2019届二轮复习完形填空解题指导三方面六注意（19张）

2019届二轮复习完形填空解题指导三方面六注意（19张）

2019 届二轮复习完形填空解题指导三方面六注意 　 完形填空是一种用来测试考生的外语语言知识以及运用这种语言的综合能力的题型，它要求考生通读全文、通篇考虑短文的整体内容、组织结构、内在逻辑和语言特点，综合运用所学的词汇、语法等知识，选出一个能填入空白处的最佳答案，使短文的意思和结构恢复完整。解答完形填空题可以分为三个步骤。本文将结合 2013 年高考新课标全国卷 I 和大纲全国卷的完形填空进行讲解。 一、快速浏览，重视首句 有些考生畏惧完形填空是因为他们认为完形填空是一篇不完整的文章，所以很难获取其大意，更何况要还原文章。其实当看到不完整或者乱序的语言时，人类的大脑就会对信息进行拆分组合，还原出完整的信息。这是因为自然语言有语言羡余现象。譬如 These books here are mine 这样一句话，复数这个概念用三个语言符号表示： These, books 和 are 。“这里”这个概念用两个语言符号表示： These 和 here 。其实各用一个符号就足以表示，多出来的都属羡余现象。就比如上面那句话，假定只看到或听到三个词： ... books here ... mine ，根据这三个词，我们可以得到“书”、“复数（的书）”、“（书在）这里”、“（是）我的”等意思，这也就是句子原来的意思。根据这个意思，就可以把缺了的 These 及 are 补上，使句子完整。 这就是完形填空的原理。 了解完形填空的原理可以帮助我们克服心中的恐惧，快速浏览不完整的文章，获取其大意。在浏览文章时，我们既要重视文中诸如连词、人名、时间之类的关键词，抽取重要的信息点，也要注意不要在具体的细节上花费太多时间，看句子、抓主干、看大意、抓结构就可以了。 有研究表明，不同的文化背景会导致思维方式的差异，因而不同语言的文章的结构、布局有明显的不同。以英语为母语的人，其思维方式是直线式的，英语的文章也是这样的。由于这个原因，完形填空首句一般不设空，因为首句是整篇文章信息的开端和起点，决定了下文的信息流动的方式和方向，也为整篇文章提供了足够的背景信息。例如： Michael Greenberg is a very popular New Yorker. (2013 大纲全国卷 ) 分析：这句话是本文的首句，根据这句话中的信息点，我们可以知道 Michael Greenberg 住在纽约，并且非常受欢迎。基于此，我们可以推测，本文中关于 Michael Greenberg 的描述应该是积极正面的，这对解题过程很有帮助。 另外，我们还要重视各段的首句，因为它很有可能是本段的主题句，其作用相当于文章首句对于整篇文章的作用。 二、通读全文，先易后难 快速浏览完文章后，我们已经初步了解了文章的主旨大意。接下来，我们就要通读全文，把所给的四个选项分别填入空白处所在的句子中。在做完形填空时，我们一定要注意在语境理解上下功夫，抓住上下文的内容联系和逻辑关系，注意连词、代词、插入语、转折语等的作用，因为这些词往往是改变语境的关键词，具有因果、让步、递进、转折、指代、 列举、承上启下等特殊功能。 另外，我们往往会发现有些空白处在快速浏览阶段就可以填出，有些在通读完全文后答案都不是很明朗。遇到这种情况，不要慌张，在把一些空白处“复原”后，我们对语境的了解就会更加清晰、更加准确，这时再来啃那些“硬骨头”就会比较容易。我们可以联系上下文，根据常识，运用逻辑推理，结合语境和已选答案所提供的信息，对剩下的较难的题目再次进行推敲。 接下来，我们来看看做完形填空的具体解题技巧。 1. 利用重复词语、派生词或者近义词等解题 被选作完形填空材料的文章一般前后呼应，主题明确，往往会有词语重复出现，或者以其派生词、近义词等其他形式出现的现象，这类题目一般比较容易解答。例如： We were asked to “ 37 a disability” for several hours one Sunday. (2013 新课标全国卷 I) 37. A. cure     B. adopt C. prevent       D. analyze 分析：下文中 For disabled people, “adopting a wheelchair” is not a ... 中的 adopting 是对本题的提示。 又如： They don’t realize that he just wants to make them  52 . (2013 大纲全国卷 ) 52. A. smart    B. rich C. special     D. happy 分析：下文中 ... he believed it made everyone happier 中的 happier 是对本题的提示。 2. 利用语篇标记语解题 语篇是由句子构成的，但是如果一组意义相关的句子不通过一定的过渡词语或其他连句手段合乎逻辑地连接起来，那么这组句子就不能构成篇章。也就是说，起衔接作用的语篇标记语在语篇中的作用相当重要。语篇标记语有表示逻辑关系的 thus, therefore, so 等；表示结构层次的 firstly, secondly, thirdly 等；表示改变话题的 by the way 等；表示递进关系的 besides, what’s more 等；表示时间关系的 before, so far, meanwhile 等。在做完形填空时，如果能充分利用这些语篇标记语，我们就可以迅速理清文章的脉络，弄清上下文关系。 例如： A pair of gloves may be a  55  thing, but it can make a big difference in winter. (2013 大纲全国卷 ) 55. A. small  B. useful C. delightful  D. comforting 分析： but 是这里的语篇标记语，表示转折关系，所以本空所填的词语应与 make a big difference 相对。纵观四个选项，只有 small 符合这里的逻辑关系。 3. 利用上下文线索解题 对于大部分完形填空题目，我们需要通过上下文的线索解题。有些解题的线索就在题目的附近。例如： Its wheels were not  42 . (2013 新课标全国卷 I) 42. A. locked B. repaired C. powered  D. grasped 分析：根据上一句 ... made the chair begin to roll 可知，轮椅开始动起来了，这说明，轮子没有被锁住。 对于有些完形填空题目，解题的线索比较远，甚至要跨段去寻找线索。例如： Some members,  38 , chose to use wheelchairs. (2013 新课标全国卷 I) 38. A. instead    B. strangely C. as usual   D. like me 分析：根据下段中的 Just sitting in the wheelchair ... I had never considered ... As soon as I sat down 及后面的描述我们不难知道，作者通过坐轮椅体验残疾人的生活，由此可以推断空格处是说“像我一样”。 4. 利用文化背景知识和生活常识解题 完形填空命题的基本形式是独立的语篇，它以自身的内容提供完整的语篇信息，但有时会渗透着相关的文化背景知识和生活常识，如：科学知识、历史、地理知识、风俗民情、民族习惯等。 《 普通高中英语课程标准 》 中提到“综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上”，其中文化意识主要体现在文化知识、文化理解、跨文化交际、意识和能力四个方面。根据课程标准的相关要求，高中生应该已经掌握了丰富的文化背景知识和生活常识，具备了一定的价值判断能力。考生在做题时，如果能积极地调动自己的文化背景知识和生活常识，巧妙地加以运用，特别是注意中西方文化的差异，将会大大简化复杂的分析与判断思维过程，节省宝贵的时间， 顺理成章地顺着作者的思路阅读下去。 例如： As soon as I sat down, my  41  made the chair begin to roll. (2013 新课标全国卷 I) 41. A. height  B. force C. skill     D. weight 分析：根据物理常识我们不难得知，当人坐下后，应该是人的重量使得轮椅开始动起来。 又如： He gives them a pair and then he  44 , looking for more people with cold  45 . (2013 大纲全国卷 ) 45. A. hands  B. ears C. faces   D. eyes 分析：根据全文内容可知，本文主人公是在寻找没戴手套的人，根据常识可知，没戴手套的人手应该是冷的。 5. 排除干扰，去伪存真 我们在做完形填空题目时，有时会遇到这种情况：对某个题目的正确选项的含义、用法不甚明白，但发现其他选项却有显而易见的谬误，这时，我们可以尝试用排除法。例如： In winter, Mr. Greenberg does not  40  like other New Yorkers, who look at the sidewalk and  41  the street. (2013 大纲全国卷 ) 41. A. cross over B. drive along C. hurry down  D. keep off 分析：根据本句中的 look at the sidewalk （看着人行道）可知，人们不大可能是开车沿街走还看着人行道，故排除 B 项。 D 项 keep off 一般意为“使不接近，远离”，可是人们看着人行道却远离街道，似乎也不合乎常理。在剩下的选项中，“匆忙赶路（ hurry down ）”比“过马路（ cross over ）” 更符合“冬天”这个背景。 三、复读全文，验证答案 相对于前面两步，第三步往往不被考生注意。要记住，完形填空来自于一篇完整的短文，我们的任务是还原短文原貌。我们只有复读短文，才能感悟出所选答案和原文是否匹配，上下文是否自相矛盾，语篇衔接是否顺畅。在复读的过程中，我们可能会发现有些选项需要重新考虑。 另外，复读全文不要局限于仅仅是做完题目后检查选项。在复读的过程中，要回顾反思，这样才能进步。对同一个文本看得越多就越能发现有意思的地方，看更多上下文之间千丝万缕的联系，然后琢磨这些联系，这对我们能力的提高有很大的帮助。俗话说，读书百遍，其义自现。我们通过反复精读做过的完形填空来提高自己的水平，进而在面临从未见过的题目时也能进行灵活的由此及彼的知识迁移。 完形填空是高考中的一个重要题型，分值很高。完形填空的得分率在一定程度上决定了英语成绩的高低，所以我们平时必须重视完形填空的训练，养成良好的解题习惯。