班主任资料：小学班会谈谈考试

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一、[案例] 某班有一位学生，该生平时的上课表现很不错，听讲认真，思考积 极，且思维宽广活跃，对某些问题能提出自己独到的见解，经常受 到教师的表扬；作业完成的质量很高，字迹端正，正确率高；同学 遇到难题也喜欢向他请教，他总是竭尽所能的帮助那些有困难的同 学，借此达到共同进步。奇怪的是一到期中、期末的重要考试，他 平常那股沉着、敏捷劲儿便无影无踪了，平时很容易解决的问题， 这时却怎么也解不出来，或者答的漏洞百出，甚至犯起平常极少出 现的计算马虎、看错题等毛病。面对这种情况，他心急如焚，拼命 的想在学习方法上找出原因、在身体状况上找出原因，但都无济于 事。为此，他陷于了极度的苦恼之中，学习成绩更是每况愈下，原 来那个活泼开朗、聪明可爱的学生不见了。正如该生自己述说：“ 我很苦恼。为了学习问题，我每天冥思苦想。我不知道自己是否得 了‘考试焦虑症’？因为尽管在考前我再三告诫自己，不要慌，但 一到考场却总是如临大敌，心神不定。” 考试焦虑是考生中常见的一种以担心、 紧张或忧虑为特点的复杂而延续的情绪状 态。当考生意识到考试对自己具有某种潜 在威胁时，就会产生焦虑的心理体验。 什么是考试焦虑？ 焦虑的种类 ①中度（适度）焦虑：对考试起 积极作用，使人对复习时更专心， 考试时更细心 ②低焦虑：人会过度放松，无 所用心，不求上进。 ③高焦虑：人会担心、紧张，出 现复习时静不下心，注意力分散， 记忆力下降，考试时记忆受阻， 思维僵滞，头脑一片空白。 高焦虑的危害 1. 容易分散和阻断你的注意过程。应试要求精力高 度集中，否则无法完成答题任务的。分散注意力 在各种担心上，必然扰乱思考答题，影响成绩。 2. 干扰记忆过程。记忆是指在你的头脑中有序地检 索并提取知识的过程，“过度焦虑”象干扰电波 一样，使你的记忆失灵，所需的信息检不出来， 或是检错了，于是出现错答、漏答或根本答不上 来，严重影响考试成绩。 3. 对思维过程有瓦解作用。思维是人思考问题的核 心。由于焦虑的困扰作用，使你的思维活动陷入 呆滞、凝固状态，思维力无法正常发挥，创造性 想象、分散性思维更无从谈起。 担心考糟了， 别人对自己会怎 么评价？被他人 看不起。 担心家长 的责备和批 评。“又要 听骂声了” 担心对个人的 自我形象受到损 害？“名气都没 了” 担心未来 前途 担心对考试的准备不足。 “最好我来不及复习的题 目不会考到。” 担心这次考 试题目过难， 希望题目容易 点。 “我最讨厌这 门课了，最好 不要考？ 担心…… 为什么会出现考试焦虑 如何克服考试焦虑 应试五 环心理 辅导法 正确 评价 控制 情绪 考后 矫正 制定 策略 调整 动机 正确评价自己， 树立自信心。 正确认识考试 焦虑，克服过 度焦虑。 考试是一种自 我检验、锻炼 意志的机会。 诚实是最要紧！ 制定复习计划， 以教材为本复习。 提高应试技巧。 重视错题收集整理； 调整心态以利再战。 考试方法 考前——信心 精神饱满进考场，轻轻松松看试卷，认认真真做题目。 考中——细心 审视题目莫紧张，看清要求莫浮躁，写全过程莫跳跃， 仔细检查莫遗憾。 基础题不大意，拿足分；中等题不麻痹，拿稳分；偏难 题不急躁，拿本分。 考后——恒心 考后不去想，准备下一场；考分虽是宝，提升更重要； 考好莫骄傲，有人比我好；考差莫泄气，下次再努力。 养成良好的考试习惯 考试成绩与考试习惯之间有着密切联系，养成良 好的考试习惯，就应该要求自己把平时的每次答 题都当作正式考试来认真对待。 1、拿到试卷后应先把全卷浏览一遍，并大致估算 一下完成每一部分试题需花的时间。 2、试题的设置往往由易到难，所以应从头开始答 题，这样有利于保持良好的解题心态。 3、遇到难题时切忌“卡壳”，可跳过难题先做其 它题目，等全卷完成后再答难题。 4、将解题的辅助条件列在草稿纸上，有助于消除紧张感，以便集中注意 力进入解题状态。 5、有粗心习惯者，验算时尤应注意简单的题目，因为这样的题目往往容 易忽视而出错。 6、平时应养成答题时不受干扰的心态，不必要求周围绝对安静，这样可 以练就在一般环境下专心答题的好习惯。 7、不论是测验还是考试，结束后不要急于与人对答案，而应集中精力投 入下一场考试。 考试策略 2、适度紧张 3、草稿纸有序使用 4、看分花时 5、先易后难 6、简明扼要 7、卷面整洁 8、力争不丢一分 9、小秋收 1、统览试卷