特岗招教教师资格证考试模拟试题002答案

特岗招教教师资格证考试模拟试题002答案

特岗招教教师资格证考试模拟试题 002 答案 一、单选题： 【答案 1-5】BCABD 【答案 6-10】ACCCB 【答案 11-15】DDABB 【答案 16-20】DCBAB 18.【答案】B。解析：自由回忆实验中获得的系列位置效应可以 证明，短时记忆和长时记忆是两个不同的系统。单词频率、单词呈现 速度、单词系列长度只影响长时记忆，不影响短时记忆，故系列位置 曲线对首因效应和渐近线有显著影响，而不影响近因效应，系列单词 呈现完毕后的干扰活动只影响近因效应。 19.【答案】A。解析：詹姆斯-兰格情绪理论认为情绪的产生是 植物性神经系统的产物，认为情绪是内脏器官和骨骼肌活动在头脑中 引起的感觉。题干中，小李是先有的生理反应(心砰砰跳、出冷汗)， 再有的情绪反应(害怕)，由此可知是詹姆斯-兰格的情绪理论所支持。 20.【答案】B。解析：系统化是指把学到的知识分门别类的按照一定 的程序组成层次分明的整体系统的过程。题干中把小数、分数、整数 归类为有理数，是分门别类的过程，因此本题选择 B。 【答案 21-25】BAADB 21.【答案】B。解析：本题考查我国教育目的相关内容。《关于 深化教育改革，全面推进素质教育的决定》提出，适应时代发展的要 求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力。现代教 育与传统教育的根本区别在于创新能力的培养。故此题选 B。 ACD 不符合题意，故此题选 B。 22.【答案】A。解析：本题考查教育对政治经济制度的影响作用。 教育为政治经济制度培养所需要的人才，通过培养人才实现对政治经 济制度的影响，是教育作用于政治经济制度的主要途径。故此题选 A。 BCD 选项不符合题意，故本题选 A。 23.【答案】A。解析：本题考查教学的内涵的知识点。教学以培 养全面发展的人为根本目的。教学通过系统知识技能的传授和掌握， 促进学生身心发展。故此题选 A。 BCD 选项是学校教学工作的主要任务，不符合题意，故本题选 A。 24.【答案】D。解析：本题考查教育目的的依据。确定教育目的 的客观依据是指教育目的的确定必须考虑到一定的社会历史条件。教 育目的的确定受生产力与科技发展水平、社会经济政治制度的制约以 及教育对象的身心发展规律的制约。故此题选 D。 ABC 选项均是主观依据，不符合题意，故本题先 D。 25.【答案】B。解析：本题考查教育目的的功能的知识点。教育 目的是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准。评价学校的办学 方向、办学水平和办学效益，检查教育教学工作的质量，评价教师的 教学质量和工作效果，检查学生的学习质量和发展程度，都必须以教 育目的为根本标准和依据。故此题 B。 A 选项教育任务是指教育活动的具体任务。 C 选项教育内容是指教育活动的具体内容。 D 选项教育规律是指教育活动中遵循的基本规律。 ACD 均不符合题意，本题选 B。 【答案 26-30】DAACA26. 【答案】D。解析：本题考查素质教育的内涵。素质教育就是培 养提高学生素质的教育。其基本内涵是：(1)素质教育以提高国民素 质为根本宗旨;(2)素质教育是面向全体学生的教育;(3)素质教育是 促进学生全面发展的教育;(4)素质教育是促进学生个性发展的教 育;(5)素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。 创新精神和实践能力都是素质教育的重点，但最根本的是创新精神， 故此题选 D。ABC 选项均不符合题意，故此题选 D。 27.【答案】A。解析：本题考查教学的知识点。教学过程就是学 生的特殊认识过程，是学生认识客观世界的过程。教学活动的本质是 认识活动。故此题选 A。 BCD 均不符合题意，故此题选 A。 28.【答案】A。解析：本题考查教学概念的知识点。教学工作是 学校教育工作的一个组成部分，是学校教育的中心工作。故此题选 A。 BCD 选项均不符合题意，故此题选 A。 29.【答案】C。解析：本题考查教师职业的性质的知识点。《中 华人民共和国教师法》第一章第三条对教师的概念作了全面科学界定： “教师是履行教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事 业建设者和接班人、提高民族素质的使命。”教师的根本任务是教书 育人，故此题选 C。ABD 均不符合题意，本题选 C。 30.【答案】A。解析：本题考查班主任的常规工作的知识点。班 主任的工作内容主要涉及以下八个方面：了解学生、组织和培养班集 体、建立学生档案、个别教育、组织班会活动和课外活动、协调各种 教育影响、操行评定、写好班主任工作计划与总结。其中，了解和研 究学生是班主任工作的前提和基础。故此题选 A。 B 选项组织和培养班集体是班主任工作的中心环节; C 选项做好个别教育工作强调是对优等生、中等生和后进生的教 育; D 选项统一多方面教育力量是指同一学校与家庭、与社会的教育 力量。BCD 选项不符合题意，本题选 A。 【答案 31-35】ABABD 【答案 36-40】CCBBB 【答案 41-45】CCCCB 【答案 46-50】BBAAB 【答案 51-55】BCCCD 【答案 56-60】ACBBD 【答案 61-65】ACABD 【答案 66-70】ACABC 【答案 71-75】ADDCC 【答案 76-80】ADDAC 【答案 81-85】DADBD 【答案 86-90】CABDD 【答案 91-95】CACBC 【答案 96-100】DCDDA 二、多选题： 【答案 101-105】 101. AB 102. BD 103. CD 104. ABCD 105. ABCD 【答案 106-110】 106. ABCD 107. ABCD 108. ACD 109. ABD 110. AB 【答案 111-115】 111. ABC 112. ABD 113. AB 114. AD 115. ABCD 【答案 116-120】 116. BC 117. ABCD 118. BC 119. ABC 120. ACE 117.【答案】ABCD。解析：自我实现需要条件有：第一，自我实 现的需要容易被压抑、控制、更改和消失;第二，许多人不敢正视他 们对于自我实现的需要;第三，文化环境强加于人的规范会阻碍一个 人自我实现;第四，自我实现属于成长性需要，其发展和持续成长依 赖于自己的潜力。 三、判断题： 【答案 121-125】√×√×× 【答案 126-130】√√√√× 【答案 131-135】√×××√ 【答案 136-140】×√√×× 【答案 141-145】××××√ 【答案 146-150】×××√√ 四、简答题： 151.【参考答案】 布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感 和动作技能三大领域 （1）认识目标：知识、领会、应用、分析、综合、评价； （2）情感目标：接受、反应、形成价值观念、组织价值观念系 统、价值体系个性化； （3）动作技能目标：知觉、模仿、操作、准确、连贯、习惯化。 152.【参考答案】 根据《中国人民共和国教师法》相关规定,教师申诉范围及相应 的受理机关如下 (1)教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的,可以提出 申诉,受理机关为教育行政部门。 (2)对学校或者其他教育机构作出的处理不服的,可以提出申诉, 受理机关为教育行政部门。 (3)教师认为当地人民政府有关行政部门侵犯其根据本法规定享 有的权利的,可以提出申诉,受理机关为同级人民政府或者上一级人 民政府有关部门 四、案例分析题 153.【参考答案】 (1)教师的职业道德规范包括:爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、 教书育人、为人师表、终身学习。 (2)张老师的行为需要一分为二的来进行看待,有值得学习的地 方,也有做的不妥的地方。 合理的方面是: ①张老师在教学生涯中做到了爱岗敬业。要求忠诚于人民教育事 业,志存高远,勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献。对工作高度负责,认真 备课上课,认真批改作业,认真辅导学生。材料中的张老师从教 30 年, 一直兢兢业业,深受学生爱戴,张老师讲课很认真,每天都要给学生 4、 5 个班上课,体现了张老师对工作高度负责。 ②张老师做到了为人师表。要求坚守高尚情操,知荣明耻,严于律 己,以身作则。衣着得体,语言规范,举止文明。关心集体,团结协作, 尊重同事,尊重家长。材料中的张老师不仅深受学生爱戴,还被同事们 评价成是一位勤勤恳恳的老实人,给学生做了很好的表率作用。 不合理的方面是： ①职业道德要求教师关爱学生。关心爱护全体学生,尊重学生人 格,平等公正对待学生。对学生严慈相济,做学生良师益友。保护学生 安全,关心学生健康,维护学生权益。材料中的张老师讲授秦代历史的 课上,发现学生身体不舒服后,简单查看后,就让学生独自离开教室回 宿舍休息,事后也没有再关心此事,没有做到关心学生健康的要求。 ②职业道德要求教师爱岗敬业。对工作高度负责,认真备课上课, 认真批改作业,认真辅导学生。材料中的张老师在下课后,张老师没有 再跟任何人提起学生生病的事情,也没有对这个学生进行秦代历史相 关知识的课后辅导,没有体现爱岗敬业。 作为一名合格的教师,应该时时刻刻用教师职业道德的要求来规 范自己的行为。 154.【参考答案】 《曹刿论战》是初中语文中重要的一节课。材中的语文老师的这 节课整体有很多欠妥的地方,是一节不成功的课程教学。 ①新课程改革的基本理念是为了每位学生的发展,即关注学生的 整体发展,不仅要促进知识的学习,也要丰富学生的精神世界。材料中 的语文老师仅仅让学生各抒己见也没有给学生最终结论和评价,学生 在本节课没有获得实质性的知识,也没有发展学生的情感世界,因此 没有体现新课改的基本理念。 ②教学目标体现为三维目标:知识与技能目标、过程与方法目标、 情感态度与价值观目标。《曹刿论战》的知识与技能目标要求学生读 通读懂课文,积累文言文常用的实词、虚词、特殊句式。过程与方法 目标要求通过自主思考和合作探究,学习文章以论战”为中心组织材 料、详略得当的写法。并结合文中语句,分析曹刿和鲁庄公两个人物 形象。情感态度与价值观目标要求学生了解曹刿的战略战术思想,学 习曹刿的爱国精神,培养机智沉着的品质。材料中的课程在这几个方 面都没有做出引导和讲解学生时不时将“刿”念成“岁”,老师也没 有指导,没有完成本节课的教学目标。 ③教学方法:是为完成教学任务而采用的办法。它包括教师教的 方法和学生学的方法,是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展 而共同活动的方法。常用的教学方法概括为五类:语言性教学方法、 直观性教学方法、实践性教学方法、研究性教学方法、情感陶冶类。 在教学过程中我们应该采用多种教学方法促进学生掌握本节课内容。 材料中的语文老师仅仅用了讨论法,让学生自己争辩 40 分钟,并且没 有对结果做出任何评价,没有起到教学方法的作用。 ④教学过程:包括五个环节:导入、新授、巩固延伸、小结、作业, 一不可。材料中的语文老师用多媒体出示思考题让学生展开辩论,并 辩论将近 40 分钟,学生时田不时将“刿”念成“岁”,老师也没有指 导等等都体现了这个老师在教学设计上出现了很大的错误。课程 既没有一个激发学生兴趣的导入,新授也没有按照课文的逻辑结构进 行授课,同时也没有使学生学习和掌握相关内容的知识,从而无法进 行巩固延仲的学习,快结束的时候也没有对学生给出的三种意见进行 评价,也没有给出归纳总结,最后也没有给学生布置相关作业。是一个 失败的教学过程设计。 ⑤教学效果:教学效果一般相对于本节课的教学目标和教学重难 点展开,达到培养学生身心发展的目的。材料中的语文老师,没有达到 既定的教学效果,学生既没有学到知识,也没有得到情感上的发展,也 没有培养学生如何学习的能力。教师更没有做到引导的作用。 五、活动设计题 155.【参考设计】 一、主题：学会感恩 二、活动背景： 中学时期的学生正处于叛逆期，不愿意和长辈交流，对未来迷茫， 孩子对于父母的付出也意识不到，在家中也大多受宠爱，这使孩子形 成了以自我为中心、不尊重父母的现象。个别学生不懂得珍惜学习机 会的来之不易，不会与老师相处，不会与同学友好相处。 三、活动目标： 1. 通过活动，教育学生在日常生活中学会珍惜别人的关爱和帮 助，树立感恩意识，尤其是对父母的关心，老师的教导； 2. 提高学生的品德修养，帮助他们坚定信心，努力学习，形成 良好的学习习惯。 3. 培养学生感恩的价值观，真正促进学生的主体性的发展，激 发学生的自我要求。 四、活动准备： 1、选拔班会主持人 (一男一女 ) 2、班会前把平时父母和老师对自己的关爱回想一下，并写出来， 或收集一下与感恩有关的小故事； 2、搜集与主题相关的歌曲，如《感恩的心》《常回家看看》《每 当我走过老师窗前》《爱的奉献》《爸妈谢谢你》 3、搜集相关的诗文。如孟郊的《游子咏》、朱自清的《背影》、 朱德《我的母亲》。 五、活动过程： （一）播放歌曲《感恩的心》，导入班会主题 男：我们人类是群体生活的，在这个社会中，人与人相互帮助才 能生活和谐。 女：因此，我们每个人在成长中都难免获得过别人的帮助和支持， 对于这些，我们应该铭记，学会感恩他们； 女：所以，我们每个人的成长，要感谢父母的恩惠，感谢师长的 恩惠，感谢大众的恩惠。 男：没有父母养育，没有师长教诲，没有大众助益，我们何能存 于天地之间？女：感恩不但是美德，感恩更是做人的基本条件！ 男：感恩不仅是一种品德，更是一种智慧。 女：感恩可以让对你有利的事加倍发生，更重要的是可以让彼此 都很快乐，获得良好的心境。 （二）讨论：我们是怎样认识感恩的？ 学生 1：所谓“感恩”，就是要记住别人对自己的恩惠，学会报 答那些给自己帮助的人。 学生 2：我认为我们在生活中就是要多帮助父母，多体谅老师， 那就是感恩。 学生 3：感恩是一种品德，是一种生活态度。我们只有学会了感 恩，生活才会快乐，生活中才会有真挚的情感。 学生 4：生活中我们要感恩父母，感恩老师，感恩一切帮助过我 的人。学生 5：感恩就是懂得回报，这样才能传递爱，社会才能充满 爱。 感恩认识总结： 男：刚才几位同学都说了自己对“感恩”的理解，非常好。 女：在生活中，我们首先要感恩的是父母，因为他们生养了我们； 男：其次，我们要感恩的是老师，因为他们教育了我们； 女：另外，我们还要感恩朋友和对手，因为他们促进了我们的成 长；男：甚至我们还要感恩自然，因为自然给了我们阳光雨露，蓝天 碧树，四季变换。 女：可以这样说，面对生活，我们就要怀着一颗感恩之心。 （三）如何感恩: (1)多陪父母说说话，帮父母倒一杯水，给父母洗一次脚； (2)每天好好学习 ,学会尊重、关心老师 ,给老师一个好心情； (3)体谅、理解父母和老师的辛苦，不顶嘴、争吵，多为他们着 想； (4)每天分担些力所能及的事,学会说“谢谢”、“您辛苦了! ”； (5) 学会关爱身边的人,存好心 ,做好人 ,及时给他人送上温暖； (7)多做善事、好事 ,尽自己最大的力量回报社会； (8)准备一个本，记下感恩的故事,感恩的人 ,时时图求报答。 （四）学生互动，齐唱《感恩的心》 （五）结束语： 主持人：在我们的成长道路上，要感谢的人太多太多，因为他们 让我们过上幸福的生活，因为他们让我们没有忧虑地成长，希望同学 们： 1.孝敬父母，学会体贴 2.尊敬老师，努力学习 3.尊重他人，团结友爱 常怀感恩之心的人是最幸福的，常怀感恩之情的生活是最甜美的。 同学们，让我们学会感恩，学会感激，用感恩之心去生活，用感恩的 心去创造奇迹，珍惜时光，共同奋斗！ 感恩的心，感谢有你！ 六、写作题 156.立意角度: （1）直接经验与间接经验相结合（2）尊重学生的主体地位 （3）教师要关注学生的生活世界（4）教育回归生活 （5）实践是实现教育目的的根本途径