10柳叶儿教学设计

10柳叶儿教学设计

‎《柳叶儿》教学设计 ‎【教学目标】‎ ‎1.积累掌握“苦涩”、“ 攥”、“飕飕”等词语。‎ ‎2.能透过质朴的语言，感受作者“笑中有泪”的复杂情感。‎ ‎3.感受那年那月的苦难生活，珍惜美好幸福的今天。‎ ‎【教学重点】‎ 以文中的三句话为突破口，引导学生走进文章的语言，品味作者笑中有泪、乐中有涩的复杂感情。‎ ‎【教学难点】‎ 文章处处是在追忆童年之乐事，怎么却说乐中有涩呢？这种辨证的思想感情怎样理解呢？‎ ‎【课时安排】一课时 ‎【教学流程】‎ 一、导语设计 阳春三月，草长莺飞。不论你漫步河畔，还是徜徉田间，都随处可见柳的婀娜身影。‎ ‎“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”，“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”，万千柳枝，总能勾起诗人无尽的情思。今天我们要学习《柳叶儿》一文，和作者一起走进那年那月，品尝乐中略带苦涩的滋味。‎ 二、读出故事 ‎1.自由朗读，积累摘抄文章中优美的词语和句子。‎ 例如：苦涩 捋下来 逞能 兀地 飕飕 攥着 ‎ ‎2.作者采用倒叙的写法，为我们追忆了他的童年时代，那个严重饥荒的岁月里的往事。思考：作者围绕柳叶为我们回忆了他年少时光的几件往事？‎ 明确：爬高，抢柳叶，吃柳叶。‎ 三、读出情感 作者难忘那小小的柳叶，因为柳叶里，有作者年少的故事。一篇散文，流动着的是作家的情思。因而，更让作者珍藏的是柳叶情结。请大家细品文中的三句话。‎ ‎1.品味“那些天，全家最乐的是我”。“乐”在哪里？读出来，感受“乐”。‎ ‎（1）抢柳叶时的爬高之乐：“谁说这树太高，没人能爬上去，我就两脚一甩，鞋飞出去，猴一样‘噌噌’地一直爬到最高点，爬到底下人越是不让上、越是嚷着危险的那根枝上去，抱住树枝，哗哗地摇，摇得我自己的身子随着树枝弹过来，摆过去，摇得底下人一个劲地喊叫，一片惊慌，才得意洋洋地溜下树来。” ‎ ‎“甩、飞、爬、抱、摇、摆、溜”生动而准确地写出“我”的淘气，也浸透着“我”的快乐心情。‎ ‎（2）抢柳叶时的环境之雅：“天蒙蒙亮，眼睛还没有睁开，早春的空气里是一片湿润润的清凉。我和三叔一高一矮、一前一后，踩着村边的小道，一直走到村南那飘着一团淡淡晨雾的小河边。河水缓缓地流着，平静得连一个泡沫都没有，只有远处的小石桥下，偶尔传来一两声‘哗啦哗啦’的水响。”‎ 3‎ 作者回忆了当年抢柳叶时富有诗情画意的环境，湿润、清凉、朦胧、宁静四个词尽显环境的清幽淡雅。为后文抢摘柳叶凭添了几分情趣，也衬托了“我”快乐的感受。‎ ‎（3）吃柳叶时的尽情满足：“有时候还会抓上一小把黑豆，喝几口粥，吃到一个豆儿，满心里香得不行。”“于是我拼了命直吃到肚子圆鼓溜溜的，薄薄的一层肚皮几乎撑得透明。”‎ 终于可以吃到美味了，于是直吃得“满心里香得不行”，“肚子圆鼓溜溜的”。 ‎ ‎2.品味“每当看到……柳叶儿时，我总忍不住要伸手去摘一片来，放在嘴里嚼着，慢慢品尝一番那苦中略带些涩的滋味儿”。“苦中略带些涩”不仅指柳叶儿的味道，还指“我”快乐中的苦涩之情。你能体会到吗？“苦涩”在哪里？读出来，品味“苦”。‎ 示例①当“我”在享受爬树抢柳叶的快乐时，免不了“挨一顿骂，或是挨一巴掌”。‎ 示例②“脚丫子猛地踩到冰凉的硬地上，牙齿都咯嘣嘣响。我赶紧把裤带勒紧，手上吐口唾沫，抱住树干，缓一缓劲，便飕飕地爬上去。衣服扣子开了，肚皮蹭着了树干，凉飕飕的。树上的露珠滴进脖子，滚下去，通身又是一阵阴凉。”‎ 为了能采摘到柳叶裹腹，先前要忍受多少痛苦啊。但为了充饥，这些痛苦又算什么？这含泪的笑更能让人落泪。‎ 示例③“奶奶便把柳叶儿捋进盒里、筐里，然后烧一锅开水煮，煮好之后，又捞进凉水里泡。往往要泡一两天，换三五次水，再攥干了剁碎，放上葱花、盐，做菜糊糊粥吃。”‎ 就是这样的简单吃法，在当时，也算得上是美味佳肴。这样的饭，全家便只允许“我”一个“放开了吃”。“放开了吃” 菜包子，我们能读出多少苦难。“于是我拼了命直吃到肚子圆鼓溜溜的，薄薄的一层肚皮几乎撑得透明。每当这时，奶奶便不放我出去乱跑，她担心我一个跟头摔倒，那纸一般的肚皮被弄破，里面的肠子会淌出来。”几许夸张，不也真实？吃得满足快乐，现在想来，不也辛酸苦涩？‎ ‎3.品味“我想告诉人们，它味苦，微涩，但能救人”，作者写这句话的用意何在？‎ 明确：苦难的岁月不能忘记。幸福的生活值得珍惜。‎ 四、小结 文章处处在写“柳叶儿”之乐，但乐中却浸透着生活之苦。苦乐相伴，以乐写苦，正是想告诉我们苦难的岁月不能忘记，幸福的生活值得珍惜这个道理。‎ ‎【资料宝藏】‎ ‎1.那年那月 当我们沉浸在快乐之中，饱受着生活之乐的时候，不要忘记那年那月的饥饿和眼泪。你们可能想象不到当年粮票的模样，也不会感受槐花饺子的清香可口。把《柳叶儿》和下面的精美片段读给你的爸爸妈妈听，和他们一起畅谈感受,并听听你的爸爸妈妈那年那月的故事吧。‎ ‎……经过一个没有什么吃食可以寻觅、因而显得更加饥饿的冬天，大地春回、万物复苏的日子重新来临了！田野里长满了各种野菜：雪蒿、马齿苋、灰灰菜、野葱……‎ 3‎ 最好吃的是荠菜。把它下在玉米糊糊里，再放上点盐花，真是无上的美味啊！而挖荠菜时的那种坦然的心情，更可以称得上是一种享受：提着篮子，迈着轻捷的步子，向广阔无垠的田野里奔去。嫩生生的荠菜，在微风中挥动它们绿色的手掌，招呼我，欢迎我。我再也不必担心有谁会拿着大棒子凶神恶煞似地追赶我，我甚至可以不时地抬头看看天上吱吱喳喳飞过去的小鸟，树上绽开的花儿和蓝天上白色的云朵。那时，我的心里便会不由地升起一个热切的愿望：巴不得这个世界上的一切，都像荠菜一样是属于我们每一个人的。 解放以后，我进了城。偶然，在大菜场里，也可以看到人工培植的荠菜出售。长得肥肥大大的，总有半尺来长，洗得干干净净，水灵灵的。一小扎，一小扎，码得整整齐齐地摆在菜摊子上，价钱也不贵。可我，总还是怀念那长在野地里的荠菜，就像怀念那些与自己共过患难的老朋友一样。 多少年来，每到春天，我总要挑个风和日丽的日子，带上孩子们到郊区的野地里去挖荠菜。我明白，孩子们之所以在我的身旁跳着，跑着，尖声地打着唿哨，多半因为这对他们来说，是一种有趣的游戏——和煦的阳光，绿色的田野，就像一幅优美的风景画似的展现在他们面前，使他们的身心全都感到愉快。他们长大一些之后，陪同我去挖荠菜，似乎就变成了对我的一种迁就了，正像那些恭顺的年轻人，迁就他们那些因为上了年纪而变得有点怪癖的长辈一样。这时，我深感遗憾：他们多半不能体会我当年挖荠菜的心情！ 等到我把一盘用精盐、麻油、味精、白糖精心调配好的荠菜放到餐桌上去的时候(小的时候，我可是做梦也没有想到我那可爱的荠菜会享受到今天这样的“荣华富贵”)，他们也还是带着那种迁就的微笑，漫不经心地用筷子挑上几根荠菜……看着他们那双懒洋洋的筷子，我的心里就像翻倒了五味瓶，什么滋味都有。因为我知道，这种赏光似的迁就，并不只是表现在对挖荠菜这一桩事情上，它还表现在对我们这一代人的一些见解和行为上。在他们看来，我们的有些见解和行为，都像陈列在博物馆里的出土文物——离他们的现实生活太远了，不顶用了。自然，我也并不认为我们的见解和行为就完全正确。只要他们不觉得厌烦，我甚至愿意跟他们谈谈我们在探索人生方面曾经走过的弯路，以便他们少付出一些不必要的代价。我真希望我们之间不要成为隔膜很深的两代人，而是心动相通的朋友。 孩子，让我们多谈谈心吧，让妈妈多讲讲当“馋丫头”时的故事给你们听吧。想想你们妈妈当年挖荠莱的情景，你们就会珍爱荠菜，珍爱生活。你们就会懂得什么是幸福，怎样才会得到幸福。 ‎ ‎（节选自张洁《挖荠菜》） ‎ 3‎