七年级下语文课件《国宝—大熊猫》 (16)_苏教版（2016）

七年级下语文课件《国宝—大熊猫》 (16)_苏教版（2016）

国宝——大熊猫 国 宝— — 大 熊 猫 叶 永 烈 教学目标 1、学习大熊猫的有关知识 2、认识大熊猫的生存现状 并提高保护动物的意识 解释标题 国宝 ——— 大熊猫 说明对象说明中心 一是突出大熊猫的珍贵 二是引起读者的注意 解释说明 说明顺序 由果到因 逻辑顺序 朗读课文，掌握字词 嬉戏 憨态可掬 濒危 璀 璨 邛崃 浩瀚 栖息 孤僻 分娩 翌日 繁衍 幼仔 xī hān jū bīn cuǐ càn qióng lái hàn qī pì miǎn yì yǎn zǎi 朗读课文，掌握字词 仔 纤 将 （ ） （ ） 纤维 纤夫 （ ） （ ） （ ） 仔肩（担任） 仔细 牛仔 （ ） （ ） （ ） 将来 大将 将进酒 zī zǐ zǎi jiāng jiàng qiāngxiān qiàn 朗读课文，掌握字词 企盼： 憨态： 悠然： 濒危： 《尔雅》： 体色黑驳： 轰动： 殊荣： 苑： 盼望。 天真而略显傻气的神态。 悠闲的样子。 接近危险的境地。濒，临近，接近。 我国最早解释词义的专著。 身体的颜色，夹杂黑色。驳，颜色不纯，夹杂 着别的颜色。 同时惊动很多人。 特殊的光荣。 畜养禽兽并种植林木的地方，多为帝王及贵族 游玩和打猎的风景园林。 璀璨： 浩瀚： 栖息： 孤僻： 分娩： 仔(zăi)： 朗读课文，掌握字词 翌日： 呵护： 拯救： 繁衍： 屈指可数： 乐不可支： 形容珠玉等光彩 鲜明。 形容水势盛大。 停留，休息。 孤独怪僻。 本文指生幼畜。 幼小的动物。 第二天。 爱护、保护。 救。拯，救。 繁殖衍生;逐渐 增多。 弯着指头计算 数目。 形容快乐到了极 点。支，支撑。 整体感知，研读课文 1、用两个词语概括大熊猫的 主要特征。 2、作者是从哪些方面来表现 大熊猫的国宝地位的？ 3、大熊猫成为国宝的主要原 因有哪些？ 大熊猫的主要特征 可爱、珍贵（国宝） 我国特有 国际公认 古籍记载 体态可爱 数量稀少 活化石 课文层次分析 第一部分（ ）：说明大熊猫的可 爱和珍贵。 第二部分（ ）：介绍野生大熊 猫的生长环境和生活习性，以及野生大熊 猫数量极少、濒临灭绝的处境。 第三部分（ ）：介绍大熊猫生 活历史古老的特征，说明它是“活化石”。 第1至7段 第8至15段 第16至17段 整体感知 一(1-7)大熊猫的可爱和 （1-3）贵宾待遇 （ 4 ） 嬉戏表演 （ 5 ） 特有珍稀 （ 6 ） （ 7 ） 二(8-15)野生大熊猫的 生长环境和生活习性及 濒临灭绝的处境 （ 8 ）不惯“舒适” （9-12） 环境习性 （13-15） 三(16-17)大熊猫生活 历史 的特征 国宝保护 逻 辑 顺 序 珍贵 俊俏长相 繁殖困难 友好使者 称“活化石” 9生长环境 10命名由来 11食竹习惯 12活动特点 （ 因— — 果 ） 古老 根据我们今天所学以及有关资料，请你谈谈 应当如何来保护我们的国宝——大熊猫？ 合作学习，探究讨论 保护大熊猫 1、建立保护区。杜绝一切人类破坏性行 为，建立完善的林业管理 体制，兴建自然保 护区，提高保护大熊猫意识。 2、兴建竹子走廊。如几处栖息地相距过 远，可兴建成走廊以连接各大小栖息地，增 加大熊猫的流动性。 3、人工饲养。人工饲养可对大熊猫作出 多项研究。例如食物研究及人工授孕研究等， 协助拯救大熊猫。 自学提纲 •1、课文中运用了哪些说明方法？你能给大家找出来并说说 它们的作用吗？ •2、为了增强文章的形象性、生动性，作者准确使用了形容 词、动词 ，同时还运用了拟人、排比等多种修辞手法，形 象生动地说明大熊猫可爱、机警等特点。找出语句，仔细体 会。 •3、请找出课文中你喜欢的段落，说出你喜欢的理由，并朗 读出来。 本单元的课文，像我们介 绍了 、 、 的松鼠， 具有 的金龟子， 的 大熊猫 ，请你也写一篇关于 动物的日记。（200字左右） 布置作业，提高认识 再 见