精选国家开放大学电大专科《阅读与写作》期末试题及答案（试卷号：2086）(第二套）

精选国家开放大学电大专科《阅读与写作》期末试题及答案（试卷号：2086）(第二套）

2028 国家开放大学电大专科《阅读与写作（1）》期末试题及答案（试卷号:2086） 盗传必究 一、论述题（任选 1 题.40 分） 1. 谈谈阅读过程中的吸收、借鉴和重构三者的内涵和相互关系。 答：阅读过程中对文本内容的吸收属于信息的获取，对文本的借鉴属于信息的处理和筛选，对文本内 容 的重组则属于信息的创造。（20 分） 吸收是借鉴的基础，吸收和借鉴又是重组的前提。也可以说重组是吸收和借鉴的结果。（20 分） 2. 举例说明，阅读实践中有哪些方面属于创造性的思维？ 答：列举具体事例。 阅读实践中，对语言的独特感受。（10 分） 人物和事件的形象再现。（10 分） 对失落环节的还原想象（5 分）和意义空白的读者填充（5 分）等，都充满着个性化的创造性劳动。 （5 分） 举例分析。（5 分） 二、阅读题（任选 1 题.60 分） 1.根据诗歌的基本特征和鉴赏方法，解读《诗经•硕鼠》。 硕鼠 《诗经》 硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯女，莫我肯顾。逝将去女，适彼乐土。乐土乐土，爰得我所！ 硕鼠硕鼠，无食我麦！三岁贯女，莫我肯德。逝将去女，适彼乐国。乐国乐国，爱得我直！ 硕鼠硕鼠，无食我苗！三岁贯女，莫我肯劳。逝将去女，适彼乐郊。乐郊乐郊，谁之永号？ 问题 （1） 《硕鼠》是哪种类型的古诗？诗中“硕鼠”的象征意义是什么？（15 分） （2） 结合该诗，谈谈《诗经》中的民歌在我国现实主义诗歌创作中的作用。（15 分） （3） 诗中为什么要反复咏唱“乐土”“乐国''“乐郊”？ （15 分） （4） 《诗经》中常用的表现手法是赋、比、兴三种。赋是直陈其事，比是打比方，兴是先言他物以引 起 所咏之物。具体说说这首诗主要使用了哪种表现手法。（15 分） 答：（1）属于《诗经》中的“风”，是一种比体诗。（10 分） 诗中“硕鼠”用来象征剥削人民、贪得无厌的奴隶主。（10 分） （2）《诗经》是我国诗歌的现实主义创作传统的源头。（10 分） 它通过形象无情地揭露了剥削者贪婪、残忍、寄生的本质，表达了人民的反抗意识，以及追求幸福生 活和美好社会的思想传统，这对以后的现实主义诗歌创作产生了巨大影响。（10 分） 视其阐述的深广度酌情给分。 （3） 是为了表达一种向往追求没有剥削、没有压迫的人间大同的社会理想。（10 分） （4） 这首诗主要使用了 “比”的艺术手法。（5 分） 举例分析。（5 分） 4.阅读朱自清的散文《绿》并回答问题。 绿 朱自清 我第二次到仙岩的时候，我惊诧于梅雨潭的绿了。 梅雨潭是一个瀑布潭。仙岩有三个瀑布，梅雨潭最低。走到山边，便听见花花花花的声音；抬起头， 镶在 两条湿湿的黑边儿里的，一带白而发亮的水边呈现于眼前了。我们先到梅雨亭，梅雨亭正对着那条瀑 布；坐在 亭边，不必仰头，便可见它的全体了。亭下深深的便是梅雨潭。这个亭踞在突出的一角的岩石上, 上下都空空 儿的；仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天字中一般。三面都是山，像半个环儿拥着；人如在井底了。 这是一个秋季 的薄阴的天气。微微的云在我们顶上流着；岩而与草丛都从润湿中透出几分油油的绿意。而 瀑布也似乎分外的 响了。那瀑布从上面冲下，仿佛己被扯成大小的几缙；不复是一幅整齐而平滑的布。岩 上有许多棱角；瀑流经 过时，作急剧的撞击，便飞花碎玉般乱溅着了。那溅着的水花，晶莹而多芒；远望 去，像一朵朵小的白梅，微 雨似的纷纷落着。据说，这就是梅雨潭之所以得名了。但我觉得像杨花，格外 确切些。轻风起来时，点点随风 飘散，那更是杨花了。一一这时偶然有几点送入我们温暖的怀里，便倏的 钻了进去，再也寻它不着。 梅雨潭闪闪的绿色招引着我们；我们开始追捉她那离合的神光了。揪着草，攀着乱石，小心探身下去, 又 鞠躬过了一穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。瀑布在襟袖之间；但我的心中已没有瀑布了。我的心随潭 水的绿 而摇荡。那醉人的绿呀！仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。我想张开两臂抱住她； 但这是怎样 一个妄想呀。一站在水边，望到那面，居然觉着有些远呢！这平铺着、厚积着的绿，着实可爱。 她松松的皱缴 着，像少妇拖着的裙幅；她滑滑的明亮着，像涂了 “明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩; 她又不杂些儿尘 滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色一一但你却看不透她！我曾见过北京什刹海拂地 的绿杨，脱不了鹅黄 的底子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“绿壁”，丛叠着无 穷的碧草与绿叶的，那又 似乎太浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的也太暗了。可爱的，我将什么 来比拟你呢？我怎么比拟得出. 呢？大约潭是很深的，故能蕴蓄着这样奇异的绿；仿佛蔚蓝的天融了一块 在里面似的，这才这般的鲜润呀。一 一那醉人的绿呀！我若能裁你以为带，我将赠给那轻盈的舞女；她必 能临风漂举了。我若能挹你以为眼，我将 赠给善歌的盲妹，她必明眸善睐了。我舍不得你；我怎舍得你呢？ 我用手拍着你，抚摩着你，如同一个十二三 岁的小姑娘。我又掬你入口，便是吻着她了。我送你一个名字, 我从此叫你“女儿绿”，好么？ 我第二次到仙岩的时候，我不禁惊诧于梅雨潭的绿了。 问题： ⑴作者描写梅雨潭的瀑布，体现出一种什么样的情感？（30 分） （2）绿在文章中有什么象征性的含义？为什么作者在开头和结尾说“惊诧于梅雨潭的绿了” ？（30 分） 答：（1）描写瀑布，格调晴朗，节奏明快，洋溢着勃勃生机。（15 分） 正反映出这个时期作者勇于进取的激情。（15 分） 只要能够抓住主要点进行鉴赏和分析，有自己的独到见解，就可以酌情给分。关键是要考 察学生对“瀑布”和“绿”的意象的理解和想象能力。 （2） “绿”象征着一种生命活力。（15 分） 之所以“惊诧于梅雨潭的绿”，是因为梅雨潭的绿充满着不可遏止的生命力。（15 分） 只要能够抓住主要点进行鉴赏和分析，有自己的独到见解，就可以酌情给分。关键是要考 察学生对“瀑布”和“绿”的意象的理解和想象能力。