精编国家开放大学电大专科《阅读与写作(1)》2027期末试题及答案(试卷号:2086)

申明敬告: 本站不保证该用户上传的文档完整性,不预览、不比对内容而直接下载产生的反悔问题本站不予受理。

文档介绍

精编国家开放大学电大专科《阅读与写作(1)》2027期末试题及答案(试卷号:2086)

国家开放大学电大专科《阅读与写作(1)》2027期末试题及答案(试卷号:2086)‎ ‎ 国家开放大学电大专科《阅读与写作(1)》2027期末试题及答案(试卷号:2086) 一、论述题(任选1题,40分) 1.举例说明我们应该如何通过文字语言解读文章的文化内涵? 答:从字、词、句含义的释读人手。紧扣文本的字句进行释读,就能够充分逼近文本的作者原意,从而获取文本固有的潜在历史信息。(15分) 文本的释读要依据字、词、句的语言媒介,丽不能随心所欲、天马行空。(15分) 要层层解剖内在的结构屡次,通过具体的词句来触摸它的脉络和走向,内在的结构层次会在词句上翟下明显的标志。要通过语句的具体解读,来开掘文本多侧面的主题意义。(10分) 2.谈谈你对阅读教学“策略”的理解。 答:阅读教学的具体策略: 努力体现语文的实践性和综合性。(10分) 语文教学应注重师生民主平等对话。(10分) 重视情感、态度、价值观的正确导向。(10分) 正确处理基本素养与创新能力关系。(S分) ‎ 遵循学生身心发展和语文学习规律,选择教学策略。(5分) 根据理解的深广度给分。 二、阅读题(任选1题,60分) 3.阅读席慕容的散文《燕子》,并回答问题。 燕子 席慕容 初中的时候,学会了那一首《送别》的歌,常常爱唱: “长亭外,古道边,芳草碧连天……” 有一个下午,父亲忽然叫住我,要我从头再唱一遍。很少被父亲这样注意过的我,心里觉得很兴奋,赶快再从头来好好地唱一次: “长亭外,古道边……“ 刚开了头,就被父亲打断了。他问我: “怎么是长亭外?怎么不是长城外呢?我一直以为是长城外啊!” 我把音乐课本拿出来,想要向父亲证明他的错误。可是父亲并不要看,他只是很懊丧地对我说: “好可惜!我一直以为是长城外,以为写的是我们老家,所以第一次听这首歌时就特别的感动, 并且一直没有忘记,想不到竟然这么多年是听错了,好可惜!” ‎ 父亲一连说了两个“好可惜”,然后就走开了,留我一个人站在空空的屋子里,不知道如何是好。 前几年刚搬到石门乡间的时候,我还怀着凯儿,听医生的嘱咐,一个人常常在田野间散步。那个时候,山上还种满了相思树,苍苍翠翠的,走在里面,可以听到各式各样的小鸟的鸣声,田里面也总是绿意盎然,好多小鸟也会很大胆地从我身边飞掠而过。我就是那个时候看到那一只孤单的小鸟的,在田边的电线杆上,在细细的电线上,它安静地站在那里,黑色的羽毛,像剪刀一样的双尾。 “燕子!”我心中像触电一样的呆住了。 “可不是吗?这不就是燕子吗?这不就是我从来没有见过的燕子吗?这不就是书里说的、外婆歌里唱的那一只燕子吗? 在南国的温热的阳光里,我心中开始一遍一遍地唱起外婆爱唱的那一首歌来了:“燕子啊!燕子啊!你是我温柔可爱的小小燕子啊……” ‎ 在以后的好几年里,我都会常常看到这种相同的小鸟,有的时候,我是牵着慈儿,有的时候,我是抱着凯儿,每一次,我都会兴奋地指给孩子看:“快看!宝贝,快看!那就是燕子,那就是妈妈最喜欢的小小燕子啊!,,J怀中的凯儿正咿呀学语,香香软软的唇间也随着我说出一些不成腔调的儿语。天好蓝,风好柔,我抱着我的孩子,站在南国的阡陌上,注视着那一只黑色的安静的飞鸟,充满了一种朦胧的欢喜和一种朦胧的悲伤。 一直到了去年的夏天,因为一个部门的邀请,我和几位画家朋友一起,到南边的一个公园去写生,在一本报道垦丁附近天然资源的书里,我看到了我的燕子。图片上的它有着一样的黑色羽毛,一样的剪状的双尾,然而,在图片下的鳃释和说明里,却写着它的名字是“乌秋”。 在那个时候,我的周围有着好多的朋友,我却在忽然之间觉得非常的孤单。在我的朋友里,有好多位在这方面很有研究心得的专家,我只要提出我的闻题,一定可以马上得到解答,可是,我在那个时候唯一的反应,却只是把那本书静静地合上,然后静静地走了出去。 ‎ 在那一刹那,我忽然体会出来多年前的那一个下午,父亲失望的心情了。其实,不必向别人提出问题,我自己心里也已经明白了自己的错误。但是,我想,虽然有的时候,在人生道路上,我们是应该面对所有的真相,可是,有的时候,我们实在也可以保有一些小小的美丽的错误,与人无害,与世无争,却能带给我们非常深沉的安慰的那一科;错误。 我实在是舍不得我心中那一只小小的燕子啊! 问题 (1)文章抒发了作者什么样的思想感情?(20分) 答:抒发了作者思乡、怀乡的复杂情感。(20分) (2)文前写作者父亲误听歌词的事,对文章的主题表达起什么作用?(20分) 答:开头这段描写,实际上是在拓展文章主题思想的历史深度,(10分)思乡、怀乡是几代人的事.(lO分) (3)作者在文中综合运用了哪些种类的表达手法?(20分) 答:文中的主体部分主要使用了叙述的表达手法。(10分) 还大量地使用了多种擒写手法,如对话描写(父亲同作者谈论《送别》歌词),自然环境描写(作者领着儿子在石门乡间散步),心理描写(作者对燕子的触电感觉),行动描写(作者牵着、抱着孩子、当得知“燕子”是“乌秋”时的反应)等。(6分) 还使用了“寓情于事”(情感渗透到从头至尾的叙事)、“寓情于理”(结尾那充满情感的议论)的抒情方法。文中还有说明手法的运用。(对燕子状“乌秋”鸟的说明)(4分) 4.根据文言文的基本特征和阅读方法,解读《战国策-邹忌讽齐王纳谏》。 邹忌讽齐王纳谏 ‎ ‎ 《战闺策》 邹忌修八尺有余,而形貌丽。朝服衣冠,窥镜,谓其妻日:“我孰与城北徐公美?”其妻日:“君美甚,徐公何能及君也?”城北徐公,齐国之美丽者也。忌不自信,而复问其妾日:“吾孰与徐公美?”妾日:“徐公何能及君也?”旦日,客从外来。与坐谈.问之:“吾'-j徐公孰美?”客曰:“徐公不若君之美也。”明日,徐公来,孰视之.自以为不如;窥镜而自视。又弗如远甚。暮寝而思之,日:“吾妻之美我者,私我也;妾之美我者,畏我也;客之美我者,欲有求于我也。” 于是入朝见威王,日:“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。今齐地方千里,百二十城,宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王:由此观之,王之蔽甚矣。” 王日:“善。”乃下令:“群臣吏民能面刺寡人之过者,受匕赏;}书濂寡人者,受中赏;能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。”令初下。群臣进辣,门庭著_{;数月之后,时时而闯进;期年之后,虽欲言,无可进者。 燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 问题 ‎ ‎ (1)这篇文章主题内涵是什么?(20分) 答:一个人只有不被周围的某些言行所蒙蔽,才能正确地认识自己。(10分) 一人一家、一国一君,都是如此。(10分) (2)文章用了较多的笔墨写邹忌之妻、妾、客赞美邹忌,忌自省,看似与主题无关,实际上正是为突出主题作了极为有力的铺垫。这样写有什么好处?(20分) 答:邹忌先从自己的私事说起,随后以私事比国事,让齐威王从两事相似之处受到启发,茅塞顿开。( 10分) 这种由近及远、由小到大,由生活琐事推及国家大事,用设喻来讲述道理、表明见解的方法,委婉动听,往往收到比直言进谏更好的效果。(10分) (3)指出下边各组中黑体词的意义和用作什么词类。(每词2分,共20分) a.朝服衣冠,窥镜 朝辞白帝彩云间 于是入朝见威王 燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐 b.吾所以为此者,以先国家之急而后私仇也 官妇左右莫不私王 燕王私握臣手日 c.邹忌修八尺有余 乃重修岳阳楼 外结好孙权,内修政理 ‎ 答:a.朝服衣冠,窥镜(早上,名词)(2分) 朝辞白帝彩云间(早晨、太阳刚刚升起,名词)(2分) 于是入朝见威王(朝廷,名词)(2分) 燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐(朝拜、归附,动词)(2分) b.吾所以为此者,以先国家之急而后私仇也(自己的,代词)(2分) 宫妇左右莫不私王(心里喜爱、惧怕,动词)(2分) 燕王私握臣手日(私下里、暗中,名词)(2分) c.邹忌修八尺有余(身材高,名词)(2分) 乃重修岳阳楼(维修、修建,动词)(2分) 外结好孙权,内修政理(整理、治理,动词)(2分)‎
查看更多

相关文章

您可能关注的文档