【医学考试】主管护师模拟题2018年(10)

【医学考试】主管护师模拟题2018年(10)

主管护师模拟题 2018 年(10) (总分：102 分，做题时间：90 分钟) 一、(总题数：47，score:102 分) 1.关于健康教育的叙述不正确的是 【score:1 分】 【A】健康教育是有计划、有组织、有评价的系统 干预活动 【B】健康教育是通过信息传播和行为干预，帮助 个人和群体掌握卫生保健知识，树立健康观念，并强 制其采纳有利于健康的行为和生活方式的教育活动和 过程 【此项为本题正确答案】 【C】健康教育以调查研究为前提 【D】传播健康信息是健康教育的主要措施 【E】健康教育以改善对象的健康相关行为为目标 本题思路：[解析] 健康教育是通过信息传播和行为 干预，帮助个人和群体掌握卫生保健知识，树立健康 观念，自愿采纳有利于健康的行为和生活方式的教育 活动和过程，但非强制其采纳一定的行为和生活方 式。 2.贝贝，5 岁，总是不停地问妈妈“为什么”的问 题，对周围的东西充满了好奇，喜欢表现自己。贝贝 正处在人生发展的 【score:1 分】 【A】被动发展阶段 【B】主动发展阶段 【此项为本题正确答案】 【C】巩固发展阶段 【D】自主发展阶段 【E】晚年发展阶段 本题思路： 3.高某，15 岁，高中二年级学生，身高 175，体重 80kg，平时喜欢吃妈妈做的红烧肘子、熘肥肠，也喜 欢到麦当劳去吃炸鸡腿。学习之余最喜欢的娱乐就是 在电脑前打游戏。高某的行为属于 【score:1 分】 【A】日常危害健康行为 【B】致病性行为模式 A 型 【C】致病性行为模式 B 型 【D】不良疾病行为 【E】不良生活习惯 【此项为本题正确答案】 本题思路： 4.健康信念模式在产生促进健康行为、摒弃危害健康 行为的实践中遵循的步骤依次为 【score:1 分】 【A】知觉到易感性和严重性、知觉到益处和障 碍、自我效能 【此项为本题正确答案】 【B】知觉到易感性和严重性、自我效能、知觉到 益处和障碍 【C】自我效能、知觉到益处和障碍、知觉到易感 性和严重性 【D】自我效能、知觉到易感性和严重性、知觉到 益处和障碍 【E】知觉到益处和障碍、知觉到易感性和严重 性、自我效能 本题思路： 5.李某，女，50 岁，性格内向，平时与人相处很依 顺很忍让，但经常独自生闷气，而且从不与家人交流 自己的感受，最近查出乳腺癌，李某的行为模式特征 符合 【score:1 分】 【A】B 型行为 【B】A 型行为 【C】C 型行为 【此项为本题正确答案】 【D】D 型行为 【E】E 型行为 本题思路： 6.某男，30 岁，吸烟史 10 年，作为健康教育项目中 被实施干预的对象，当他得知自己正在被研究时表现 出了行为异常，这种现象称为 【score:1 分】 【A】格林效应 【B】霍桑效应 【此项为本题正确答案】 【C】光环效应 【D】主观效应 【E】客观效应 本题思路：[解析] 人们在得知自己正在被研究和观 察而表现出的行为异乎寻常的现象称为霍桑效应。 7.吸烟属于 【score:1 分】 【A】日常危害健康行为 【此项为本题正确答 案】 【B】致病性行为模式 【C】不良疾病行为 【D】违规行为 【E】预警行为 本题思路：[解析] 日常危害健康行为指日常生活、 职业活动中危害健康的行为习惯。如吸烟、酗酒、缺 乏体育锻炼等。 8.有关社会认知理论的基本概念，描述错误的是 【score:2 分】 【A】环境中的社会支持可作为行为强化的来源 【B】负向强化或惩罚与正向强化的作用完全相 反 【此项为本题正确答案】 【C】强化可分为直接强化、间接强化、自我强化 3 种 【D】观察学习反映的是角色示范对行为改变的影 响 【E】在开展健康教育时，必须首先培养人们的行 为能力 本题思路：[解析] 正向强化或奖赏是对个体行为的 一种反应，能增加该行为将来被重复的可能性。负向 强化或惩罚不一定与正向强化的作用完全相反，因为 惩罚不一定总是降低特定行为被执行的可能性。 9.在自我效能理论中，不利于提高自我效能的是 【score:1 分】 【A】口头劝说 【B】间接经验示范 【C】激发积极情感 【D】成功地完成过某行为 【E】努力挑战自己的极限 【此项为本题正确答 案】 本题思路：[解析] 依据自我效能理论，有 4 种途径 可使人们产生和提高自我效能，即：成功地完成过某 行为、间接经验示范、口头劝说、激发积极情感。而 努力挑战自己的极限容易使人有失败的体验，不利于 自我效能的提高。 10.张某，56 岁，男，平时脾气暴躁，常常因为别人 的微小失误或无心得罪而大发雷霆，经常匆忙打断别 人的讲话，并且语言带有明显的敌意。张某的行为从 致病性行为模式上来说，容易引发 【score:2 分】 【A】胃癌 【B】冠心病 【此项为本题正确答案】 【C】胃溃疡 【D】肠炎 【E】甲亢 本题思路： 11.属于顺应的适应性行为有 【score:1 分】 【A】5 岁小孩醒来后，没看到妈妈就开始哭 【B】生重病时拒绝休息，坚持工作 【C】听到邻居得癌症，自己害怕而不再去医院看 病 【D】反复询问医护人员自己是否得病 【E】根据医嘱，按时服药 【此项为本题正确答 案】 本题思路： 12.传播者是健康信息传播的主体，在健康传播中， 传播者应该注意 【score:1 分】 【A】根据传播者的特点，选择恰当的传播渠道 【B】树立良好的形象 【此项为本题正确答案】 【C】根据传播者的兴趣爱好，不断调整传播行为 【D】收集、选择对传播者有价值的信息 【E】根据传播者的特点，选择正确的传播媒介 本题思路： 13.患者陈某，男，45 岁，高血压，医生针对陈某的 情况，以医嘱的形式，对陈某进行了高血压防治知 识、用药及生活方式等方面的指导，这种健康教育材 料称为 【score:1 分】 【A】门诊咨询处方 【B】自我保健处方 【C】治疗处方 【D】健康教育处方 【此项为本题正确答案】 【E】治疗方案 本题思路：[解析] 健康教育处方指在诊疗过程中， 以医嘱的形式对患者的行为和生活方式给予指导。 14.患者王某，56 岁，男，因青光眼急性发作住院治 疗。术后第二天，护士小王来到病房向患者讲解术后 眼球按摩的相关知识，在交谈中小王不恰当的交流行 为有 【score:1 分】 【A】只围绕术后眼球按摩方法这一个主题，没有 涉及其他内容 【B】当对方表现出明显的焦虑和担心时，小王改 变了话题 【此项为本题正确答案】 【C】在交谈时让病人选择舒适的体位 【D】在倾听的过程中注意观察病人的面部表情 【E】结束时留给病人一份书面的材料 本题思路： 15.患者王某，女，32 岁，在得知自己被确诊为乳腺 癌早期时，忍不住躺在病床上失声痛哭。这时护士小 高轻轻走近王某，在她的床边坐下，默默递给她一张 面巾纸，并轻轻地拍拍她的肩膀。小王的行为属于 【score:1 分】 【A】动态体语 【此项为本题正确答案】 【B】仪表形象语言 【C】同类语言 【D】时空语言 【E】反馈语言 本题思路：[解析] 动态体语是通过无言的动作传情 达意，在这里小王正是以动作来表示对病人的关心和 理解。 16.健康教育处方提供健康教育材料的形式是 【score:1 分】 【A】医嘱 【此项为本题正确答案】 【B】咨询 【C】口头教育 【D】书面 【E】辅助 本题思路：[解析] 健康教育处方指在诊疗过程中， 以医嘱的形式对患者的行为和生活方式给予指导。 17.美国等西方国家将传播学的概念引入健康教育领 域，并逐渐形成健康传播学是在 20 世纪 【score:1 分】 【A】40 年代 【B】30 年代 【C】50 年代 【D】60 年代 【此项为本题正确答案】 【E】70 年代 本题思路： 18.内容比较系统、深入的健康教育是 【score:1 分】 【A】入院教育 【B】出院教育 【C】门诊教育 【D】病房教育 【此项为本题正确答案】 【E】社区教育 本题思路：[解析] 病房教育的内容应该较系统、深 入，主要包括病人所患疾病的病因、发病机制、症 状、并发症、治疗原则、生活起居、饮食等知识，以 提高病人的依从性。 19.下列不属于非语言传播技巧的是 【score:2 分】 【A】点头 【B】双目注视对方 【C】微笑 【D】插入“是的”“很好”等肯定性语言予以反 馈 【此项为本题正确答案】 【E】抚摸 本题思路： 20.下列属于开放式提问的问题是 【score:2 分】 【A】您今天吃过药了吗? 【B】您是河北人吧? 【C】您是怎样看待自己的病情的? 【此项为本题 正确答案】 【D】您是在哪里做的检查?检查结果如何? 【E】睡了一晚上，您一定觉得好多了吧? 本题思路：[解析] 开放性提问的问题比较笼统，旨 在诱发对方说出自己的感觉、认识、态度和想法，适 用于了解对方真实的情况。 21.小组讨论时，适宜的小组人数一般为 【score:2 分】 【A】3～6 人 【B】2～5 人 【C】6～10 人 【此项为本题正确答案】 【D】10～15 人以上 【E】15～20 人 本题思路： 22.心内科病房正在组织病人进行“吸烟危害健康” 为主题的小组讨论。护士长小王作为讨论的主持人， 其不恰当的行为是 【score:2 分】 【A】对每一位来参加小组讨论的人表示欢迎 【B】请每一位与会者进行自我介绍 【C】鼓励每个小组成员发言 【D】对发言踊跃者给予适当的肯定性反馈 【E】当讨论出现沉默不语时，借机宣布结 束 【此项为本题正确答案】 本题思路： 23.在交谈中，当对方说出某些敏感问题或难以回答 的问题时，比较恰当的做法是 【score:2 分】 【A】保持沉默 【B】当作没有听见，继续自己的话题 【C】顾左右而言他，回避问题 【D】做出无明确态度和立场的模糊性反馈 【此 项为本题正确答案】 【E】告诫对方最好不要提此类问题 本题思路： 24.测量生活质量的主观指标是指目标人群 【score:2 分】 【A】对生活满意程度的感受 【此项为本题正确 答案】 【B】生活的物理环境 【C】生活的文化状况 【D】生活的经济环境 【E】目标人群的疾病状况 本题思路： 25.根据格林模式，健康教育诊断的六个方面不包括 【score:2 分】 【A】社会诊断 【B】流行病学诊断 【C】行为诊断 【D】环境诊断 【E】资源诊断 【此项为本题正确答案】 本题思路： 26.根据格林模式，以下哪项不是健康教育诊断的基 本步骤 【score:2 分】 【A】社会诊断 【B】流行病学诊断 【C】行为诊断 【D】环境诊断 【E】文化诊断 【此项为本题正确答案】 本题思路： 27.健康教育诊断中的社会诊断的重点内容包括 【score:2 分】 【A】文化指标 【B】社会环境和生活质量 【此项为本题正确答 案】 【C】目标人群的生活环境 【D】社会政策 【E】目标人群的年龄和职业 本题思路： 28.某关节置换手术后的病人，手术后第一天患肢痛 不愿下床活动，护士就告诉病人早期活动的重要性， 他又看到其他病人都可以坚持活动，而且亲朋好友也 鼓励他下床活动，之后病人就愿意按照计划进行康复 锻炼。病人的这种行为受到了哪类因素的影响 【score:2 分】 【A】强化因素 【此项为本题正确答案】 【B】促成因素 【C】环境因素 【D】倾向因素 【E】学习因素 本题思路： 29.某护理人员研究对糖尿病患者健康教育的效果， 在选择干预组和对照组时，她将病情较轻的作为干预 组，将病情较重的作为对照组，这种做法可能使研究 结果产生的偏倚，可以通过以下哪种方法防止 【score:2 分】 【A】双盲法 【B】随机化分组 【此项为本题正确答案】 【C】更换测量工具 【D】更换测量人员 【E】去掉一部分研究对象 本题思路：[解析] 评价阶段，若干预组和对照组选 择不均衡，可引起选择偏倚，从而影响观察结果的正 确性。但在评价中，可以通过随机化或配对选择的方 法防止或减少选择偏倚对评价结果正确性的影响。 30.某一社区针对吸烟人群准备实施戒烟的健康教育 计划进行评价。下列哪项属于效应评价 【score:2 分】 【A】在项目中运用的干预策略和活动 【B】吸烟人群对干预活动的满意程度 【C】吸烟人群的各种基本特征 【D】吸烟人群对各种干预措施的看法 【E】干预后吸烟人群健康行为是否发生改 变 【此项为本题正确答案】 本题思路： 31.目标人群失访超过多少，即可造成偏倚 【score:2 分】 【A】5% 【B】3% 【C】10% 【此项为本题正确答案】 【D】13% 【E】15% 本题思路： 32.下面不属于健康教育的流行病学诊断所回答的问 题是 【score:2 分】 【A】威胁目标人群生命与健康的疾病或健康问题 是什么 【B】影响该疾病或健康问题的危险因素是什么 【C】这些疾病或健康问题的受害者在性别、年 龄、种族和职业上有何特征 【D】这些疾病或健康问题在地区、季节、持续时 间时上有何规律 【E】目标人群疾病或健康问题发生的行为危险因 素是什么 【此项为本题正确答案】 本题思路： 33.行为诊断的主要目的是 【score:2 分】 【A】确定导致目标人群疾病或健康问题发生的行 为危险因素 【此项为本题正确答案】 【B】确定目标人群的疾病和健康问题 【C】确定目标人群正处在发展时期或刚刚形成的 行为 【D】确定目标人群行为与疾病或健康问题的相关 性 【E】确定目标人群形成的时间已久的行为 本题思路： 34.在健康教育评价中，下面哪项贯穿健康教育计划 的全程 【score:2 分】 【A】效应评价 【B】目的评价 【C】结局评价 【D】总结评价 【E】过程评价 【此项为本题正确答案】 本题思路： 35.在某社区，有一男青年，33 岁，吸烟十年，在十 年的吸烟史中，曾经戒烟三次，但都没有成功。该青 年的这种吸烟行为属于 【score:2 分】 【A】经常发生的行为 【B】高可变性行为 【C】低可变性的行为 【此项为本题正确答案】 【D】相互影响行为 【E】与传统生活方式不密切的行为 本题思路： 36.针对某一社区高血压人群准备实施的健康教育计 划而进行的评价，下列哪项属于结局评价 【score:2 分】 【A】干预后高血压人群对疾病的看法 【B】高血压人群对各种干预活动的参与情况 【C】干预后高血压人群的行为是否发生改变 【D】高血压人群对各种干预措施的看法 【E】干预后高血压人群健康状况和生活质量的变 化 【此项为本题正确答案】 本题思路： 37.患者，男，63 岁，糖尿病、高血脂，护士对其进 行戒烟及减肥训练，这些健康教育的内容属于 【score:2 分】 【A】心理卫生教育 【B】一般卫生知识宣教 【C】健康相关行为干预 【此项为本题正确答 案】 【D】疾病防治知识宣教 【E】自我保健知识宣教 本题思路： 38.某研究者在临床药物试验中，在询问某药物的服 用效果时，对干预组总是问“吃了这个药物后是不是 感觉好多了”，对对照组总是问“吃了这个药物是不 是感觉没多大变化”，这种做法可能通过什么因素造 成偏倚 【score:2 分】 【A】评定错误 【B】暗示效应 【此项为本题正确答案】 【C】霍桑效应 【D】选择因素 【E】回归因素 本题思路：[解析] 测量者或评价者的言谈、态度、 行为等使目标人群受到暗示，并按照测量者的希望进 行表现的现象称为暗示效应。 39.以下不属于教育计划的主要内容的是 【score:2 分】 【A】教育时间 【B】教育场所 【C】教学方法及工具 【D】教育目标 【此项为本题正确答案】 【E】教育人员 本题思路：[解析] 教育计划的主要内容包括教育时 间、教育场所、教育内容、教育人员、教学方法及工 具。 40.在某三级甲等医院呼吸科门诊，护士见一老年慢 性支气管炎男性患者在抽烟，同时不断有猛烈的咳 嗽，即对其讲了关于戒烟和慢性支气管炎保健的知 识，这种健康教育的方式称为 【score:2 分】 【A】候诊教育 【B】门诊咨询教育 【C】随诊教育 【此项为本题正确答案】 【D】门诊专题讲座及培训班 【E】门诊教育 本题思路：[解析] 随诊教育指在诊疗过程中，医护 人员依据病情对病人进行口头教育和指导。 41.住院教育的重点是 【score:2 分】 【A】入院教育 【B】病房教育 【此项为本题正确答案】 【C】随访教育 【D】出院教育 【E】患者教育 本题思路： 王小姐，女，18 岁，因面临考试，担心考试不及 格，每天只睡眠 5 个小时，一周后，出现头晕、恶 心、腹泻。来到门诊。【score:4 分】 (1).王小姐的表现是一种【score:2 分】 【A】反射 【B】顺应 【C】积极应对 【D】自我调节 【E】应激适应不良 【此项为本题正确答案】 本题思路： (2).护理人员进行健康教育时应当注意帮助王小姐缓 解何种情绪【score:2 分】 【A】抑郁 【B】愤怒 【C】悲伤 【D】平静 【E】焦虑 【此项为本题正确答案】 本题思路： 吴某，男，40 岁，某公司副总经理，由于头晕、胸 闷来就诊。平时脾气暴躁，容易发脾气，做事匆忙， 常为完成工作而加班，讲话快，对下属要求严格。 【score:4 分】 (1).从致病性行为模式的角度来说，吴某的行为属于 【score:2 分】 【A】A 型行为 【此项为本题正确答案】 【B】B 型行为 【C】C 型行为 【D】D 型行为 【E】E 型行为 本题思路： (2).吴某的行为模式最容易患何种疾病【score:2 分】 【A】肿瘤 【B】肠炎 【C】冠心病 【此项为本题正确答案】 【D】胃溃疡 【E】甲亢 本题思路： 某社区医院口腔科准备在某日利用半天的时间进行一 次关于正确刷牙方法的普及活动，以使所在社区居民 了解并掌握“上牙从上往下刷，下牙从下往上刷，磨 牙面上来回刷，里里外外都要刷”的科学刷牙方法， 养成良好的刷牙习惯。【score:6 分】 (1).这次健康传播活动的日期宜选择在【score:2 分】 【A】4 月 7 日“世界卫生日” 【B】5 月 12 日“国际护士节” 【C】6 月 1 日“国际儿童节” 【D】9 月 20 日“全国爱牙日” 【此项为本题正 确答案】 【E】12 月 1 日“世界艾滋病宣传日” 本题思路： (2).从下面所列举的传播方式中，选择最适合此次活 动的传播方式【score:2 分】 【A】召开座谈会 【B】小组讨论 【C】播放电影 【D】出版报刊、杂志 【E】印发传单 【此项为本题正确答案】 本题思路： (3).在此次健康传播活动中，社区医院的医护人员是 【score:2 分】 【A】传播者 【此项为本题正确答案】 【B】受传者 【C】既是传播者又是受传者 【D】信息的载体 【E】信息本身 本题思路： • 【A】在健康教育计划执行过程中发生的对目标 人群产生影响的事件 • 【B】测量者的态度和行为使目标人群受到暗示 • 【C】由于偶然因素，个别被测试对象的某特征 水平过高或过低 • 【D】在评价阶段如果干预组和对照组选择不均 衡，可引起选择偏倚 • 【E】健康教育项目使用问卷的有效性和准确性 【score:8 分】 (1).时间因素是指【score:2 分】 【A】 【此项为本题正确答案】 【B】 【C】 【D】 【E】 本题思路： (2).测量者因素是指【score:2 分】 【A】 【B】 【此项为本题正确答案】 【C】 【D】 【E】 本题思路： (3).回归因素是指【score:2 分】 【A】 【B】 【C】 【此项为本题正确答案】 【D】 【E】 本题思路： (4).选择因素是指【score:2 分】 【A】 【B】 【C】 【D】 【此项为本题正确答案】 【E】 本题思路：[解析] (1)时间因素又称历史因素。是指 在健康教育计划执行过程中发生的重大的、可能对目 标人群产生影响的事件，如与健康相关的公共政策的 颁布、重大生活条件的改变、自然灾害或社会灾害 等。(2)测量者因素：在评价过程中，测试这本身的 态度、工作人员对有关知识和技能的熟练程度、测量 工具的有效性和准确性及目标人群的成熟型对评价结 果的正确性均有影响。测量者的态度和行为使目标人 群受到暗示，并按照测量者的希望进行表现。(3)回 归因素是指由于偶然因素，个别被测试对象的某特征 水平过高或过低，但在以后的测试中可能有会恢复到 原有的实际水平的现象。(4)选择因素在评价阶段， 如果干预和对照组选择不均衡，可引起选择偏倚，从 而影响观察结果的正确性。但在评价中，可以通过随 机化或配对选择的方法防止或减少选择偏倚对评价结 果正确性的影响。 • 【A】日常健康行为 • 【B】避开有害环境行为 • 【C】戒除不良嗜好行为 • 【D】预警行为 • 【E】保健行为 【score:6 分】 (1).小王最近被任命为部门经理，工作内容一下子增 加了许多，工作压力也越来越大，为了缓解由此带来 的焦虑，小王到某健身俱乐部办了一张会员卡，她每 周在工作之余定期到该健身俱乐部练习瑜伽，以缓解 身心的紧张。小王的行为属于【score:2 分】 【A】 【B】 【此项为本题正确答案】 【C】 【D】 【E】 本题思路： (2).自从被查出罹患糖尿病后，老王主动戒烟、戒 酒。老王的行为属于【score:2 分】 【A】 【B】 【C】 【此项为本题正确答案】 【D】 【E】 本题思路： (3).王某的女儿今年 3 岁，在女儿出生后，她就带女 儿到某三甲医院儿童保健科为女儿建立保健档案，并 定期体检身体。王某的行为属于【score:2 分】 【A】 【B】 【C】 【D】 【E】 【此项为本题正确答案】 本题思路： • 【A】贯穿始终的针对个体、组织以及政策和环 境的评价 • 【B】进行目标人群选择、策略确定、方法设计 • 【C】全面反映健康教育项目的成功与不足 • 【D】对目标人群相关行为及其影响因素的变化 的评价 • 【E】目标人群生活质量的变化的评估 【score:8 分】 (1).形成评价是指【score:2 分】 【A】 【B】 【此项为本题正确答案】 【C】 【D】 【E】 本题思路： (2).过程评价是指【score:2 分】 【A】 【此项为本题正确答案】 【B】 【C】 【D】 【E】 本题思路： (3).效应评价是指【score:2 分】 【A】 【B】 【C】 【D】 【此项为本题正确答案】 【E】 本题思路： (4).总结评价是指【score:2 分】 【A】 【B】 【C】 【此项为本题正确答案】 【D】 【E】 本题思路：