2021初中语文教师专业素养考试模拟试卷及答案（三套）

2021初中语文教师专业素养考试模拟试卷及答案（三套）

初中语文教师专业素养考试模拟试卷（一） 一、检阅自己的家底：（12 分） 1．下列各句中加点的字音字形正确的一项是（ ） A． 笑靥（yan） 栈（zhan）道 歆享 恬然 B． 跬（gui）步 敛（lian）容 锻练 揉躏 C． 绾（guan）结 猿猱（nao） 崔嵬 潦倒 D． 迁谪（zhe） 商贾（gu） 孝悌 饿殍 2．下列横线处的词语最恰当的一组是（ ） 一般来说，文化传统是一种惰性力量。它 着人们的思维方法， 着人们的行为习俗， 着人们的情感抒发， 着人们的审美趣味， 着人们的价值取向， 着人们的终极关怀（灵魂归宿）。 A．支配 制约 控制 规定 左右 悬置 B．制约 支配 控制 左右 规定 悬置 C．制约 左右 控制 支配 悬置 规定 D．支配 制约 左右 控制 悬置 规定 3、下列各句中加点的成语使用正确的一项是（ ） A．这些大学的一些学生语文水平实在低劣，往往让人贻笑大方，影响学校的 声誉。 Ｂ．这种药能治疗心脏病，又没有副作用，我们屡试不爽，你还有什么可以 怀疑的呢？ C．刘白羽的《长江三峡》描绘了一幅巧夺天工的自然图景，瞿塘峡的雄， 巫峡的秀，西陵峡的险，充分展现了造化的神奇。 D．超级女声周笔畅唱功很好，专家评价说，她在歌唱事业上会很有前途， 一定会成为明日黄花。 4、下列各句中没有语病的一句是（ ） A．“福娃”的色彩与设计灵感来源于奥林匹克五环、中国辽阔的山川大地江 河湖海和人们喜爱的动物形象，是北京 2008 年第 29 届奥运会吉祥物。 B．在最近报刊上发表的一系列文章里，给了我们一个十分有益的启示：要 形成一个良好的社会风气，就必须加强国民素质教育。 C．有关专家认为，“十美十丑”行为评选活动，是对青少年学生进行“八荣八 耻”教育的一种好形式，对于孩子养成正确的行为习惯具有重要的导向作用。 D．目前学术法制教育存在着僵化、条文化、成人化的现象，急需培养和提 高既懂教育又精通与未成年学生相关法律知识的专职教师。 二、走进书本的世界：（9 分） 古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑 而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之； 生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于 吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且 从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。 圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其 身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者也，非吾所谓传其道 解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其 明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而 笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。” 呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及， 其可怪也欤！ 5．下列两组加点词的含义分析正确的一组是 ( ) 其为惑．也，终不解矣 ③圣人之所以．．为圣 于其身也，则耻师焉，惑．矣 ④师者，所以．．传道受业解惑也 A．①与②的“惑”相同，③与④的“所以”不同 B．①与②的“惑”相同，③与④的“所以”亦相同 C．①与②的“惑”不相同，③与④的“所以”也不同 D．①与②的“惑”不相同，③与④的“所以”相同 6．从句式特征看，与“师者，所以传道受业解惑也”一句相同的一项（ ） A．道之所存，师之所存也 B．句读之不知，惑之不解 C．不拘于时，学于余 D．圣人无常师 7．下面对这两段文字分析不正确的一项是（ ） A．第一段所提出的无论贵贱长幼，有道者皆可为师的择师标准，打破了门第 观念，很有积极意义。 B．作者认为那些童子之师不是真正意义上的老师，只是“小学”而已。 C．第二段作者接连用了三个对比，层层深入，从不同侧面批判当时士大夫耻 于从师的不良风气。 D．作者对于士大夫看不起“巫医乐师百工之人”反而还比不上他们，给予了 强烈的责备和讽刺。 三、请尊重古典文学：（12 分） 张纲少明经学，虽为公子，而厉布衣之节，举孝廉不就，司徒辟为侍御史。 时顺帝委纵宦官，有识危心。纲常慨然叹曰：“秽恶满朝，不能奋身出命扫国家 之难，虽生，吾不愿也。”汉安元年，选遣八使徇行风俗，皆耆儒知名，多历显 位，唯纲年少，官次最微。余人受命之部，而纲．独埋其车轮于洛阳都亭，曰：“豺 狼当路，安问狐狸！”帝虽知纲言直，终不忍用。时，广陵贼张婴等众数万人， 杀刺史、二千石，寇乱扬、徐间，积十余年，朝廷不能讨。以纲为广陵太守。前 遣郡守，率多求兵马，纲独请单车之职。既到，乃将吏卒十余人，径造婴垒，以 慰安之，求得与长老相见，申示国恩。婴初大惊，既见纲诚信，乃出拜谒。纲延 置上坐，问所疾苦。乃譬之曰：“前后二千石多肆贪暴，故致公等怀愤相聚。二 千石信有罪矣，然为之者又非义也。今主上仁圣，欲以文德服叛，故遣太守，思 以．爵禄相荣，不愿以刑罚相加，今诚转祸为福之时也。若闻义不服，天子赫然震 怒，大兵云合，岂不危乎？若不料强弱，非明也；充善取恶，非智也；去顺效逆， 非忠也；身绝血嗣，非孝也；背正从邪，非直也；见义不为，非勇也；六者成败 之几，利害所从，公其．深计之。”婴深感悟，明日，将所部万余人与妻子面缚归 降。纲乃单车入婴垒，散遣部众，任从所之；子弟欲为吏者，皆引召之。人情悦 服，南州晏．然。天子嘉美，征欲擢．用纲，而婴等上书乞留，乃许之。纲在郡一年， 年四十六卒。百姓老幼相携，诣府赴哀者不可胜数。张婴等五百余人制服行丧， 负土成坟。（《后汉书·张纲传》） 8．对下列句子中加点的词语解释，不正确的一项是（ ） A．厉．布衣之节 厉：劝勉。 B．征欲擢．用纲 擢：提拔 C．南州晏．然 晏：安定。 D．言弭盗者侈．为美谈 侈：夸耀 9．下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是 （ ） A．而．纲独埋其车轮于洛阳都亭 B．思以．爵禄相荣 事不目见耳闻而．臆断其有无 以．乱易整，不武 C．公其．深计之 D．使游泳于．非逆非顺之交 与尔三矢，尔其．无忘乃父之志 惧其不已，告之于．帝 10．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 （ ） A．张纲年轻时就通晓经学，虽然是官宦家庭的公子，却磨砺布衣的节操， 被举孝廉，他却不赴命，后来被任命为侍御史。 B．当时顺帝纵容宦官，张纲为国家命运担心，却因出言不逊，得罪了高 官耆儒，也让皇帝很不高兴，于是得不到重用。 C．广陵寇乱积十多年，朝廷派张纲任太守平息寇乱。他不像前任那样多 求兵马，而是单车径至贼营，分析利弊，晓以情理，结果张婴等万人归降， 广陵安定。 D．张纲在广陵任职只有一年，却深得百姓爱戴。他去世后，百姓老幼相 扶前去吊唁。张婴等人还穿着丧服，背土筑坟。 四、聆听诗人的心声：（4 分） 早寒有怀 孟浩然 木落雁南度，北风江上寒。 我家襄水曲，遥隔楚云端。 乡泪客中尽，归帆天际看。 迷津欲有问，平海夕漫漫。 11．从诗中哪些地方可知作者写此诗是在什么季节？（2 分） 答： 12．“我家襄水曲，遥隔楚云端”一句中“遥隔”有什么内涵？透露出了作者怎 样的心情？（2 分） 答： （二） 阅读下面短文，回答 18－21 题。（13 分） 坦然看生活 活着真叫累，有人这么感喟。 活着真叫烦，更有人这么吁叹。 活着真的美丽，而我却喜欢这么对生活绾结。 寻找了千百种理由之后，才得以发现:生活在我的视野下呈现出与人的不同，不 是生活赐予我有什么不同，却仅仅是因为，在我的胸襟之中，盈盈地盛满这么两 个字:坦然。 我坦然。于是我心美丽。 我心美丽。于是我的人生跟着美丽。 曾经看到那些假日垂钓者，一大早出门，夕阳之下拎着空空的鱼篓回家 的时候，仍是一路欢歌，不禁讶然:付出了一天的等待却一无所获，怎么还可以 这般快乐满怀?给我的回答却是：鱼不咬我的钩那是它的事，我却钓上来一天的 快乐!对钓鱼的人来说，原来最好的那条鱼便是快乐。 坦然是一种失意后的乐观。 曾经看到那些下零点班的纺织女工，写满倦意的脸上却交织着与朝霞一 样灿烂的笑靥，我便想:怎么说女孩子从事这种职业也不是最让人满意的呀!给我 的回答却是:公主永远只有一个。但如果没人为她织出那么多彩锦，一个公主也 没有哇!对织布的人来说，原来最美的那匹布却是穿在了自己的身上! 坦然是沮丧时的一种调适。 曾经看到一个扫了三十几年大街的老伯，每天把一条长长的大街扫得一 尘不染，让上早班的人灿然走过。我便想:这么几十年这样平平淡淡地走过，这 老伯可说是这小城里生活得最不顺心的一个了?给我的回答却是:这条街只有我 扫得最干净。对扫街的人来说，原来扫得最清洁的恰恰是自己的心。 坦然是平淡中的自信。 忽然想起泰戈尔的最有名的一句诗:“天空不留下鸟的痕迹，但我已飞 过。”这不便是对“坦然”作了最好的诠释? 是的，许多的事得失成败我们不可预料，也承担不起，我们只需尽力去 做，求得一份付出之后的坦然和快乐；许多的人我们捉摸不透防不胜防，往往是 我们想走近，人家却早已设起屏障，我们不必计较，我们惟一能做的是，在我们 必须面对他们的时候，奉上我们的真心，然后感铭自己的博大；许多的选择如果 能让我们抓住，有可能抵达我们的成功，但我们一次次失却机会，没有关系，那 只是命运剥夺了你活得高贵的权利，却没有剥夺你活得伟大的权利! 记住:没有蓝天的深邃可以有白云的飘逸；没有大海的壮阔可以有小溪的 优雅；没有原野的芬芳但可以有小草的翠绿!生活中没有旁观者的席位，我们总 能找到自己的位置，自己的光源，自己的声音! 我们有美的胸襟，我们才活得坦然；我们活得坦然，生活才给我们快乐的体验。 13．文章开头的三个自然段在写法上有什么特点，这样写有什么好处？(3 分) 答： 14．文章出现了泰戈尔的诗句，它的含义与作用是什么？（2 分） 答： 15． 联系全文，说说作者对生活的理解。（4 分） 答： 16．下面对文意的理解，不确切的两项是（ ）（4 分） Ａ．借助鲜明的意象表达深远的意旨，是本文的一大特色。夕阳下，垂钓者钓回 了一路的欢歌，失意长成了乐观；朝霞中，纺织女工慵倦的脸上正编织着灿烂的 笑靥，沮丧接纳了调适；暮霭里，扫街老伯扫净了一颗平常心，平淡饱蕴着自信。 Ｂ．生活中每人都有自己的位置，每人都应该有自己的目标。作者劝喻我们不要 做深邃的蓝天，壮阔的大海，芬芳的原野；而应成为飘逸的白云，优雅的小溪， 翠绿的小草。因为平凡往往蕴涵着伟大。 Ｃ．本文用凝练而生动的语言，表达了独特、细腻的情感体验，显示了作者敏感 的诗人气质。正所谓：文章得失不由天，精思附会是关键，洞穿形象发神韵，妙 笔生花意旨远。 Ｄ．全力以赴（对事），奉上真心（对人），勇于选择、挑战命运、把握机会， 是我们应有的生活态度。只有这样才能活得高贵，活得伟大。 Ｅ．文章结构匀称、句式对称，情理流畅，主题深远。在这里，乐观的垂钓、愉 悦的纺织和自信的扫街，三种坦然的形象，相互映衬，步步蓄势，为其后的议论 抒情，揭示文旨张本。 五、学以致用（30 分） 17.根据课文内容填空。（4 分） 予独爱莲之出淤泥而不染，( )清涟而不妖，中通外直，不( )不枝，香 远益清，亭亭净( )，可远观而不可( )玩焉。 18．读《红楼梦》片段，写出其中谈及的四位诗人姓名：（4 分） 香菱笑道：“我只爱陆放翁的诗‘重帘不卷留香久，古砚微凹聚墨多’，说的真 有趣！”黛玉道：“……你若真心要学，我这里有《王摩诘全集》，你且把他的 五言律读一百首，细心揣摩透熟了，然后再读一二百首老杜的七言律，次再李青 莲的七言绝句读一二百首。……” 19.阅读下面文段，回答问题。（3 分） 人一辈子都在高潮——低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般； 或者要有极高的修养，方能廓然无累，真正的解脱。只要高潮不过分使你紧张， 低潮不过分使你颓废，就好了。太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹 死庄稼。我们只求心理相当平衡，不至于受伤而已。 ①划线句子使用的论证方法是： ②文段中“高潮”指的是： ，“低潮”指的是 。 20.为纪念“5·12”地震灾难，班上决定召开以“我想握住你的手”为主题的班 会，请你从以下提示中选取一个角度（如“战士的手”），或自选角度撰写一段 简短的演讲词。（7 分） 5 月 12 日，这一天地动山摇，惨绝人寰。我们透过朦胧的泪眼，看到了 一双双手：在隆隆的垮塌声中，老师伸出了并不强壮的手臂，护住自己的学生； 在茫茫的黑夜里，学生伸出残损的手营救自己的同学；在层层的瓦砾下，战士们 伸出带血的手掘取生命。在嘤嘤的哭泣中，他们伸出宽大的手抚慰亲人；在荧荧 的烛光下，我们双手合十，祈祷逝去的灵魂安息！ （1）你选取的角度是： （2）你的演讲词（60 字左右）： 21.读苏轼《江城子 密州出猎》，回答问题。（4 分） 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守， 亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月， 西北望，射天狼。 ①从表达方式上看，词的上阕重在 ；下阕重在 。 ②词人借“射天狼”的典故表达什么意思？ 22.古诗词填空。（8 分） ①男儿挥子：海内存知己， 。无为在歧路， 。 ②女儿垂泪： ，日晚倦梳头。 ，欲语泪先流。 ③月下独酌：花间一壶酒 。举杯邀明月， 。 ④灯下看剑：马作的卢飞快， .了却君王天下事， 。 六：我会教（20 分） 课题《送东阳马生序》 写一篇第一学时的教学设计 答案 1.D 2．C 3、B 4、C （A 主谓搭配不当 B 主语残缺 D“培养和提高”与“教师”不当） 5、C． 6、A．同为判断句。 7、B．“童子之师不是真正意义上的老师”有误。 8、A．厉，磨砺，激励。 9、D．①介词，引出动作的处所，在；②介词，引出动作的对象，向；A， 而，表判断；B 以，介词，介凭借手段，用；C，语气词，表祈使语气。 10、B．得不到重用不是得罪高官耆儒而使皇帝不高兴。 参考译文 张纲年轻时就通晓经学，虽然是官宦家庭的公子，却磨砺布衣的节操，被举荐孝 廉，他却不赴命，后来被司徒任命为侍御史。当时顺帝纵容宦官，有识之士都恐 惧担心。张纲慨然感叹：“污秽丑恶之人聚满了朝廷，如果不能挺身而出献出生 命，为国家扫除灾难，即使活着，也是我所不愿意的。”汉安元年，朝廷选派八 位使者巡视各地的风气民情，使者大多是年老而德高的儒者和知名人士，大多先 后担任要职，只有张纲年纪轻，官位低。其他人都奉命到位，只有张纲却在洛阳 都亭停车不行，说：“豺狼一般暴虐奸邪的人当政，怎么还要查问那些像狐狸一 样奸佞狼狈的坏人！”皇帝虽然明白张纲说话真率，但最终还是不愿意重用他。 当时，广陵的张婴等人率领数万人反叛，他们杀了刺史、太守，在扬州、徐州一 带作乱已经有十多年，朝廷却一直不能讨伐征服他们。于是，派张纲担任广陵太 守。先前派遣的郡守，大多向朝廷要求很多的兵马，唯独张纲却请求轻车简行赴 命任职。到任以后，就率领差吏兵卒十多人，径直造访张婴营垒，安抚慰问，要 求与头目会见，表明国家的恩惠。张婴起初非常吃惊，见到张纲的诚信后，才出 来拜见。张纲请他坐在上座，询问疾苦。劝导他说：“前任太守大多肆虐贪婪残 暴，所以致使你们各位心怀愤怒聚到了一起。太守确实有罪，然而你们这样做也 是不义的。如今皇上仁慈圣明，要以文德劝服反叛之人，所以派我前来，想以爵 禄使你们荣耀，不想用刑法惩罚你们，现今实在是转祸为福的好时机啊。如若听 闻仁义却不顺服，一旦天子赫然震怒，派遣大军聚集于此，难道不危险吗？如果 不能正确估量双方力量的强弱，就是不明智；冒充美善而趋从邪恶，就是不聪明； 放弃顺服而效仿叛逆，就是不忠诚；自己断送了子孙的性命，就是不孝顺；违背 正道而走向邪路，就是不正直；明白正义而没有作为，就是不勇敢；这六方面是 关系到你们成败、利害的重要因素，希望你能够仔细考虑。”张婴被深深地感动 并醒悟，第二天，率领部下万人和妻子儿女，双手反绑投降归顺。张纲就单车进 入张婴营垒，遣散了张婴的部下，让他们去自己想去的地方；想要当差的，都召 而来之。于是人们喜悦信服，南州一片安定。皇上给予了好评，想提拔张纲，而 张婴等人上书乞求留任张纲，皇上应允了。张纲在郡守位上一年，四十六岁时逝 世。百姓老幼相扶到张纲府邸吊唁的人多得无法计数。张婴等五百多人穿着丧服 为他操办丧事。背负泥土为他垒筑坟墓。 张纲单车独骑去到叛贼营垒，劝喻张婴并降伏了他，主张安抚盗贼的人都把 这作为美谈。然而张纲死后没多久，张婴又占领郡地而反叛，张纲哪里能使东南 的盗贼止息啊！民众一旦做了盗贼，就会无法自容于世，处在既非叛逆又非顺服 的状态下，徘徊之中始终想着展翅高飞；况且让他受到恩宠，得到荣耀，期望他 悔过自惩而不再萌生反叛的意向，怎么做得到啊？张纲这样的人，只能缓解一时 的灾祸，却不能用他为国家作长期的谋划，哪里值得效仿呢！ 11．作者捕捉了当时带有典型性的事物，点明季节。从诗中木落叶、雁南度和北 风吹，可知写此诗时是在秋季。 12．不仅表明他所在的地方距家乡遥远，还表明两地阻隔不能归去。透露出了作 者思乡念亲的心情。 13．对比。（1 分）好处：更鲜明突出地表现作者对生活的态度（看法）。（2 分） 14．含义：生命的意义在于奋斗的过程。（或“我们要尽力做事，不必追求结果”） （2 分）作用：①对“坦然”的有力诠释。②巧妙过渡，引导读者从形象的触摸 走向理性的感悟。（每点 1 分，共 2 分） 15．要坦然地面对生活。（2 分）坦然地面对生活能让心灵变得美丽，让生活充 满快乐。（2 分）（答出人生态度和这种态度产生的结果各得 2 分，意思对即可） 16．ＢＤ（Ｂ项的“不要”“而应”与原文“没有”“可以”意思不一；Ｄ项“只 有这样才能活得高贵，活得伟大”的理解有误。） 17． 濯 蔓 植 亵 18．陆游 王维 杜甫 李白 19．①比喻论证 ②取得成功时，精神消沉时(或：成功时，失败时) 20．①(1 分)所选取角度必须以“手”为意象 ②演讲词评分层级：抓住主题，语句通顺(1 分)紧扣主题，语句连贯，言之 有物，富有感情，紧扣主题，语句朗朗上口，内涵丰富，充满激情 21．①叙事(描写) 抒情 (2 分)②表达自己报效国家、御敌建功的决心 22．①天涯若比邻 儿女共沾巾 ②风住尘香花已尽 物是人非事事休 ③独酌无相亲 对影成三人 ④弓如霹雳弦惊 赢得生前身后名 (每错漏增删 1 字扣 0．5 分，每空 1 分，不跨空扣分) 初中语文教师专业素养考试模拟试卷（二） 一、检阅自己的家底：（12 分） 1．下列各句中加点的字音字形正确的一项是（ ） A． 笑靥（yan） 栈（zhan）道 歆享 恬然 B． 跬（gui）步 敛（lian）容 锻练 揉躏 C． 绾（guan）结 猿猱（nao） 崔嵬 潦倒 D． 迁谪（zhe） 商贾（gu） 孝悌 饿殍 2．下列横线处的词语最恰当的一组是（ ） 一般来说，文化传统是一种惰性力量。它 着人们的思维方法， 着人们的行为习俗， 着人 们的情感抒发， 着人们的审美趣味， 着人们的价值取向， 着人们的终极关怀（灵魂归 宿）。 A．支配 制约 控制 规定 左右 悬置 B．制约 支配 控制 左右 规定 悬置 C．制约 左右 控制 支配 悬置 规定 D．支配 制约 左右 控制 悬置 规定 3、下列各句中加点的成语使用正确的一项是（ ） A．这些大学的一些学生语文水平实在低劣，往往让人贻笑大方，影响学校的声誉。 Ｂ．这种药能治疗心脏病，又没有副作用，我们屡试不爽，你还有什么可以怀疑的呢？ C．刘白羽的《长江三峡》描绘了一幅巧夺天工的自然图景，瞿塘峡的雄，巫峡的秀，西陵峡的险，充分 展现了造化的神奇。 D．超级女声周笔畅唱功很好，专家评价说，她在歌唱事业上会很有前途，一定会成为明日黄花。 4、下列各句中没有语病的一句是（ ） A．“福娃”的色彩与设计灵感来源于奥林匹克五环、中国辽阔的山川大地江河湖海和人们喜爱的动物形象， 是北京 2008 年第 29 届奥运会吉祥物。 B．在最近报刊上发表的一系列文章里，给了我们一个十分有益的启示：要形成一个良好的社会风气，就 必须加强国民素质教育。 C．有关专家认为，“十美十丑”行为评选活动，是对青少年学生进行“八荣八耻”教育的一种好形式，对于孩 子养成正确的行为习惯具有重要的导向作用。 D．目前学术法制教育存在着僵化、条文化、成人化的现象，急需培养和提高既懂教育又精通与未成年学 生相关法律知识的专职教师。 二、走进书本的世界：（9 分） 古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终 不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师 道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人， 其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此 乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者也，非吾所谓 传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百 工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相 似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃 反不能及，其可怪也欤！ 5．下列两组加点词的含义分析正确的一组是 ( ) 其为惑也，终不解矣 ③圣人之所以为圣 于其身也，则耻师焉，惑矣 ④师者，所以传道受业解惑也 A．①与②的“惑”相同，③与④的“所以”不同 B．①与②的“惑”相同，③与④的“所以”亦相同 C．①与②的“惑”不相同，③与④的“所以”也不同 D．①与②的“惑”不相同，③与④的“所以”相同 6．从句式特征看，与“师者，所以传道受业解惑也”一句相同的一项（ ） A．道之所存，师之所存也 B．句读之不知，惑之不解 C．不拘于时，学于余 D．圣人无常师 7．下面对这两段文字分析不正确的一项是（ ） A．第一段所提出的无论贵贱长幼，有道者皆可为师的择师标准，打破了门第观念，很有积极意义。 B．作者认为那些童子之师不是真正意义上的老师，只是“小学”而已。 C．第二段作者接连用了三个对比，层层深入，从不同侧面批判当时士大夫耻于从师的不良风气。 D．作者对于士大夫看不起“巫医乐师百工之人”反而还比不上他们，给予了强烈的责备和讽刺 三、请尊重古典文学：（12 分） 张纲少明经学，虽为公子，而厉布衣之节，举孝廉不就，司徒辟为侍御史。时顺帝委纵宦官，有识危心。 纲常慨然叹曰：“秽恶满朝，不能奋身出命扫国家之难，虽生，吾不愿也。”汉安元年，选遣八使徇行风俗， 皆耆儒知名，多历显位，唯纲年少，官次最微。余人受命之部，而纲独埋其车轮于洛阳都亭，曰：“豺狼当 路，安问狐狸！”帝虽知纲言直，终不忍用。时，广陵贼张婴等众数万人，杀刺史、二千石，寇乱扬、徐间， 积十余年，朝廷不能讨。以纲为广陵太守。前遣郡守，率多求兵马，纲独请单车之职。既到，乃将吏卒十 余人，径造婴垒，以慰安之，求得与长老相见，申示国恩。婴初大惊，既见纲诚信，乃出拜谒。纲延置上 坐，问所疾苦。乃譬之曰：“前后二千石多肆贪暴，故致公等怀愤相聚。二千石信有罪矣，然为之者又非义 也。今主上仁圣，欲以文德服叛，故遣太守，思以爵禄相荣，不愿以刑罚相加，今诚转祸为福之时也。若 闻义不服，天子赫然震怒，大兵云合，岂不危乎？若不料强弱，非明也；充善取恶，非智也；去顺效逆， 非忠也；身绝血嗣，非孝也；背正从邪，非直也；见义不为，非勇也；六者成败之几，利害所从，公其深 计之。”婴深感悟，明日，将所部万余人与妻子面缚归降。纲乃单车入婴垒，散遣部众，任从所之；子弟欲 为吏者，皆引召之。人情悦服，南州晏然。天子嘉美，征欲擢用纲，而婴等上书乞留，乃许之。纲在郡一 年，年四十六卒。百姓老幼相携，诣府赴哀者不可胜数。张婴等五百余人制服行丧，负土成坟。（《后汉 书•张纲传》） 8．对下列句子中加点的词语解释，不正确的一项是（ ） A．厉布衣之节 厉：劝勉。 B．征欲擢用纲 擢：提拔 C．南州晏然 晏：安定。 D．言弭盗者侈为美谈 侈：夸耀 9．下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是 （ ） A．而纲独埋其车轮于洛阳都亭 B．思以爵禄相荣 事不目见耳闻而臆断其有无 以乱易整，不武 C．公其深计之 D．使游泳于非逆非顺之交 与尔三矢，尔其无忘乃父之志 惧其不已，告之于帝 10．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 （ ） A．张纲年轻时就通晓经学，虽然是官宦家庭的公子，却磨砺布衣的节操，被举孝廉，他却不赴命，后来 被任命为侍御史。 B．当时顺帝纵容宦官，张纲为国家命运担心，却因出言不逊，得罪了高官耆儒，也让皇帝很不高兴，于 是得不到重用。 C．广陵寇乱积十多年，朝廷派张纲任太守平息寇乱。他不像前任那样多求兵马，而是单车径至贼营，分 析利弊，晓以情理，结果张婴等万人归降，广陵安定。 D．张纲在广陵任职只有一年，却深得百姓爱戴。他去世后，百姓老幼相扶前去吊唁。张婴等人还穿着丧 服，背土筑坟。 四、聆听诗人的心声：（4 分） 早寒有怀 孟浩然 木落雁南度，北风江上寒。 我家襄水曲，遥隔楚云端。 乡泪客中尽，归帆天际看。 迷津欲有问，平海夕漫漫。 11．从诗中哪些地方可知作者写此诗是在什么季节？（2 分） 答： 12．“我家襄水曲，遥隔楚云端”一句中“遥隔”有什么内涵？透露出了作者怎样的心情？（2 分） 答： （二） 阅读下面短文，回答 18－21 题。（13 分） 坦然看生活 活着真叫累，有人这么感喟。 活着真叫烦，更有人这么吁叹。 活着真的美丽，而我却喜欢这么对生活绾结。 寻找了千百种理由之后，才得以发现:生活在我的视野下呈现出与人的不同，不是生活赐予我有什么不同， 却仅仅是因为，在我的胸襟之中，盈盈地盛满这么两个字:坦然。 我坦然。于是我心美丽。 我心美丽。于是我的人生跟着美丽。 曾经看到那些假日垂钓者，一大早出门，夕阳之下拎着空空的鱼篓回家的时候，仍是一路欢歌，不禁讶 然:付出了一天的等待却一无所获，怎么还可以这般快乐满怀?给我的回答却是：鱼不咬我的钩那是它的事， 我却钓上来一天的快乐!对钓鱼的人来说，原来最好的那条鱼便是快乐。 坦然是一种失意后的乐观。 曾经看到那些下零点班的纺织女工，写满倦意的脸上却交织着与朝霞一样灿烂的笑靥，我便想:怎么说 女孩子从事这种职业也不是最让人满意的呀!给我的回答却是:公主永远只有一个。但如果没人为她织出那 么多彩锦，一个公主也没有哇!对织布的人来说，原来最美的那匹布却是穿在了自己的身上! 坦然是沮丧时的一种调适。 曾经看到一个扫了三十几年大街的老伯，每天把一条长长的大街扫得一尘不染，让上早班的人灿然走过。 我便想:这么几十年这样平平淡淡地走过，这老伯可说是这小城里生活得最不顺心的一个了?给我的回答却 是:这条街只有我扫得最干净。对扫街的人来说，原来扫得最清洁的恰恰是自己的心。 坦然是平淡中的自信。 忽然想起泰戈尔的最有名的一句诗:“天空不留下鸟的痕迹，但我已飞过。”这不便是对“坦然”作了最好 的诠释? 是的，许多的事得失成败我们不可预料，也承担不起，我们只需尽力去做，求得一份付出之后的坦然和 快乐；许多的人我们捉摸不透防不胜防，往往是我们想走近，人家却早已设起屏障，我们不必计较，我们 惟一能做的是，在我们必须面对他们的时候，奉上我们的真心，然后感铭自己的博大；许多的选择如果能 让我们抓住，有可能抵达我们的成功，但我们一次次失却机会，没有关系，那只是命运剥夺了你活得高贵 的权利，却没有剥夺你活得伟大的权利! 记住:没有蓝天的深邃可以有白云的飘逸；没有大海的壮阔可以有小溪的优雅；没有原野的芬芳但可以 有小草的翠绿!生活中没有旁观者的席位，我们总能找到自己的位置，自己的光源，自己的声音! 我们有美的胸襟，我们才活得坦然；我们活得坦然，生活才给我们快乐的体验。 13．文章开头的三个自然段在写法上有什么特点，这样写有什么好处？(3 分) 答： 14．文章出现了泰戈尔的诗句，它的含义与作用是什么？（2 分） 答： 15． 联系全文，说说作者对生活的理解。（4 分） 答： 16．下面对文意的理解，不确切的两项是（ ）（4 分） Ａ．借助鲜明的意象表达深远的意旨，是本文的一大特色。夕阳下，垂钓者钓回了一路的欢歌，失意长成 了乐观；朝霞中，纺织女工慵倦的脸上正编织着灿烂的笑靥，沮丧接纳了调适；暮霭里，扫街老伯扫净了 一颗平常心，平淡饱蕴着自信。 Ｂ．生活中每人都有自己的位置，每人都应该有自己的目标。作者劝喻我们不要做深邃的蓝天，壮阔的大 海，芬芳的原野；而应成为飘逸的白云，优雅的小溪，翠绿的小草。因为平凡往往蕴涵着伟大。 Ｃ．本文用凝练而生动的语言，表达了独特、细腻的情感体验，显示了作者敏感的诗人气质。正所谓：文 章得失不由天，精思附会是关键，洞穿形象发神韵，妙笔生花意旨远。 Ｄ．全力以赴（对事），奉上真心（对人），勇于选择、挑战命运、把握机会，是我们应有的生活态度。 只有这样才能活得高贵，活得伟大。 Ｅ．文章结构匀称、句式对称，情理流畅，主题深远。在这里，乐观的垂钓、愉悦的纺织和自信的扫街， 三种坦然的形象，相互映衬，步步蓄势，为其后的议论抒情，揭示文旨张本。 五、学以致用（30 分） 17.根据课文内容填空。（4 分） 予独爱莲之出淤泥而不染，( )清涟而不妖，中通外直，不( )不枝，香远益清，亭亭净( )，可远观而不 可( )玩焉。 18．读《红楼梦》片段，写出其中谈及的四位诗人姓名：（4 分） 香菱笑道：“我只爱陆放翁的诗‘重帘不卷留香久，古砚微凹聚墨多’，说的真有趣！”黛玉道：“……你若真心 要学，我这里有《王摩诘全集》，你且把他的五言律读一百首，细心揣摩透熟了，然后再读一二百首老杜 的七言律，次再李青莲的七言绝句读一二百首。……” 19.阅读下面文段，回答问题。（3 分） 人一辈子都在高潮——低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有极高的修养，方能廓然 无累，真正的解脱。只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了。太阳太强烈，会把五谷晒 焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。我们只求心理相当平衡，不至于受伤而已。 ①划线句子使用的论证方法是： ②文段中“高潮”指的是： ，“低潮”指的是 。 20.为纪念“5•12”地震灾难，班上决定召开以“我想握住你的手”为主题的班会，请你从以下提示中选取一 个角度（如“战士的手”），或自选角度撰写一段简短的演讲词。（7 分） 5 月 12 日，这一天地动山摇，惨绝人寰。我们透过朦胧的泪眼，看到了一双双手：在隆隆的垮塌声中， 老师伸出了并不强壮的手臂，护住自己的学生；在茫茫的黑夜里，学生伸出残损的手营救自己的同学；在 层层的瓦砾下，战士们伸出带血的手掘取生命。在嘤嘤的哭泣中，他们伸出宽大的手抚慰亲人；在荧荧的 烛光下，我们双手合十，祈祷逝去的灵魂安息！ （1）你选取的角度是： （2）你的演讲词（60 字左右）： 21.读苏轼《江城子 密州出猎》，回答问题。（4 分） 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 ①从表达方式上看，词的上阕重在 ；下阕重在 。 ②词人借“射天狼”的典故表达什么意思？ 22.古诗词填空。（8 分） ①男儿挥子：海内存知己， 。无为在歧路， 。 ②女儿垂泪： ，日晚倦梳头。 ，欲语泪先流。 ③月下独酌：花间一壶酒 。举杯邀明月， 。 ④灯下看剑：马作的卢飞快， .了却君王天下事， 。 六：我会教（20 分） 课题《送东阳马生序》 写一篇第一学时的教学设计 2008 年望江县教师选调考试初中语文答案 1.D 2．C 3、B 4、C （A 主谓搭配不当 B 主语残缺 D“培养和提高”与“教师”不当） 5、C． 6、A．同为判断句。 7、B．“童子之师不是真正意义上的老师”有误。 8、A．厉，磨砺，激励。 9、D．①介词，引出动作的处所，在；②介词，引出动作的对象，向；A，而，表判断；B 以，介词，介 凭借手段，用；C，语气词，表祈使语气。 10、B．得不到重用不是得罪高官耆儒而使皇帝不高兴。 参考译文 张纲年轻时就通晓经学，虽然是官宦家庭的公子，却磨砺布衣的节操，被举荐孝廉，他却不赴命，后来被 司徒任命为侍御史。当时顺帝纵容宦官，有识之士都恐惧担心。张纲慨然感叹：“污秽丑恶之人聚满了朝廷， 如果不能挺身而出献出生命，为国家扫除灾难，即使活着，也是我所不愿意的。”汉安元年，朝廷选派八位 使者巡视各地的风气民情，使者大多是年老而德高的儒者和知名人士，大多先后担任要职，只有张纲年纪 轻，官位低。其他人都奉命到位，只有张纲却在洛阳都亭停车不行，说：“豺狼一般暴虐奸邪的人当政，怎 么还要查问那些像狐狸一样奸佞狼狈的坏人！”皇帝虽然明白张纲说话真率，但最终还是不愿意重用他。当 时，广陵的张婴等人率领数万人反叛，他们杀了刺史、太守，在扬州、徐州一带作乱已经有十多年，朝廷 却一直不能讨伐征服他们。于是，派张纲担任广陵太守。先前派遣的郡守，大多向朝廷要求很多的兵马， 唯独张纲却请求轻车简行赴命任职。到任以后，就率领差吏兵卒十多人，径直造访张婴营垒，安抚慰问， 要求与头目会见，表明国家的恩惠。张婴起初非常吃惊，见到张纲的诚信后，才出来拜见。张纲请他坐在 上座，询问疾苦。劝导他说：“前任太守大多肆虐贪婪残暴，所以致使你们各位心怀愤怒聚到了一起。太守 确实有罪，然而你们这样做也是不义的。如今皇上仁慈圣明，要以文德劝服反叛之人，所以派我前来，想 以爵禄使你们荣耀，不想用刑法惩罚你们，现今实在是转祸为福的好时机啊。如若听闻仁义却不顺服，一 旦天子赫然震怒，派遣大军聚集于此，难道不危险吗？如果不能正确估量双方力量的强弱，就是不明智； 冒充美善而趋从邪恶，就是不聪明；放弃顺服而效仿叛逆，就是不忠诚；自己断送了子孙的性命，就是不 孝顺；违背正道而走向邪路，就是不正直；明白正义而没有作为，就是不勇敢；这六方面是关系到你们成 败、利害的重要因素，希望你能够仔细考虑。”张婴被深深地感动并醒悟，第二天，率领部下万人和妻子儿 女，双手反绑投降归顺。张纲就单车进入张婴营垒，遣散了张婴的部下，让他们去自己想去的地方；想要 当差的，都召而来之。于是人们喜悦信服，南州一片安定。皇上给予了好评，想提拔张纲，而张婴等人上 书乞求留任张纲，皇上应允了。张纲在郡守位上一年，四十六岁时逝世。百姓老幼相扶到张纲府邸吊唁的 人多得无法计数。张婴等五百多人穿着丧服为他操办丧事。背负泥土为他垒筑坟墓。 张纲单车独骑去到叛贼营垒，劝喻张婴并降伏了他，主张安抚盗贼的人都把这作为美谈。然而张纲死后没 多久，张婴又占领郡地而反叛，张纲哪里能使东南的盗贼止息啊！民众一旦做了盗贼，就会无法自容于世， 处在既非叛逆又非顺服的状态下，徘徊之中始终想着展翅高飞；况且让他受到恩宠，得到荣耀，期望他悔 过自惩而不再萌生反叛的意向，怎么做得到啊？张纲这样的人，只能缓解一时的灾祸，却不能用他为国家 作长期的谋划，哪里值得效仿呢！ 11．作者捕捉了当时带有典型性的事物，点明季节。从诗中木落叶、雁南度和北风吹，可知写此诗时是在 秋季。 12．不仅表明他所在的地方距家乡遥远，还表明两地阻隔不能归去。透露出了作者思乡念亲的心情。 13．对比。（1 分）好处：更鲜明突出地表现作者对生活的态度（看法）。（2 分） 14．含义：生命的意义在于奋斗的过程。（或“我们要尽力做事，不必追求结果”）（2 分）作用：①对“坦然” 的有力诠释。②巧妙过渡，引导读者从形象的触摸走向理性的感悟。（每点 1 分，共 2 分） 15．要坦然地面对生活。（2 分）坦然地面对生活能让心灵变得美丽，让生活充满快乐。（2 分）（答出人生 态度和这种态度产生的结果各得 2 分，意思对即可） 16．ＢＤ（Ｂ项的“不要”“而应”与原文“没有”“可以”意思不一；Ｄ项“只有这样才能活得高贵，活得伟大” 的理解有误。） 17． 濯 蔓 植 亵 18．陆游 王维 杜甫 李白 19．①比喻论证 ②取得成功时，精神消沉时(或：成功时，失败时) 20．①(1 分)所选取角度必须以“手”为意象 ②演讲词评分层级：抓住主题，语句通顺(1 分)紧扣主题，语句连贯，言之 有物，富有感情，紧扣主题，语句朗朗上口，内涵丰富，充满激情 21．①叙事(描写) 抒情 (2 分)②表达自己报效国家、御敌建功的决心 22．①天涯若比邻 儿女共沾巾 ②风住尘香花已尽 物是人非事事休 ③独酌无相亲 对影成三人 ④弓如霹雳弦惊 赢得生前身后名 (每错漏增删 1 字扣 0．5 分，每空 1 分，不跨空扣分) 初中语文教师专业素养考试模拟试卷（三） 第Ⅰ卷：选择题（30 分） 一、公共知识（20 分，每小题 2 分。每小题只有一个最符合题意的答案。） 1．在构建和谐社会的今天，实现“教育机会均等”已经成为教育改革追求 的重要价值取向。2000 多年前，孔子就提出了与“教育机会均等”相类似的朴 素主张，他的“有教无类”的观点体现了： A．教育起点机会均等。 B．教育过程机会均等。 C．教育条件机会均等。 D．教育结果机会均等。 2．中小学校贯彻教育方针，实施素质教育，实现培养人的教育目的的最基 本途径是： A．德育工作。 B．教学工作。 C．课外活动。 D．学校管理。 3．中小学教师参与校本研修的学习方式有很多，其中，教师参与学校的案 例教学活动属于： A．一种个体研修的学习方式。 B．一种群体研修的学习方式。 C．一种网络研修的学习方式。 D．一种专业引领的研修方式。 4．学校文化建设有多个落脚点，其中，课堂教学是学校文化建设的主渠道。 在课堂教学中，教师必须注意加强学校文化和学科文化建设，这主要有利于落实 课程三维目标中的： A．知识与技能目标。 B．方法与过程目标。 C．情感态度价值观目标。 D．课堂教学目标。 5．在中小学校，教师从事教育教学的“施工蓝图”是： A．教育方针。 B．教材。 C、课程标准。 D．课程。 6．某学校英语老师王老师辅导学生经验非常丰富，不少家长托人找王老师 辅导孩子。王老师每周有 5 天晚上在家里辅导学生，而对学校安排的具体的教育 教学任务经常借故推托，并且迟到缺课现象相当严重，教学计划不能如期完成， 学生及家长的负面反响很大。学校对其进行了多次批评教育，仍然不改。根据《中 华人民共和国教师法》，可给予王老师什么样的处理。 A．批评教育。 B．严重警告处分。 C．经济处罚。 D．行政处分或者解聘。 7．为了保护未成年人的身心健康及其合法权益，促进未成年人健康成长， 根据宪法，我国制定了《中华人民共和国未成年人保护法》，下列描述与《未成 年人保护法》不一致的是： A．保护未成年人，主要是学校老师和家长共同的责任。 B．教育与保护相结合是保护未成年人工作应遵循的基本原则。 C．学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺 点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家 规定开除未成年学生。 D．未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利，国家根据未 成年人身心发展特点给予特殊、优先保护，保障未成年人的合法权益不受侵犯。 8．小芳的父母均为大学毕业，从小受家庭的影响，很重视学习，初中期间， 当她自己在看书学习时，旁边如果有人讲话，就特别反感。进入高中后，小芳成 绩优秀，担任了班长，但同学们都认为她自以为是，什么工作都必须顺着她的思 路和想法，一些同学很讨厌她，为此她感到十分的苦恼。如果小芳同学找你诉说 心中的烦恼时，你认为应该从什么角度来进行辅导： A．学习心理。 B．个性心理。 C．情绪心理。 D．交往心理。 9．《中华人民共和国教师法〉明确规定：教师进行教育教学活动，开展教育 教学改革和实验，从事科学研究，是每个教师的： A．权利。 B．义务。 C．责任。 D．使命。 10．教育部先后于 1999 年和 2002 年分别颁布了《关于加强中小学心理健康 教育的若干意见》与《中小学心理健康教育指导纲要》两个重要文件，对中小学 心理健康教育的目的、任务、方法、形式和具体内容都作出了明确的规定。根据 文件精神和当前中小学实际，你认为下列论述正确的是： A．中小学心理健康教育应坚持辅导与治疗相结合，重点对象是心理有问题 的学生。 B．提高中小学心理健康教育实效的关键是加强学校的硬件投入，每所学校 都要建立一个标准的心理咨询室。 C．中小学心理健康教育的主要途径是将该项工作全面渗透在学校教育的全 过程中，在学科教学、各项教育活动、班主任工作中，都应注意对学生心理健康 的教育。 D．中小学心理健康教育的主要内容是以普及心理健康教育知识为主。 二、学科专业知识（10 分，每小题 2 分。每小题只有一个最符合题意的答 案。） 11．课程标准对语文的课程性质和地位作了明确的界定，其中关于语文课程 基本特点的表述是 A．人文素养与科学素养的统一。 B．工具性与人文性的统一。 C．工具性与思想性的统一。 D．交际工具与品德修养的统一。 12．下面对“语文课程的基本理念”的表述有误的一项是 A．全面提高学生的语文素养。 B．在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。 C．积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 D．运用现代技术搜集和处理信息。 13．下面对“初中语文课程目标”的表述有误的一项是 A．累计认识常用汉字 3500 个，其中 3000 个左右会写。 B．阅读一般的现代文每分钟不少于 500 字。 C．阅读浅易文言文，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品 位和审美情趣。 D．能够区分写实作品与虚构作品。 14．课程标准对初中阶段课外阅读总量的规定是 A．不少于 260 万字，每学年阅读两三部名著。 B．不少于 300 万字，每学年阅读两三部名著。 C．不少于 300 万字，每学年阅读一部名著。 D．不少于 360 万字，每学年阅读两三部名著。 15．课程标准的第三部分对教材编写提出了“教材编写建议”，对课程实施提 出了“教学建议”和“评价建议”。下面有关“教学建议”的表述中，错误的一 项是 A．充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。 B．在教学中努力体现语文的实践性和综合性。 C．重视情感、态度和价值观的正确导向。 D．写作知识的教学力求系统有用；提倡学生自主拟题，少写命题作文。 第Ⅱ卷：非选择题（70 分） 三、公共知识（10 分） 阅读以下材料，回答第 1、2 题。 美国哈佛大学心理学家加德纳提出的“多元智能理论”认为，人的智能 是多元的，每个人都在不同程度上拥有着 9 种基本智能，只不过，不同个体的优 势智能是存在差别的。 赵元任是解放前清华大学国学大师之一，他精通多种国内方言和 8、9 种外 语。在巴黎和柏林的街头，他能够分别用地道的法语和德语与当地老百姓拉家常， 使别人误以为他是本地的常住居民。在国内，每到一个地方，赵元任甚至可以用 当地方言与人们随意交谈。 周舟是湖北武汉的一个弱智少年，在大多数人面前，他都显得说话木讷，反 应迟钝，表情呆滞。在父母、老师的倾心教育、培养和影响下，周舟在乐团指挥 方面显示了自己的才能，多次在盛大的场合指挥着交响乐团完成了表演，其指挥 才能得到了观众的一致认可。 自上世纪 80 年代开始，中国科技大学就在全国招收少年大学生，这些少年 大学生都是数理化生等理科学生，大多获得过全国奥赛的最高奖励，或者在理科 的学习中拥有着他人难以企及的天赋。湖南省的谢彦波同学，在 80 年代就以优 异成绩考入了中国科大的少年班。 鲁冠（化名）目前已经成为了拥有数亿人民币产业的著名商人。小时候的他 并不聪明，学习成绩较差，小学毕业就走入了社会。除了勤劳和精明之外，鲁冠 的一个重要特点就是善于组织和管理，善于观察和了解周围人的性格、爱好、行 为方式等，善于调动企业每个人的积极性和创造性，从而使他的团队发挥着最大 的力量。他所管理的企业和公司很快取得了成功，他本人也成为了拥有足够影响 的浙商。 1．填空，每空 1 分，共 5 分。 依据加德纳的多元智能理论来分析上述材料可以看出，国学大师赵元任的优 势智能是（ ），鲁冠的成功主要源于他的优势智能是（ ），周舟的优势 智能是（ ），谢彦波之所以能够考上中国科技大学少年班，主要取决于他的 优势智能，即（ ），此外，姚明、刘翔等体育明星的优势智能多表现为 （ ）。 2．结合自己的本职工作，谈谈多元智能理论对教育教学工作的借鉴作用。 （5 分） 学科专业知识（60 分） 四、默写范仲淹《岳阳楼记》“若夫淫雨霏霏”至“其喜洋洋者矣”。 （10 分。 每错一字扣 1 分，每掉一句扣 2 分） 五、给下面文字加上标点。 （10 分。每错一处扣 1 分） 于 是（胡 亥 赵 高 李 斯）乃 相 与 谋 诈 为 受 始 皇 诏 丞 相 立 子 胡 亥 为太 子 更 为 书 赐 长 子 扶 苏 曰 朕 巡 行 天 下 祷 祠 名 山 诸 神 以 延 寿 命 今 扶 苏 与 将 军 蒙 恬 将 师 数 十 万 以 屯 边 十 有 余 年 矣 不 能 进 而 前 士 卒 多 秏 无 尺 寸 之 功 乃 反 数 上 书 直 言 诽 谤 我 所 为 以 不 得 罢 归 为 太 子 日 夜 怨 望 扶 苏 为 人 子 不 孝 其 赐 剑 以 自 裁 将 军 恬 与 扶 苏 居 外 不 匡 正 宜 知 其 谋 为 人 臣 不 忠 其 赐 死 以 兵 属 裨 将 王 离 封 其 书 以 皇 帝 玺 遣 胡 亥 客 奉 书 赐 扶 苏 于 上 郡 使 者 至 发 书 扶 苏 泣 入 内 舍 欲 自 杀 蒙 恬 止 扶 苏 曰 陛 下 居 外 未 立 太 子 使 臣 将 三 十 万 众 守 边 公 子 为 监 此 天 下 重 任 也 今 一 使 者 来 即 自 杀 安 知 其 非 诈 请 复 请 复 请 而 后 死 未 暮 也 使 者 数 趣 之 扶 苏 为 人 仁 谓 蒙 恬 曰 父 而 赐 子 死 尚 安 复 请 即 自 杀 蒙 恬 不 肯 死 使 者 即 以 属 吏 系 于 阳 周 （节选自《史记*李斯列传》。转引自人教版初中语文教师用书九年级上册） 六、《玉阶怨》是乐府诗题。请比较下面三首《玉阶怨》的优劣，并分析说明理 由。（10 分） （一） 紫藤拂花树，黄鸟度青枝。思君一叹息，苦泪应言垂。 （二） 夕殿下珠帘，流萤飞复息。长夜缝罗衣，思君此何极。 （三） 玉阶生白露，夜久侵罗袜。却下水晶帘，玲珑望秋月。 七、下面是某老师的观摩课《大自然的语言》的教学过程；请你根据课程标准， 对其教学内容的定位、其中的某一教学环节的不当之处分别进行评析。 （10 分） 1、让学生不看文本，“独立思考”什么叫物候学。 2、快速从课文中找答案，要求学生用一分钟记住这个概念。 3、让学生“推荐”男女生各一人，进行该定义默写比赛（写到黑板上）。 4、学习文中的几个词语（“用一分钟看课文注释”）。 5、出示本课学习的定向目标：学习事理说明文的说明方法；读懂课文，会 说、会写、会用。 6、鼓励学生用一分钟记住文中的举例。 7、让学生“说一遍”上述例子。 8、让学生把全文阅读一遍（达到了“懂”的目标）。 9、让学生将“决定物候现象来临的因素”相互大声说一遍（达到了“会说” 的目标）。 10、因时间关系，将“会写”目标改为课后作业，进入“会用”学习阶段； 指导学生思考生活中应用物候学的实例，即达到“会用”物候学的目标。 八、用下面材料，根据课程标准的有关要求，为初三学生命制总分 1０分的阅读 检测题。（共命 4~5 小题；每小题标出分数，并做好参考答案及评分标准） （２ ０分） 当一块石头有了愿望 陆勇强 一位名叫薛瓦勒的乡村邮差每天徒步奔走在乡村之间。有一天，他在崎岖的 山路上被一块石头绊倒了。 他起身，拍拍身上的尘土，准备再走。可是他突然发现绊倒他的那块石头的 样子十分奇异。他拾起那块石头，左看右看，便有些爱不释手了。 于是，他把那块石头放在了自己的邮包里。村子里的人看到他的邮包里除了 信之外，还有一块沉重的石头，感到很奇怪，人们好意地劝他：“把它扔了，你 每天要走那么多路，这可是个不小的负担。” 他却取出那块石头，炫耀着说：“你们谁见过这样美丽的石头？” 人们都笑了，说：“这样的石头山上到处都是，够你捡一辈子的。” 他回家后疲惫地睡在床上，突然产生了一个念头，如果用这样美丽的石头建 造一座城堡，那将会多么迷人。于是，他每天在送信的途中寻找石头，每天总是 带回一块。不久，他便收集了一大堆奇形怪状的石头，但建造城堡还远远不够。 于是，他开始推着独轮车送信，只要发现他中意的石头，都会往独轮车上装。 从此以后，他再也没有过上一天安乐的日子。白天，他是一个邮差和一个运 送石头的苦力；晚上，他又是一个建筑师，按照自己天马行空的思维来垒造自己 的城堡。 对于他的行为，所有人都感到不可思议，认为他的精神出了问题。 二十多年的时间里，他不停地寻找石头，运输石头，堆积石头。在他的偏僻 住处，出现了许多错落有致的城堡：有清真寺式的，有印度神教式的，有基督教 式的……当地人都知道有这样一个性格偏执、沉默不语的邮差，在干一些如同小 孩子筑沙堡的游戏。 1905 年，法国一家报社的记者偶然发现了这群低矮的城堡，这里的风景和 城堡的建筑格局令他叹为观止。他为此写了一篇介绍薛瓦勒的文章，文章刊出后， 薛瓦勒迅速成为新闻人物。许多人都慕名前来参观城堡，连当时最有声望的毕加 索也专程参观了薛瓦勒的建筑。 现在，这个城堡成为法国最著名的风景旅游点，它的名字就叫做“邮差薛瓦 勒之理想宫”。 在城堡的石块上，薛瓦勒当年的许多刻痕还清晰可见，有一句就刻在入口处 一块石头上：“我想知道一块有了愿望的石头能走多远。”据说，这就是那块当年 绊倒过薛瓦勒的石头。 （《新读写》2008 年 7、8 期合刊） 参考答案及评分标准 第Ⅰ卷：选择题（30 分） 一、公共知识（20 分，每小题 2 分。） 1——10 题 二、学科专业知识（10 分，每小题 2 分。） 11、B 12、D 13、C 14、A 15、D 第Ⅱ卷：非选择题（70 分） 三、公共知识（共 10 分） 学科专业知识（60 分） 四、 （10 分。每错一字扣 1 分，每掉一句扣 2 分） 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形； 商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏 讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸 芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答， 此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 五、给下面文字加上标点。 （10 分。每错一处扣 1 分） 于是（胡亥、赵高、李斯）乃相与谋，诈为受始皇诏丞相，立子胡亥为太子。 更为书赐长子扶苏曰：“朕巡行天下，祷祠名山诸神以延寿命。今扶苏与将军蒙 恬将师数十万以屯边，十有余年矣，不能进而前，士卒多秏，无尺寸之功。乃反 数上书直言诽谤我所为，以不得罢归为太子，日夜怨望。扶苏为人子不孝，其赐 剑以自裁！将军恬与扶苏居外，不匡正，宜知其谋。为人臣不忠，其赐死，以兵 属裨将王离。”封其书以皇帝玺，遣胡亥客奉书赐扶苏于上郡。使者至，发书， 扶苏泣，入内舍，欲自杀。蒙恬止扶苏曰：“陛下居外，未立太子，使臣将三十 万众守边，公子为监，此天下重任也。今一使者来，即自杀，安知其非诈？请复 请，复请而后死，未暮也。”使者数趣之。扶苏为人仁，谓蒙恬曰：“父而赐子 死，尚安复请！”即自杀。蒙恬不肯死，使者即以属吏，系于阳周。 （大致正确即可） 六、要点： （10 分） （一）此诗差。1、第二句“度”用得不当，“度”为慢慢过去，鸟儿只能飞， 不能度。2、组织结构不好；写景与抒情脱节，前二句写景无法表达情感（孤独 、 寂寞和哀怨）的趋向。 （二）此诗一般（或比较好）。1、第一句写到了黄昏“她”所期待的人还没 有来；“珠帘”卷起，还有期待与盼望，“珠帘”放下，说明期待的人不会来了； 第二句用萤火的闪动状“她”思念之情的闪动；第三句用纤细（“罗”）缠绵（“缝”） 的女工状“她”的情感活动；第四句点明主题，但太直白，稍欠诗意。2、此诗 的意象、结构能集中表达主题，也还动人，但写“她”的怨情也仅限于某一个女 子的怨情，美的层次还不是很高。 （三）此诗优。1、第一句“生”写“白露”渐多，表明“她”已在“玉阶” 上等候多时；第二句既写了等候多时，又写出切肤之寒（也是心寒）；第三、四 句写“她”仍未绝望，期盼思念依旧。2、此诗所用意象都很统一，都是晶莹、 皎洁、光明的，具有相同的品质；特别是最后一句提高了诗的境界：当“她”把 思念的人与自己的思念之情同“秋月”结合在一起时，也就意味着“她”所思的 人与“她”的思念之情何等的皎洁、光明与坚贞，从而将思念的痛苦提高到高远 的美的境界，使诗的主题与读者的情感得到了升华。 （ 判断优劣 3 分，具体分析 7 分。第一、二首 2 分，第三首 3 分；判断有误， 但具体分析有合理之处，适当给分，但每首不超过 2 分。） 七、 （10 分） 要点：1、教学内容定位不当：如轻视了课文的“文”而侧重于课文承载的“内 容”（即信息），在一定程度上偏离了“语文”学习目标；或从教学目标的恰当、 具体（操作性强）角度分析。（6 分） 2、 教学环节不当之处：如6、7重复，说的环节要求不具体等；指出一处，言之 有理即可。（4分） 八、 （20 分） 可从理解重要词语、句子的含义、含意，归纳内容要点、概括中心意思，分 析文章结构、把握文章思路，鉴赏形象、语言和表达技巧，评价文章的思想内容， 概括和评价作者的观点态度，从中获得对自然、社会、人生的有益启示等角度命 题；要求题目角度不重复，赋分合理，答案及评分标准基本恰当；每命 1 分题得 2 分。