人教部编版初中语文七年级上册第4课《古代诗歌四首——闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》课件（共18张PPT）

人教部编版初中语文七年级上册第4课《古代诗歌四首——闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》课件（共18张PPT）

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 体会诗人所表达的感情 七年级上册——第一单元——第四课 目 录 01 初读诗歌，读出节奏 02 03 再读诗歌，理解题目 诗歌赏析，体会情感 01 初读诗歌，读出节奏 初读诗歌，读出节奏 闻/王昌龄/左迁龙标/遥有此寄 李白 杨花/落尽/子规啼， 闻道/龙标/过五溪。 我寄/愁心/与明月， 随风/直到/夜郎西。 02 再读诗歌，理解题目 再读诗歌，理解题目 闻：听说，听闻 左迁：贬谪，降职 遥：遥远 此寄：这首诗 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 再读诗歌，理解题目 龙标：唐代的县名，在今湖南黔阳县，唐时 这里还是非常荒远的地方，王昌龄这次是被 贬为龙标尉。所以诗中指王昌龄，古人常用 官职或任官之地的州县名来称呼一个人。 03 诗歌赏析，体会情感 诗歌赏析，体会情感 闻/王昌龄/左迁龙标/遥有此寄 李白 杨花/落尽/子规啼， 闻道/龙标/过五溪。 我寄/愁心/与明月， 随风/直到/夜郎西。 清代著名学者 王国维先生曾 说：“一切景 语皆情语”。 本首诗描写了 哪 些景色呢？ 诗歌赏析，体会情感 杨花落尽子规啼 杨花：即“柳絮。点明时节是暮春时节 杨柳飘落会漫天飞舞，漂泊无定。寓意为“漂泊无定” 子规：又叫杜鹃，布谷鸟的别称，常在夜间啼叫声音凄 苦，这里写子规实际上是借以抒发对王昌龄被贬的悲哀 和同情。 诗歌赏析，体会情感 古诗文中常以杜鹃叫声来烘托 气氛渲情感，杜鹃成了一种悲 情意象。 闻道龙标过五溪 五 溪 ： 今 湖 南 省 西 部 ， 可 见 旅 途 艰 难 。 句意：得知您被贬龙标跋涉五溪（路上要经过辰溪， 西溪、巫溪、武溪和浣溪。 本句直叙其事，流露出他对被贬友人的深切挂念。 诗歌赏析，体会情感 句意：让我把为你而忧愁的心托付给天上的 明月吧。 我寄愁心与明月 诗歌赏析，体会情感 拟人的手法，写出了作者寄情于月，朋友见 月如见作者。 随风直到夜郎西 今湖南省浣陵县，龙标在此地西南处。 句意：伴随着风一直走到那夜郎以西。 诗歌赏析，体会情感 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 诗歌赏析，体会情感 使用的表现手法是借景抒情 这两句诗有三层意思 1.自己心中充满了愁思，无人理解，只能将这愁寄 托于明月。 2.惟有明月分照两地，自己和朋友都能看见。 3.说人隔两地，难以相从，只有依靠这明月才能将 愁心寄与。 诗歌赏析，体会情感 通过诗人丰富的想象，赋予了 无知无情的明月以人的特点,有道 是明月千里寄相思，作者所寄的是 对好友的贬谪的同情，是对好友的 长途跋涉的担忧；是陪伴好友一路 前行的一片深情，是告慰友人并不 孤单的一种情怀。 杨花 漂泊无定 写景 明月 陪伴友人 抒情 诗歌赏析，体会情感 子规 不如归去 离愁别绪 关怀，思念 主题与情感： 表达了作者对友人的不幸遭遇的关切和同情。 谢谢观看