2020中考语文诗词鉴赏易考知识点形象分析题

2020中考语文诗词鉴赏易考知识点形象分析题

2020中考语文诗词鉴赏易考知识点形象分析题 形象，也即作品中的文学形象。指诗人在作品中借以表达思想感情的具体可感的物象 或画面，它可以是景象（山、川、边塞等景物；离别、战争等场面；白色、黑色等色彩）、 物象（蝉、雁、梅、竹等物），也可以是人物形象（作品中人物及作者本人），是诗人 形象思维的产物。 一些著名诗人本身往往具有相对固定的形象,例如李白的傲岸不羁、豪放洒脱;杜甫的心忧 天下、忧国忧民;陶渊明的寄情山水、归隐田园;王维的友人送别、思念故乡;陈子昂的怀才不遇、 壮志难酬;王昌龄的献身边塞、反对征伐;辛弃疾的矢志报国、慷慨愤世;柳永的多愁善感、爱恨 情长等,但具体形象还要结合诗词文本来分析。 在诗词中,准确地说形象多呈现为意象。意象主要分为以下几类： ○1 送别类（或表达依依不 舍之情，或叙写别后的思念）：杨柳、长亭、驿路、南浦、寒蝉、行舟； ○2 愁苦类（或表达 忧愁、悲伤心情，或渲染凄冷、悲凉气氛）：梧桐、芭蕉、芳草、流水、杜鹃、猿啼、风霜、 飞雪、苦雨、酒； ○3 思乡类（或表达对家乡的思念，或对亲人的牵挂）：月亮、鸿雁、双鲤、 羌笛、蟋蟀、捣衣、行舟；○4 抒怀类（或托物显示高洁的品质，或抒发感慨）：梅花、菊花、 松柏、幽兰、蝉、翠竹、黍离、冰雪、草木、乌鸦； ○5 爱情类（用以表达爱恋、相思之情）： 红豆、连理枝、比翼鸟；○6 战争类（或表达对战争的厌恶，或表达对和平的向往）：投笔、长 城、楼兰、请缨、柳营、羌笛；○7 闲适类（表达清闲恬淡的心情，或对隐居生活的向往）：五 柳、东篱、三径、渔樵、山林。 常见意象作用：○1 营造气氛；○2 设置背景或环境；○3 塑造意境；○4 奠定情感基调；○5 借景 抒情；○6 衬托（人物性格、品质；以景衬境、衬情）；○7 诗歌线索。 常见题型 ○1 这首诗以什么为诗歌的主要意象？ ○2 你从诗中看到了一个什么样的人物形象？ ○3 诗中某形象具有怎样的特征？ 解题思路 ①找出诗词中描写形象的相关语句。 ②概括形象的特征。 ③结合诗词主旨，指出所写形象的表达作用和效果。 …… 形象赏析=外在特征+内在品质十思想情感+(形象意义) 典型例题 例1 阅读下面这首诗，回答问题。 寻陆鸿渐不遇 皎 然 移家虽带郭，野径入桑麻。 近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。 报道山中去，归来每日斜。 [注]陆鸿渐，名羽，终生不仕，隐居在苕溪（今浙江嘉兴），以擅长品茶著名，著有《茶经》 一节，后人尊为“茶王”、“茶神”。 分析诗中的陆鸿渐是一个什么样的人物形象？ 【答案示例】 ○1 诗中的陆鸿渐是一个寄情山水，不以尘世为念的高人逸士（隐士）形象。 ②通过前四句对幽僻、高雅的隐居之地的景物的描写，间接地描写了陆鸿渐的高洁不俗。 ○3 通过最后两句对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒、疏放。 例2 阅读下面诗歌，回答问题。 吴松道中 晁补之 晓路雨萧萧，江乡叶正飘。 天寒雁声急，岁晚客程遥。 鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。 孤舟宿何许？霜月系枫桥。 请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。 【答案示例】 ○1 孤舟联结着雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象，把航程中的所见所闻所想贯穿在一起，是全 诗的线索。 ○2 作者融情于景，表达了漂泊、思乡、孤寂之感。 例3 阅读下面这首诗，回答问题。 西 楼 曾 巩 海浪如云去却回，北风吹起数声雷。 朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。 [注]钩疏箔:把帘子挂起. 这首诗描写了什么景色，抒发了作者什么样的思想感情？ 【答案示例】 ○1 这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象。 ○2 连天的海浪伴随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去。 这种壮美景象的描写渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势。 ○3 抒发作者作者豁达、开阔的胸襟之情。 【真题体验】 1.（2019•枣庄）阅读下面的诗歌，完成下列各题。 江 雪 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 诗歌塑造了一个怎样的渔翁形象？ 【答案】 孤独、顽强、高傲 【分析】 《江雪》是唐代诗人柳宗元的一首山水诗，描述了一幅江乡雪景图。山山是雪，路路皆 白。飞鸟绝迹，人踪湮没。遐景苍茫，迩景孤冷。意境幽僻，情调凄寂。渔翁形象，精雕细 琢，清晰明朗，完整突出。诗采用入声韵，韵促味永，刚劲有力。 【解答】 本题考查诗歌人物形象的把握。解答这两小题，应从整体上把握诗歌的内容，扣住“江 雪”分析环境，抓住“孤”“独”“寒”等诗眼分析“蓑笠翁”这一形象。《江雪》这首诗 大约作于柳宗元谪居永州期间。他被贬到永州之后，精神上受到很大刺激和压抑，于是，他 就借描写山水景物，借歌咏隐居在山水之间的渔翁，来寄托自己清高而孤傲的情感，抒发自 己在政治上失意的郁闷苦恼。因此，柳宗元笔下的山水诗有个显著的特点，那就是把客观境 界写得比较幽僻，而诗人的主观的心情则显得比较寂寞，甚至有时不免过于孤独，过于冷清， 不带一点人间烟火气。这显然同他一生的遭遇和他整个的思想感情的发展变化是分不开的。 2.（2019•镇江）阅读下面的唐诗，完成下列各题。 过李处士山居 姚合① 闲居昼掩扉，门柳荫蔬畦。 因病方收药，寻僧始度溪。 少逢人到户，时有燕衔泥。 萧洒②身无事，名高孰与齐。 【注释】①姚合：唐代诗人，元和十一年进士，初授武功主簿，世称“姚武功”。②萧洒： 同“洒” 结合前三联内容分析李处士的形象特点。 【答案】 ①从门前柳树成荫、菜畦成行可以看出李处士热爱田园生活；②从白天关门，少有人来 可以看出李处士不喜与人往来（或：从有病在身道不得已才接受别人馈赠的药可以看出李 处土不喜与人往来）；③从愿与僧人交往，可以看出李处土超脱（或“厌倦”）尘世的特 点。 【分析】 本诗前三联描写了李处士不喜与世人交往，愿与僧人交往的性格塑造了一位超脱尘世的 高人形象尾联抒发了诗人对官场生活的厌倦之情，对归隐生活的向往之情以及对李处土高 洁声誉的赞美之情。 【解答】 此题考查鉴赏人物形象、归纳内容要点的能力。通读诗歌，理解大意，从“闲居昼掩扉， 门柳荫蔬。”可以看出李处士不喜与人往来，热爱田园生活；从“因病方收药，寻僧始度 溪”可以看出李处士有病在身道不得已才接受别人馈赠的药可以看出李处土不喜与人往来， 从愿与僧人交往，可以看出李处土超脱尘世的特点。 3.（2019•苏州）阅读下面一首诗，完成各题。 赠苏绾书记① 杜审言 知君书记本翩翩，为许从戎赴朔边？ 红粉②楼中应计日，燕支山③下莫经年！ 【注】①书记：指官府或军幕中主管文书工作的人员。诗句中的“书记”指文字、书籍、 文章等，②红粉：这里指诗人好友苏绾的妻子。③燕支山：在今甘肃省丹东南，泛指友人 将要赴任之地。 一二两句写出了苏绾怎样的特点？这样写有什么用意？ 【答案】 特点：文采出众，才华横溢。用意：突出了苏绾的才干，交代了“赴朔边”的原因；也 蕴含了诗人对好友的离情别意。 【分析】 《赠苏绾书记》诗的开头，不写自己对友人的依依不舍，却从赞美对方的风度和才华起 笔。诗的第一句即化用这些意思来形容苏绾其人﹣﹣潇洒自得，文采出众。诗的第三、四 句婉转抒情，道出惜别之意，希望友人在边庭不要逗留太久，而要早作归计。这是一联自 然流动的对仗，表面上说妻子不忍分离，实则含蓄地表达诗人自己盼友人早归。这就是不 落俗套，不露痕迹，将前人反复吟咏过的离情别绪刻画得十分生动而细腻，表现出诗人高 妙的抒情技巧。 【解答】 本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理 解其意思，然后结合题目的要求作答。诗中突出“书记翩翩”写出了苏绾文采出众，才华 横溢。正因为苏绾书记翩翩，才被元帅聘为书记。这样的写法更突出了友人的风度与才干， 而诗人对友人的倾慕与留恋就蕴含其间，不言而喻了。 4.（2019•岳阳）阅读下面古诗，完成下列问题。 九日送别 王之涣（唐） 蓟庭萧瑟故人稀，何处登高且送归。 今日暂同芳菊酒，明朝应作断蓬飞。 注释：蓟（jì）庭，地名。 从全诗看，末句写“断蓬”有什么用意？ 【答案】 “断蓬”，就是飞蓬，时值深秋，蓬草枯黄断根，遇风飞旋。作者用“断蓬”暗喻：明 日一别，就像那飞蓬一样，不知道何时オ能够再见。表现出诗人对和朋友此时的相遇十分的珍 惜，对即将的离别万分的悲伤。 【分析】 本题考查诗歌鉴赏。解答此题时，需要学生掌握鉴赏诗歌的基本方法，由意象到意境，再 到作者情感的基本思路进行赏析。 【解答】 本题考查诗歌意象。解答此题，要结合意象在现实生活中的特点，联系作者诗歌的情感， 进行作答。“断蓬”，就是飞蓬，交代了季节是深秋，蓬草枯黄断根，遇风飞旋。这也是 一种暗喻，表现出诗人对和朋友此时的相遇十分的珍惜和对即将的离别悲伤。 5.（2019•淮安）阅读下面诗歌，充成下列各题 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李 白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 本诗首句写“杨花”和“子规”，有哪些作用？ 【答案】 “杨花落尽子规啼”，首句写景兼点时令。漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规， 描绘出南国的暮春景象，烘托出一种哀伤愁恻的气氛，又含有飙零之感、离别之恨在内。 融情入景，表达诗人的关切和同情。既点明题目，又为下二句抒情做铺垫。 【分析】 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是唐代大诗人李白创作的一首七绝。 此诗是李白为好友王昌龄贬官而作，以抒发感愤，寄托慰藉，表达对王昌龄怀才不遇的惋 惜与同情之意。首句写出了春光消逝时的萧条景况，渲染了环境气氛的黯淡、凄楚；次句 是对王昌龄“左迁”赴任路途险远的描画，显出李白对诗友远谪的关切与同情；三、四两 句寄情于景，对诗友进行由衷的劝勉和宽慰。全诗选择了杨花、子规、明月、风等意象， 以奇特的想象力编织出一个朦胧的梦境，虽未追叙与好友昔日相聚的情景和友谊，但通过 对景物的描写，把友情抒发得真挚感人。 【解答】 “杨花落尽子规啼”，首句写景兼点时令。于景物独取漂泊无定的杨花、叫着“不如归 去”的子规，即含有飘零之感、离别之恨在内，切合当时情事，也就融情入景。 写出了春 光消逝时的萧条景况，渲染了环境气氛的黯淡、凄楚。表达对王昌龄怀才不遇的惋惜与同 情之意。为后面两句的抒情做了铺垫。 6.（2019•德州）阅读下面文字，完成各题。 鹊桥仙•一竿风月 陆游 一竿风月，一蓑烟雨，家在钓台①西住。卖鱼生怕近城门，况肯到红尘深处？ 潮生理棹，潮平系缆，潮落浩歌归去。时人错把比严光，我自是无名渔父。 【注】①钓台：位于浙江省的富春山麓，相传东汉严光，曾隐居于此耕读垂钓。 词中“我”的身份是什么？生活状况怎样？ 【答案】 “我”是一名渔父。 披星戴月，栉风沐雨，潮涨便驾舟出发，潮停就撒网捕鱼，潮落 即放歌回家。贫穷自在，远离红尘。 【分析】 上片写渔父的生活。首两句描写的是渔父的生活环境。“家在钓台西住”写渔父的心情 同严子陵隐居垂钓一样。接下来写渔父虽以卖鱼为生，但他远远开争利市场，卖鱼还生怕 走近城门，更不肯向红尘深处追逐名利了。下片继续写渔父的生活。他潮生时出去打鱼， 潮平时系缆，潮落时归家，生活规律和自然规律相适应，无分外之求，不象世俗中那样沽 名钓誉，利令智昏。结拍两句承上片“钓台”两句而来。意思是说严子陵不免有求名之心， 而我这“无名渔父”比严子陵还要清高。这词上下片的章法相同，每片都是头三句写生活， 后两句写心情，但深浅不同。上片结尾说自己心情近似严光，下片结尾却把严光也否定了。 【解答】 本题是对词中人物形象的理解。要结合词句分析人物，由“时人错把比严光，我自是无 名渔父”一句可知“我”是一名渔父。 再根据诗句内容分析其生活状况，上片结句说，渔 父虽以卖鱼为生，但是他远远地避开争利的市场。卖鱼还生怕走近城门，当然就更不肯向 红尘深处追逐名利了。以此来表现渔父并不热衷于追逐名利，只求悠闲、自在。下片头三 句写渔父在潮生时出去打鱼，在潮平时系缆，在潮落时归家。生活规律和自然规律相适应， 并无分外之求，不象世俗中人那样沽名钓誉，利令智昏。陆游因此觉得：“无名”的“渔 父”比严光还要清高。 7.（2019•营口）阅读下面的古诗，完成下列各题。 从军行 李 白 百战沙场碎铁衣，城南已合数重围。 突营射杀．．．．呼延将，独领残兵千骑归。 结合加点词，分析第三句诗是如何表现人物形象的。 【答案】 一个“突”写出身经百战的英雄作战的机智：出其不意攻其不备；“射杀”一词极力表 现了英雄“擒贼先擒王”的胆略和果敢。 【分析】 李白的这首诗就写得辞健气壮，慷慨激昂，有撼人心族的艺术魅力。 首句“百战沙场 碎铁衣”，诗人用平直叙起的笔法写出了征战环境之“苦”。“百战”，意谓战事频繁。 “碎铁衣”，形容气候恶劣，斗争严酷。其中，“碎”字下得绝妙，颇值玩味。将士的恺 甲都已冻碎难着，令人宛见“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”（岑参《白雪歌送武判 官归京））的塞外荒寒景象。此外，唐军将士因长期作战，来不及休整，给养十分困难的 情形，也可由此一“碎”字思而得之。 【解答】 本题考查对人物形象的分析。要在理解诗歌内容的基础上，结合具体诗句分析解答。“突 营射杀呼延将，独领残兵千骑归。”这位身经百战的英雄，选中敌军的一员悍将作为目标， 在突营闯阵的时候，首先将他射杀，使敌军陷于慌乱，乘机杀开重围，独领残兵，夺路而 出。表现的是一位勇武过人的英雄。 8.（2019 年中考湖北黄石卷）阅读下面这首诗，完成下列小题。 使至塞上 王 维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 有人说“归雁入胡天”中“归雁”是作者自比，你同意吗？请说明理由。 【答案】 同意的理由有两个方面:一是作者身处“胡天”，二是作者出使边塞实际上是被排挤出京城， 情境上如同“归雁”，传达出漂泊无定的内心感受。不同意的理由是认为此句是实写，是作者 所见。当然两个方面兼顾也可以。 【解答】 本题考查的是对诗中的形象的理解。由“归雁”一语知道，这次出使边塞的时间是春天。 蓬草成熟后枝叶干枯，根离大地，随风飘卷，故称“征蓬”。这一句是诗人借蓬草自况， 写飘零之感。诗在表现上采用的是两两对照的写法。“征蓬”喻诗人，是正比，而“归雁” 喻诗人则是反衬。在一派春光中，雁北归旧巢育雏，是得其所；诗人迎着漠漠风沙像蓬草 一样飘向塞外，景况迥然不同。据此作答即可。 9.（2019 年中考贵州黔西南、黔东南、黔南州卷）阅读古诗，完成后面小题 竹里馆 王维 独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。 “幽篁”“深林”“明月”这些景物，描绘出了一幅什么图景? 【答案】 描绘出一幅清新诱人的月夜幽林的静、寂图景，夜静人寂融情景为一体，蕴含着一种特殊的美 的艺术魅力。 【解析】 考查对诗歌意境的理解。诗人独自一人坐在幽深茂密的竹林之中，一边弹着琴弦，一边又发 出长长的啸声。这一月夜幽林之景是如此空明澄净，在其间弹琴长啸之人是如此安闲自得，尘 虑皆空，描绘出一幅清幽澄净的图景。 10.（2019•内江）阅读下面这首唐诗，完成下列各题。 望洞庭湖赠张丞相 孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 诗人描绘的洞庭湖具有怎样的特点？诗人描绘这样的景象，意图是什么？ 【答案】 雄浑壮阔，气势博大；目的是引出下文欲渡无舟的感叹以及临渊而羡鱼的情怀而曲折地 表达了诗人希望张九龄予以援引之意。 【分析】 《望洞庭湖赠张丞相》是唐代诗人孟浩然的作品。此诗是一首投赠之作，通过面临烟波 浩淼的洞庭欲渡无舟的感叹以及临渊而羡鱼的情怀而曲折地表达了诗人希望张九龄予以援 引之意。诗中对于本来是藉以表意的洞庭湖，进行了泼墨山水般的大笔渲绘，呈现出八百 里洞庭的阔大境象与壮伟景观，取得撼人心魄的艺术效果，使此诗实际上已成为山水杰作。 全诗以望洞庭湖起兴，由“欲济无舟楫”过度，婉转地表达了想做官无人引荐的苦衷，和 不能在天下太平盛世出仕为官、为民谋利而深感惭愧的心情。 【解答】 本题考查对诗歌内容的理解能力。做此题首先要熟悉诗歌内容，通过想象、联想感受诗 歌所提供的意境；抓住一些明显的富有表现力的词语做一些品析和表述。做此题通过关键 词“蒸”“撼”来概括，“蒸”，蒸腾；“撼”，摇动。“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”意 思是笼罩在湖上的水气蒸腾，吞没了云、梦二泽；波涛奔腾，涌向东北岸，好像要摇动岳 阳城似的。呈现出八百里洞庭的阔大境象与壮伟景观。通过面临烟波浩淼的洞庭欲渡无舟 的感叹以及临渊而羡鱼的情怀而曲折地表达了诗人希望张九龄予以援引之意。