八年级上语文课件小石潭记 (11)_鲁教版

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八年级上语文课件小石潭记 (11)_鲁教版

柳宗元(773—819): 字子厚,唐代河东(今 山西省永济市)人,唐 代中期杰出的文学家、 思想家,唐宋八大家之 一。他和韩愈是唐代“ 古文运动”的倡导者, 对当时文风的改革、散 文的发展起过重大的推 动作用。因为他是河东 人,曾任柳州刺史,所 以人称柳河东或柳柳州 。著有《柳河东集》。 和韩愈并称“韩柳”。 3/22/2021 本文选自《柳河东集》。 柳宗元,字子厚,唐代著名文学 家,世称柳河东,他曾经被贬为 永州司马,写下了连续性的山水 游记多篇,其中《小石潭记》等 八篇,合称《永州八记》 3/22/2021 • 写作背景介绍: • 唐宪宗元和元年(公元806年), 作者被贬为永州司马。他到永州后, 母亲病故,自己也不断受到统治者的 诽谤和攻击。当时他政治失意,心情 郁闷。因此借游山玩水来排忧解闷, 感觉自己政治抱负无法实现。游历永 州,风景奇特,成就了中国文学史上 颇有名气的《永州八记》,《小石潭 记》是其中的第四篇。 3/22/2021 柳宗元的山水游记在中国文学史 上具有独特的地位,这些作品,画廊 式地展示了湘桂之交一幅幅山水胜景, 继承了郦道元《水经注》的传统而有 所发展。《水经注》是地理书,对景 物多客观描写,少主观感情的流露。 而柳宗元的山水州记则把自己的身世 遭遇、思想感情融合于自然风景的描 绘中,寄寓自己的不幸遭遇,倾注怨 愤抑郁的心情。 3/22/2021 • 体裁: “记”是古代的一种文体,主 要是记载事物,往往通过记事、记 物、写景、记人来抒发作者的感情 或见解,即景抒情,托物言志。 读音检测 • 下列加点的字注音: • 篁竹( )    清洌( ) • 为坻( )   为屿( ) • 为嵁( )   佁然( ) • 俶尔( )   翕忽( ) • 差互( ) 寂寥(   ) • 悄怆(  ) 幽邃( ) huáng liè chí yǔ kān yǐ chù xī cī liáo chuàng suì 小石潭记 柳宗元 从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣 佩环,心乐之。伐竹取道, 下见小潭,水尤清洌。 全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻为屿,为嵁 为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。 潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下澈, 影布石上。佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽,似与 游者相乐。 潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬 牙差互,不可知其源。 坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨, 悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去。 同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。隶而从者, 崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹。 从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如 鸣珮环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清 冽。全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻为屿 ,为堪为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。 往西 竹林 格外 清凉 一整块 成为 遮掩缠绕摇动连缀 遮掩缠绕,摇动下垂 参差 不齐 随风飘拂 从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如 鸣佩环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清 洌。全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为 屿 ,为嵁,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。 名作状,往西 竹林 意动用法,以……为 乐,感到快乐。 格外 清澈 一整块 成为 覆盖缠绕摇动连结 参差 不齐 随风飘荡 发出 声响 砍伐 名作状, 向下 靠近 表顺接, 不译 小石潭记(第一段) • 小石潭记 原文 • 从小丘西行百二十步, 隔篁竹,闻水声,如 鸣佩环,心乐之。伐 竹取道,下见小潭, 水尤清洌。 • 从小丘向西走一百二 十步,隔着竹林,听 到流水的声音,像是 玉佩和玉环相碰发出 的声音,我心中感到 快乐。砍伐竹子开辟 道路,往下见到有个 小水潭,潭水特别清 澈。 小石潭记 • 全石以为底,近岸, 卷石底以出,为坻, 为屿,为嵁,为岩。 青树翠蔓,蒙络摇缀, 参差披拂。 • (潭)由一整块大石头 形成潭底,靠近岸的地 方,石底有些部分翻卷 过来露出水面,成为小石 礁、小岛屿,小石垒、 小石岩等不同的形状。 青葱的树木,翠绿的茎 藤,覆盖着、缠绕着、摇 动着、连结着,参差不 齐,随风飘荡。 潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光 下彻,影布(于)石上。佁然不动,俶尔远逝, 往 来翕忽,似与游者相乐。 潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其 岸势犬牙差互,不可知其源。 大约 表约数 依托 透射 愣住的样子 忽然 轻快敏捷 像北斗星那样 像蛇爬行那样 或隐或现 像狗牙一样 都 名作状 在空中 名作状 向下 映 那 能 代溪水的 表修饰, 不译 小石潭记(第三段) • 潭西南而望,斗折蛇 行,明灭可见。其岸 势犬牙差互,不可知 其源。 • 向石潭的西南方向望 过去,(溪身)像北 斗七星那样弯弯曲曲, (溪水)像蛇爬行那 样弯曲。有的地方露 出来,有的地方被淹 没了,隐隐约约可以 看得出。那石岸的形 状就像狗牙那样互相 交错,不能知道溪水 的源头。 坐潭上,四面竹树环合。寂寥无人,凄神寒 骨,悄怆幽邃。 以其境过清,不可久居,乃记 之 而 去。 同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。隶而 从者,崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹。 围绕 使……凄楚 使……寒冷 忧伤的 样子 幽静深远 凄清 停留 离开 跟随 因为 于是,就 代这景致 表顺承 名叫 随从 寂静幽深 小石潭记(第四段) • 坐潭上,四面竹树环 合,寂寥无人,凄神 寒骨,悄怆幽邃。以 其境过清,不可久居, 乃记之而去。 • 坐在石潭上,四周都 被竹子、树木包围着, 静悄悄的没有其他人, (整个气氛)使人心 神凄楚,寒透骨节, 寂静极了,幽深极了。 因为那种环境实在过 于冷清,不能呆得太 久,就记下这番景色 离开了。 小石潭记(第五段) • 同游者:吴武陵, 龚古,余弟宗玄。隶 而从者,崔氏二小生: 曰恕己,曰奉壹。 • 一同去游玩的有吴武 陵、龚古和我的弟弟 宗玄,跟着去的还有 两个崔姓的年轻人, 一个叫恕己,一个叫 奉壹。 1、以:①全石以为底 ②卷石底以出 ③以其境过清 2、为:①全石以为底 ②为坻为屿,为嵁为岩。 虚 词 (介词,把) (承接,“而”不译) (介词,表原因,因为) (动词,当“作为”讲) (动词,“成为”) 检查复习 检查复习 蒙络摇缀,参差披拂 心乐之 潭中鱼可百许头 佁然不动 俶尔远逝 往来翕忽 似与游者相乐 其岸势犬牙差互 凄神寒骨 悄怆幽邃 以其境过清 乃记之而去 1、乃记之而去 2、崔氏二小生: 3、不可久居: 古今异义 去:(古)离开 (今)前往,到某处 小生:(古)年轻人 (今)戏曲艺术中的一种角色 居: (古)停留 (今)居住 一词多义: 全石以为底 为坻,为屿 潭中鱼可百许头 不可知其源 明灭可见 作为 副词,大约 成为、形成 可以 水尤清洌 其境过清 全石以为底 卷石底以出 以其境过清 (承接,不译) (由于、因为) 清澈 凄清 (介词,用) 助动词,能够 翻译下列句子: 卷石底以出: 蒙络摇缀,参差披拂: 影布石上: 斗折蛇行,明灭可见: 犬牙差互: 凄神寒骨,悄怆幽邃: 石底有些部分翻卷过来露出水面。 覆盖缠绕,摇动连缀,参差不齐,随 风飘荡 鱼的影子映在石上 (泉水)像北斗星那样曲折,像蛇爬 行那样弯曲,一段看得见,一段看不 见。 像狗的牙齿那样互相交错。 (整个气氛)使人心神凄楚,寒气透 骨,寂静极了,幽深极了。 2、小石潭的全貌是怎样的? 3、作者是怎样描写潭中的鱼儿的? 4、作者是怎样描写小石潭的源头的? 5、作者是怎样描写潭上的景物的? 1、作者是怎样发现小石潭的? 初步感悟 本文是按照什么顺序来写的? 课文是按照作者的游踪顺序来写 的,条理十分清楚: —— —— —— -- 发现小潭 潭中氛围 小潭源流潭中景物 离开小潭 小石潭记 思考下列问题: n 作者是怎样发现小石潭的? 隔篁竹,闻 水声,如鸣 佩环,心乐 之。伐竹取 道,下见小 潭,水尤清 洌。 n 小石潭的全貌是怎样的? 全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿, 为堪,为岩。 第一段 发 现 小 石 潭 隔 闻 伐 取 见 水 石 树 清 怪 青 幽 移步换景 定点特写 景中含情 闻声 见形 移步换景: 指随着立足点的移 动,观察的对象或者同 一对象观察的角度、距 离也不断变化。 作者是怎样描写潭中的鱼儿的? •潭中鱼可百许头, 皆若空游无所依。 日光下澈,影布石 上,佁然不动;俶 尔远逝,往来翕忽, 似与游者相乐。 潭中景物 第二段 潭水 游鱼 衬 清澄 侧面描写 正面描写 动静结合 融 心情 乐 由景生情 作者是怎样描写小石潭的源头的? 潭西南而望, 斗折蛇行,明 灭可见。其岸 势犬牙差互, 不可知其源。 写小潭源流 溪身: 岸势: 曲折蜿蜒 参差不齐 奇 形象比喻 • 青树翠蔓, 蒙络摇缀, 参差披拂。 • 四面竹树环 合,寂寥无 人,凄神寒 骨,悄怆幽 邃。 • 作者是怎样描写小石潭周围景物的? 1、作者写在潭上所见到的景物和自己的感 受,描写了小石潭中怎样的气氛? 2、反映了作者怎样的心情? 描写了小石潭幽深冷寂的景色和气氛。 作者极力描写小石潭的幽静,甚至浸透到人的心 灵里去,把景物跟心情结合起来,写出一种境界。 在这种境界里,透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心 境。这是作者被排挤、受迫害的身世遭遇的反映, 我们可以从中体会到封建社会中不得志文人的痛苦 心情。 • 潭中气氛: • 气氛: 幽深冷寂 • 感受: 凄苦孤寂 清 王国维说:一切景语皆情语,面 对如此优美的景色,作者却是“ 悄怆幽邃”。请结合写作背景, 说说你的理解? 学生与作者对话 写作背景: 主题的理解: 问:文章前面写“心乐之”和“似与游者相 乐”,后面又写“寂寥无人,凄神寒骨,悄怆 幽邃”,一乐一忧似难相容,该如何理解? 明确:乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革, 失败被贬,心中愤懑难平,因而凄苦是他感情的主调, 而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情;但这种欢 乐毕竟是暂时的,一经凄清环境的触发,忧伤悲凉的 心情又会流露出来。 深入探究 2.文章一开头作者“闻水声,如鸣珮环,心乐之 ”,观鱼时写鱼“似与游者相乐”,可是坐潭上 后,竟“悄怆幽邃”,这一“乐”,一“凄”, 矛盾吗?为什么? 不矛盾。乐是为了忘忧,而凄正是因为不快乐。柳 宗元参与改革,失败被贬,心中愤懑难平,因而凄 苦是他感情的主调,寄情山水正是为了摆脱这种抑 郁的心情。但这种欢乐毕竟是暂时的,一经凄凉环 境的触发,忧伤悲凉的心情又会流露出来。 1.在文中找出表现作者情感的句子。 “心乐之”,“似与游者相乐”,“凄神寒骨, 悄怆幽邃”。 小 石 潭 记 : 移步换景 : 潭水:清澈透明 游鱼:快乐活跃 正面、动静结合 : 溪身:曲折蜿蜒 岸势:参差不齐 比喻 : 寓情于景 记录同游者 隔、闻、伐、 取、见 气氛:幽深冷寂 水——清 石——怪 树——青 感受:凄苦孤寂 侧面描写 西行 西南而望 坐潭上、 记之而去 移 步 换 景 小石潭记 作业布置 • 要求: 借鉴本文的写法,描写一处熟悉 的景物,写一篇二三百字的短文,注意 写出景物的特征和你的感受。
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