机十插花艺术”是对哪一个国家企业管理艺术的概括？( ) A．美国 B．韩国 C．泰国 D．日本 5．在以下各种一般研究方法中，人文社会科学在长期的历史进程中较为偏重哪一种？ ( ) A．定量研究 B．定性研究 C．直觉领悟 D．情感激发 6．有的学者倡导在科学研究中注入一种人文精神。这是当代人文社会科学以下哪种发展趋势的突出表现？ ( ) A．科学主义与人文主义交融的趋势 B．分析综合走向系统化的趋势 C。注重应用研究的趋势 D．研究手段高技术化的趋势 7．认为天文学诞生于迷信、几何学诞生于贪婪、物理学诞生于虚荣的好奇心的著名人文主义者是( )。 A．欧文 B．圣西门 C．赫尔姆霍兹 D．卢梭 8．“兴于诗，立于礼，成于乐”的教育观点出于( )。 A．孔子 B．孟子 C．老子 ‎ ‎ D．庄子 9。1900年前后形成的“进步教育运动”的主要代表是( )。 A．乌申斯基 B．杜威 C．皮亚杰 D．布鲁纳 10.现代传播学集大成者施拉姆同时是一位教育学家，他有个著名的观点是( )。 A．研究传播基本上也是研究教育传播 B．信息即力量 C．传播即力量 D．信息革命同时带来传播革命和教育革命 二、名词解释（每小题5分，共计20分） 11.人文社会科学 就是以人的社会存在为研究对象，以揭示人的本质和人类社会规律为目的的科学。它是互相交叉联结的人文科学和社会科学的总称，是与广义的自然科学相关联又相对应的一大科学部类。 12.全球问题 指的是与整个世界全体人类密切相关的重大问题，譬如人口增长、资源危机、环境污染、裁减军备等等问题，它们是当代人文社会科学研究的热点。 13.实证主义思潮 ‎ 在马克思主义哲学体系产生的同时，一些哲学家强调哲学应当以实证自然科学为基础，以描述经验事实为限，以取得实际效用为目标，要求排除抽象的思辨，追求实证知识的可靠性、确切性。由此开创了与非理性主义相对应的实证主义思潮。 14.经济自由主义 是与国家干预主义并列的现代西方经济学中的两大经济思潮之一。它发端于17世纪中叶到19世纪的古典政治经济学，认为在经济生活中占统治地位的是市场经济这只“看不见的手”；要增加一个国家的财富，最好的经济政策就是给私人经济活动以完全的自由。 三、简答题（每小题15分，共计30分） 15. 20世纪人文社会科学发展的背景是什么？ 答：一是不断深化的时代主题；(5分) 二是飞速发展的自然科学技术；（5分） 三是日益尖锐的当代全球问题。（5分） 16．现代西方主流经济思潮是什么？ 答：尽管现代西方经济学的各种流派纷繁复杂，但基本上属于两大经济思潮： 一是经济自由主义。它发端于17世纪中叶到19世纪的古典政治经济学，认为在经济生活中占统治地位的是市场经济这只“看不见的手”；要增加一个国家的财富，最好的经济政策就是给私人经济活动以完全的自由。（8分） ‎ 二是国家干预主义。它的理论源头是16世纪到17世纪的重商主义，认为流通领域特别是对外贸易乃社会财富的源泉，强调在国家支持下发展对外贸易；从20世纪30年代起，发展出了以凯恩斯主义为代表的新的国家干预主义，并开始占主导地位。（7分） 四、论述题（本题目要求理论与实际相结合，但答案不求一致，尤其鼓励具有创新意识的分析和体会。30分） 17.当前世界从小学到大学，普遍推行以文理综合为重要导向的教学内容和课程体系的改革，尤其最近我国关于高考不再分文理科的热议更加强化了这一思潮。说说这场改革与人文社会科学综合发展、人文社会科学与自然科学综合发展趋势的关系。 答：(1)教育是文化事业的组成部分，教育观念和教育实践深受科学文化思潮发展的直接影响。人类科学的发展，总是沿着较低水平的综合向较为精细的分化，再由分化向较高水平的综合螺旋式路线前进。有分化才有综合，有较高水平的综合才有较高水平的分化。20世纪下半叶，综合发展逐步成为人文社会科学和自然科学界的自觉追求。“打破学科孤立发展的围城”、“不要让一个专业的人 ‎ 在一张桌子上吃饭”、“理论的力量在于综合，在于协同运用”的呼声日益强烈；研究骨干通才化；研究人员群体化：出现了文一文沟通，理一理沟通，文一理沟通，共同创造一个综合性的大科学体系的现实可能性。当前的世界和中国，从小学到大学，都在改革教学内容和课程体系；这场改革的重要指导思想之一，就是强调文理综合。这正是当代人文社会科学乃至大科学综合发展的理论和实践的产物。（8分） (2)教育观念和科学文化思潮；说到底，都是社会实践需求和时代精神的反映。文理综合的教育观念和倡导综合发展的科学文化思潮，同样反映了20世纪下半叶新的社会实践的需求，体现了新的时代精神。所谓新的社会实践的需求，就是信息社会、知识经济对人的知识能力结构的需求；所谓新的时代精神的召唤，就是提高人的整体素质的召唤。新的世纪，要求人类走出自然科技“指数增长”而人文精神失落的“半个人的时代”；要求自然科学和人文社会科学结盟、交融；要求从小学到大学的教育，改变重理轻文、重“智”轻“情”、重知识技能轻态度方法、重分析轻综合、重物质追求轻精神价值的培养“半个人”的倾向。从这样的角度，去认识以文理综合为重要导向的教学内容和课程体系的改革实践，与科学综合发展趋势的内在联系，有助于更为深刻地认识教学改革的时代特征和历史意义。(8分) (3)联系实际进行论述。（4分）‎