2020届二轮复习专题四　古代希腊、罗马文明学案

2020届二轮复习专题四　古代希腊、罗马文明学案

专题四　古代希腊、罗马文明 线索一　古代希腊民主政治 雅典民主政治的建立经历了漫长的过程。梭伦改革奠定了基石,克利斯提尼改革正式确立,伯利克里改革把雅典的奴隶制民主政治推向鼎盛时代。‎ 线索二　古代罗马法 罗马法经历了从习惯法到成文法、从公民法到万民法的发展完善过程,对罗马的统治起到有力的维系作用,对欧美法律的发展以及民主进程影响深远。‎ 线索三　西方人文精神的起源 智者学派强调人的价值和尊严,是西方思想史上人文主义精神的最初体现;苏格拉底重视人的伦理道德,提出“美德即知识”,奠定了人文主义的基础;亚里士多德创立了逻辑学,对人的研究进一步深入,是人文主义精神的升华。‎ 考点一　古代希腊民主政治中的公民权利 ‎■知识回扣 特征 内容表现及作用(或结果)‎ 城邦体制 开始出现 ‎(萌芽)‎ ‎　希腊出现众多城邦,有利于公民直接参与政治 梭伦改革 ‎(奠基)‎ ‎　(1)内容:按财产多寡划分社会等级;公民大会成为最高权力机关;建立四百人议事会、公民陪审法庭;等等 ‎　(2)作用:动摇了旧氏族贵族世袭特权,保障了公民的民主权利,为雅典的民主政治奠定了基础 克利斯 提尼改革 ‎(确立)‎ ‎　(1)内容:用十个地区部落取代原来的四个血缘部落,还设立了五百人议事会、成立了十将军委员会、实行“陶片放逐法”‎ ‎　(2)作用:以地区部落取代原来的血缘部落,基本铲除了旧氏族贵族的政治特权,公民参政权空前扩大,确立了雅典的民主政治 伯利克 里改革 ‎(顶峰)‎ ‎　(1)内容 ‎　①扩大公民参政范围:除十将军外,执政官和几乎其他一切官职向成年男性公民开放 ‎　②公民大会:最高权力机构,管理内政、外交、军事防务、官员选举任免等事项 ‎　③五百人议事会:轮流执政,处理公民大会休会期间的事务,召集公民大会 ‎　④陪审法庭:最高司法与监察机关 ‎　⑤十将军委员会权力扩大:统率军队,参与政治 ‎　⑥发放工资和津贴:鼓励低等级公民参政 ‎　(2)作用:贵族的政治权力被大大削弱了 公元前 ‎4世纪 后半期 ‎(衰落)‎ ‎　遭到马其顿王国的入侵,雅典民主制度衰落 ‎■深化拓展 ‎1.对雅典民主政治认识的四个误区 ‎(1)从民主运作形式上看,过于泛滥的直接民主成为政治腐败、社会动乱的隐患,不可误认为直接民主是最理想和完美无缺的运作方式。‎ ‎(2)从局限性上看,雅典民主只是“成年男性公民的民主”,不能说成是全体雅典男性居民的民主。‎ ‎(3)从实质上看,雅典民主政治实质上是奴隶主贵族阶级的专政,不可误认为是封建地主阶级的专政。‎ ‎(4)从影响上看,雅典民主的理论与实践为近代西方政治制度奠定了基础,不可误认为其为近代欧美国家的立法和司法提供了完备的体系。‎ ‎2.雅典民主政治对近代西方政治的影响 ‎(1)“法律面前人人平等”的政治原则:这是后世任何一种民主政治都遵循的基本政治原则。在此基础上,启蒙思想家洛克、卢梭等人创立了系统的天赋人权学说,其核心就是主张“法律面前人人平等”。‎ ‎(2)国家机构“三权分立”的组织形式:雅典的公民大会、五百人议事会和陪审法庭是国家最主要的民主机构,它们分别拥有立法权、行政权和司法权。资产阶级政治思想家洛克、孟德斯鸠等进一步发展了源于希腊的“三权分立”的政治思想,使其在维护资产阶级统治和资产阶级整体利益中,更加显示了它的功能。‎ ‎(3)“少数服从多数”的决策原则:雅典民主政治在处理国家事务的时候,对事务的决策以多数人的意愿为取向,“少数服从多数”成为决策必须遵循的一个基本原则。近现代的西方,一般说来,各国的议事会在决策上也遵循这一原则。‎ ‎(4)国家公职选举任期原则:雅典的公职选举任期制作为民主政治的一个基本原则,为社会公共权力的产生,和平、合理、有序地转换提供了制度上的保障,因此,它对于一切民主政治具有普遍的意义,为后来西方民主所承袭,成为国家公职人员选拔的主要制度。‎ ‎3.希腊民主政治与建筑风格的关系 ‎(1)希腊建筑的风格之一是半圆形的会场或剧院,这一建筑风格主要是能够让观众或民众,看清楚舞台中央人物,能够实现舞台中央人物与观众或民众的直接对话与沟通,促进人们表达自己的意愿或政治家表达自己的思想主张,为希腊直接民主创造条件,所以雅典盛行辩论术、修辞学。‎ ‎(2)希腊的建筑风格具有开放性特点,与中国深宅大院式的建筑风格不同。希腊的建筑体现的是民主政治开放性的特点,中国建筑体现的是专制文化的神秘性特色。‎ ‎(3)建筑风格体现一个国家文化的理念,但是不可以说这一建筑风格或政治制度是当时最先进的建筑风格或政治制度,要尊重政治文明的多样性。‎ ‎■小题验知 ‎1.梭伦改革时强调,“我所给予人民的适可而止,他们的荣誉不减损,也不加多;即使是那些有财有势之人,也一样,我不使他们遭受不当的损失。”影响梭伦这一态度的主要因素是 (　　)‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ A.雅典公民国家观念增强 B.全民平等的民主制度 C.财产等级制的严格限制 D.改革初衷和阶级地位 ‎2.雅典法律规定,“凡年过三十岁、不欠国家债务且未曾失去公民权者,皆有资格担任陪审员一职”。但是,预备的陪审员要经过抽签才能参加陪审法庭的审判、听取法庭辩论并进行投票。对此解释正确的是 (　　)‎ A.公民皆有权利参与司法审判 B.城邦通过陪审法庭控制部落 C.抽签意在保证参政机会平等 D.陪审制度瓦解贵族政治特权 ‎3.古代雅典法律规定:当遇有地震等严重自然灾害时,公民必须按照预先编制的财富名次榜捐款。这反映出古代雅典 (　　)‎ A.法律体系已经达到完备的程度 B.自然灾害促进民主政治的完善 C.法律重视城邦利益至上的精神 D.道德品质与公民权益高度一致 考点二　古代罗马法律中的法治精神 ‎■知识回扣 特征 发展历程 习惯法到 成文法 ‎(共和国时期)‎ ‎　(1)习惯法:法律与习惯之间没有明显界限,为保护贵族利益提供了方便 ‎　(2)成文法:颁布《十二铜表法》,这是罗马历史上的第一部成文法典 公民法到 万民法 ‎(帝国时期)‎ ‎　(1)公民法:适用范围仅限于罗马公民,用来调整罗马公民之间的关系,被称为公民法,具有明显的狭隘性 ‎　(2)万民法:3世纪,罗马帝国境内自由民内部公民与非公民的区别不复存在,万民法成为适用于罗马统治范围内一切自由民的法律 编订《民法 大全》‎ ‎(东罗马 帝国时期)‎ ‎　6世纪,东罗马帝国皇帝查士丁尼组织法学家,把历代的罗马法加以系统化和法典化,汇编成《民法大全》,罗马法体系最终完成 ‎■深化拓展 ‎1.罗马法精神的当代价值 ‎(1)法律面前人人平等原则 ‎①在罗马法发展的实践中,从公民法向万民法的发展方向就是逐渐摆脱公民法的不平等,逐渐扩大公民权,使罗马公民与外邦人在法律地位上逐步平等。‎ ‎②体现法律面前人人平等的另一原则就是“遵守你自己制定的法”,崇尚法律,在追求最大的公平中,维护法律的公平实施。避免执法的随意性影响法律的公平公正。‎ ‎(2)诚实信用原则。罗马法的诚信原则指信守自己的许诺,遵守法律秩序以实现公正。‎ ‎(3)公平分配原则。一为分配性正义原则,按个人的功绩建立平等分配原则,使每人都可以获得其应有的;二是调整性正义,基于非自愿性的惩罚以达到平等,如对盗窃的惩罚。用罗马法学家的话说就是“正直生活、不害他人,各得其所”。‎ ‎2.古代中国法制与古代罗马法制的区别 区别 古代中国法制 古代罗马法制 法律观念 ‎　受宗法群体观念影响,“外儒内法”,法律和儒家观念相融合 ‎　信奉法律,有法治色彩,法律上确认公民个人权利 核心理论 ‎　礼 ‎　自然法 法律地位 ‎　法律是君主专制的工具,体现了明显的人治色 ‎　法制是国家统治的根本,体现了明显的法治色彩 彩 法律结构 ‎　民刑不分,以刑为主 ‎　私法发达,公法不发达 法学家 地位 ‎　完全以官方为主导 ‎　法学家地位高,部分法学家的法律学说有官方效力 历史影响 ‎　影响了日本、朝鲜、越南等东亚、东南亚国家,从而形成了中华法系 ‎　影响了中世纪欧洲许多国家,也对近代以来法律和法学产生了重大影响 ‎■小题验知 ‎1.《十二铜表法》中规定:家父(家庭首领)对隶属于他的后裔的财产和生命拥有绝对支配权。当家父欲行使对其后裔处以死刑的权利时,必须召集理事会进行听审,家父的行为受到理事会裁决的约束。处在绝对家父权之下的家子,能够和家父一样自由地投票和担任执法官。这表明当时罗马 (　　)‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ A.实现了法律面前人人平等 B.保留了大量习惯法残余 C.公法与私法有兼容的一面 D.忽视了家庭矛盾的解决 ‎2.古罗马曾设置专门法官处理民事纠纷,罗马法学家的著述和活动也着重于民法方面。罗马法关于经济交往中的契约,如商业贸易、借贷、租赁、财产转让、遗嘱继承等,强调以双方意愿一致为契约基础。这说明,罗马法 (　　)‎ A.在法官、学者推动下不断革新 B.在当时的世界处于先进水平 C.与商品经济的发展状况相适应 D.以保护私有财产为主旨 ‎3.罗马公民法中的婚姻被概括为夫权婚姻,丈夫控制着妻子的人身与财产;后来出现的万民法对婚姻的规定中,夫妻双方是平等的,且当事人间的合意不存在时,婚姻即可取消。这一变化(　　)‎ A.渗透了自然法的基本思想 B.是平民长期斗争的结果 C.实现了古罗马的男女平等 D.标志着西方离婚法诞生 考点三　西方人文精神的起源 ‎■知识回扣 时期 发展历程 奠定基础 ‎(前6世纪)‎ ‎　泰勒斯 ‎　(1)主要思想:万物是由水组成的 ‎　(2)主要价值:用水来解释世间万物,体现了朴素的唯物主义思想 最初体现 ‎(前5世 纪前期)‎ ‎　普罗泰格拉 ‎　(1)主要思想:“人是万物的尺度”,人的感觉是判定一切的准绳 ‎　(2)主要价值:树立了人的尊严和权威,概括了智者学派的主要思想 思想升华 ‎(前5世 纪后期)‎ ‎　苏格拉底 ‎　(1)主要思想:“有思想力的人是万物的尺度”;“美德即知识”;善是人的内在灵魂;人之所以作恶是出于无知;教育对美德同样重要 ‎　(2)主要价值:使哲学真正成为一门研究“人”的学问,是人类精神 觉醒的表现 进一步发展 ‎(前4世纪)‎ ‎　柏拉图 ‎　(1)主要思想:他根据智慧、品德,而不是按照出身,把每个人明确分工,各司其职,有正义感和理性的“贤人”统治国家,武士们保卫国家,农民和手工业者则负责生产 ‎　(2)主要价值:鼓励人们独立理性思考,为理性主义的发展奠定了基础 ‎　亚里士多德 ‎　(1)主要思想:关注自然界和人类生活,特别强调在整个自然界中,人类是最高级的 ‎　(2)主要价值:提出三段论,把逻辑学发展成为一门科学;使哲学真正成为一门独立的学科 ‎■深化拓展 ‎1.对古希腊人文精神内涵的正确理解 ‎(1)古希腊先哲对“人”的思考经历的阶段:人是神灵的玩物——人是自然的产物——人是万物的尺度——人是理性的动物——人人生而平等。‎ ‎(2)古希腊人文精神的内涵 ‎①把探讨重点从认识自然转移到认识社会。‎ ‎②提倡怀疑精神,反对迷信和绝对权威。‎ ‎③强调个人主观的感受、人的价值,崇尚人的理性,追求思想自由。‎ ‎④重视知识的作用,不但重视社会和人文思想,而且重视自然科学的研究,强调好学深思,发挥人的主体作用。‎ ‎⑤主张人人平等,反对教育、财产、种族方面的不平等。‎ ‎2.古代东西方人文精神的异同 相同点 ‎　都注重人与人类社会的关系,强调人的价值 ‎　古希腊先哲的思想中充满了人文主义精神,强调人的尊严和价值。孔子倡导“仁者爱人”,孟子的“人性善”,荀子的“人性恶”,董仲舒的“三纲五常”“天人感应”等,无不关心人与人类社会 ‎　都将道德看作政治的基础 ‎　儒家思想的核心是“仁”和“礼”的学说,要“克己复礼”。古希腊先哲苏格拉底认为,要治理好城邦,就要改善人们的灵魂,培植好公民,以德教人,以德治人 不同点 ‎　对人的属性的关注点不同 ‎　中国关注“社会”中的人,认为每一个人应该担当好自己在社会和家庭中的责任和扮演的角色。而西方思想家特别强调作为个体的人,强调个人主观的感受 ‎　处理个人与社会关系的着眼点不同 ‎　儒家强调社会的等级秩序,重视伦理纲常,极力维护君主统治体系下的上下尊卑的等级秩序。而西方思想家强调人的平等,强调人在社会中的地位、权利、责任,有利于个性发展 ‎　对自然科学的研究态度不同 ‎　儒家思想注重将社会和人文问题作为研究的主题,忽视对自然科学的探究。西方思想家比较关注自然界和人类生活,在对自然的研究中讲究实事求是的科学思维方法,体现了人类不断追求真理、了解未知世界的人文精神 ‎■小题验知 ‎1.希腊英雄传说起源于对祖先的崇拜,这类传说中的主人公大都是神与人的后代、半神半人的英雄。他们体力过人,英勇非凡,成为古希腊人集体力量和智慧的化身。这反映出古希腊人 (　　)‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ A.征服自然的顽强意志 B.崇尚武力并热衷殖民扩张 C.重视城邦的集体荣誉 D.具有朴素的人文主义观念 ‎2.《回忆苏格拉底》中写道:“苏格拉底说……既然正义和其他美好的事情都是美德,很显然正义和其他一切美德都是智慧。”苏格拉底的这一观点 (　　)‎ A.推动了民主政治的发展 B.强调以德治国 C.源于对社会现实的反思 D.主张思想自由 ‎3.公元前5世纪至公元前4世纪,雅典的音乐教学由以往的“训练人的心灵”转向追求演奏音乐的华丽,音乐中的诗词逐渐消失,音乐演奏日益朝着职业化方向发展,并为专业艺术家所垄断。雅典音乐教育的这一变化反映出当时(　　)‎ A.民众艺术品位提升 B.人文精神影响式微 C.文化水平快速提高 D.智者教育理念普及 ‎■真题研析 考向一　古代雅典民主政治 ‎2019·全国卷Ⅰ·32　2018·全国卷Ⅲ·32　2017·全国卷Ⅱ·32　2017·全国卷Ⅲ·32　2016·全国卷Ⅱ·32　2014·新课标全国卷Ⅰ·32　2013·新课标全国卷Ⅱ·32‎ ‎2013·新课标全国卷Ⅰ·26‎ ‎1[2019·全国卷Ⅰ]在古代雅典城邦,陪审法庭几乎可以审查当时政治生活中的所有问题,甚至包括公民大会和议事会通过的法令,并进行最终判决。这说明 (　　)‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ A.法律服从民众意愿 B.判决体现权力来源 C.全体公民参与政治 D.法律面前人人平等 ‎[试答]　　　 ‎ 考查角度 ‎　雅典民主政治的实质 考查方式 ‎　结合材料中对史实的阐述,进行分析、判断 题型特点 ‎　主干知识理解类 素养体现 ‎　本题体现了主权在民的原则,注重培养学生民主意识 ‎2[2017·全国卷Ⅲ]在古代雅典,官员就职前须宣誓保证依法履行职责,陪审员须宣誓保证公正审判,年满18岁的青年男子须参加成人宣誓仪式才拥有公民的权利和义务。这些宣誓旨在 (　　)‎ A.限制权力滥用 B.防止官员腐败 C.培育权利观念 D.增强责任意识 ‎[试答]　　　 ‎ 考查角度 ‎　古代雅典民主制度中的宣誓制度 考查方式 ‎　创设新情境,以青年男子或行政人员的宣誓仪式为切入点,考查公民在享有权利的同时,必须牢记和履行自己的义务和职责 题型特点 ‎　历史解释类 素养体现 ‎　启发当代青少年应具备强烈的社会责任意识和担当意识 考向二　古代罗马的法律 ‎2018·全国卷Ⅱ·32　2016·全国卷Ⅰ·32　2015·全国卷Ⅰ·32　2014·新课标全国卷Ⅱ·32‎ ‎3[2018·全国卷Ⅱ]罗马共和国时期,平民和贵族展开了长达两个世纪的斗争,斗争的成就主要体现为其间所颁布的一系列法律。恩格斯曾评论说:“氏族贵族和平民不久便完全溶化在国家中了。”这一长期斗争的结果是(　　)‎ A.贵族的特权被取消 B.罗马法体系最终形成 C.公民与贵族法律上平等 D.自由民获得相同的权利 ‎[试答]　　　 ‎ 考查角度 ‎　古代罗马法的演变过程 考查方式 ‎　阐述历史事实,引用历史评价,进而推理历史解释 题型特点 ‎　文字推理类 素养体现 ‎　此题引导学生树立法制、平等的价值观念,以及解读历史的学科思维方式 ‎4[2015·全国卷Ⅰ]右图为古罗马正义女神像。它体现了罗马法的诸多原则,如高擎的秤体现的是裁量公平,手握利剑体现的是法律的强制力。据此,双眼蒙布所体现的原则是,法官审案应 (　　)‎ A.主要依据道德良知 B.侧重听取证人证言 C.不受表象迷惑,洞察事实真相 D.排除一切干扰,遵从民众意愿 ‎[试答]　　　 ‎ 考查角度 ‎　古代罗马法的司法公平原则 考查方式 ‎　通过图片展示和文字解读,理解罗马法的原则 题型特点 ‎　图片解读类 素养体现 ‎　此题引导学生树立公平正义的价值观念 考向三　古代希腊人文精神的起源 ‎2019·全国卷Ⅱ·32　2018·全国卷Ⅰ·32　2017·全国卷Ⅰ·32　2016·全国卷Ⅲ·32‎ ‎5[2019·全国卷Ⅱ]公元前5世纪以前,希腊哲人主要探讨的是宇宙本原等问题。其后,智者学派另提出一些命题,苏格拉底、柏拉图和亚里士多德皆有丰富的论述,希腊哲学的主题已转移到 (　　)‎ A.神 B.自然 ‎ C.人 D.政治 ‎[试答]　　　 ‎ 考查角度 ‎　古代希腊人文精神的实质 考查方式 ‎　以对比变化的方式,通过对主干知识的掌握进行分析、判断 题型特点 ‎　主干知识理解类 素养体现 ‎　解答本题的关键在于理解智者学派、苏格拉底等思想的本质,考查学生历史学科核心素养中的历史解释 ‎6[2017·全国卷Ⅰ]在公元前9至前8世纪广为流传的希腊神话中,诸神的形象和性情与人相似,不仅具有人的七情六欲,而且还争权夺利,没有一个是全知全能和完美无缺的。这反映了在古代雅典 (　　)‎ A.宗教信仰意识淡薄 B.人文思想根植于传统文化 C.理性占据主导地位 D.神话的影响随民主进程而削弱 ‎[试答]　　　 ‎ 考查角度 ‎　古希腊人文精神产生的条件 考查方式 ‎　根据材料中古希腊人文精神出现前的希腊神话中人格化的诸神形象,来分析、判断古代希腊人文精神产生的历史渊源 题型特点 ‎　分析判断类 素养体现 ‎　古代希腊人文思想的出现并非一蹴而就,是有其历史文化渊源的,这体现了唯物史观的历史思维 ‎■模拟题组 ‎1.有学者认为,希腊各城邦中的政治集体或公民集体同土地所有者集体是一回事,古代雅典就曾专门以地产收入的多少划分公民的不同等级。这反映出当时雅典 (　　)‎ A.公民权利与义务相统一 B.财产资格会影响公民参政 C.直接民主等级色彩浓厚 D.城邦政治的弊端已经显现 ‎2.雅典城邦戏剧开演前,将为国牺牲的公民的子女请上舞台,城邦事务发言人当众宣布他们在成年以前会得到城邦抚恤金,并把这些遗孤请到剧场里的荣誉坐席。这说明当时雅典 (　　)‎ A.注重培养公民责任意识 B.民主政治已是人心所向 C.戏剧表演融入民主原则 D.教化功能贯穿戏剧始终 ‎3.自然法精神源自古希腊。罗马的法学家认为它是合乎人性、合乎理性的法律,适用于包括奴隶在内的全体人类,是永恒不变的法律,一切法律的制定都应以自然法为标准。可见,自然法 (　　)‎ A.维护罗马现存政治经济制度 B.是罗马照搬希腊制度的例证 C.是罗马法中具有最高效力者 D.推动罗马法趋向公平与正义 ‎4.罗马人民是一个极其重要的历史概念,贯穿了罗马历史的始终。所有的执政者都要以罗马人民的名义行使权力。他们的盟国被称为“罗马人民之友”,政治对手被宣布为“罗马人民公敌”,这说明 (　　)‎ A.罗马执政者没有掌握实权 B.国家主权名义上属于人民 C.罗马人民拥有最高决策权 D.人民对权力行使实施监督 ‎5.“古希腊七贤”是指古希腊人所说的七个最有智慧的人,生活在苏格拉底之前的那个时代,由于当时的哲学很少用文字记录,所以那个年代人们大都是讨论或口头上传播关于人的哲学思想,然后应用于各自的行为。由此可见,古希腊 (　　)‎ A.以学术缓和社会矛盾 B.奴隶主的利益扩大 C.哲学高于独裁者意志 D.人文主义源远流长 ‎6.古希腊神话中,宙斯以权力和女色作为人生的目标,维纳斯则以美丽和爱情体现了生命的意义,雅典娜热爱生活且多才多艺,热衷于正义与和平。这反映出 (　　)‎ A.神话文化的多元特征 B.人文精神的价值追求 C.民主政治的繁荣昌盛 D.工商业经济十分发达 主题4　依法治国与社会治理 ‎■主题串讲 ‎1.战国时期的法治思想与措施 ‎(1)法治思想:战国时期法家代表人物韩非子主张实行法治,“以法为教”“法不阿贵”、严刑峻法等。‎ ‎(2)法律措施:秦国商鞅变法中制定秦律,强化人民的法律意识,以保证变法的彻底执行。‎ ‎2.明清时期的民主思想 ‎(1)李贽是我国反封建思想的先驱,其思想一定意义上反映了资本主义萌芽时代的要求,带有民主性的色彩。‎ ‎(2)黄宗羲认为君主专制是“天下之大害”,提倡“法治”,反对“人治”。‎ ‎(3)顾炎武反对君主专制,他脚踏实地的学风对清代学者影响很大。‎ ‎(4)王夫之以发展的眼光看待历史,提出政治上要“趋时更新”,其思想闪烁着革新的光芒。‎ ‎3.古代雅典的民主政治 雅典民主制的确立与发展经历了梭伦改革、克利斯提尼改革和伯利克里改革三个阶段。雅典民主政治体现了人民主权、轮番而治、少数服从多数、法律至上等原则。‎ ‎4.古罗马法 罗马法是罗马奴隶制国家法律的总称,存在于罗马奴隶制国家的整个历史时期。经历了由习惯法到成文法(《十二铜表法》)、由公民法到万民法的发展过程。罗马法内容丰富,体系完善,是影响广泛而深远的古代法律体系。罗马法是现代欧洲大陆法系的基础,是现代资本主义法制的先声。‎ ‎5.世界近代的民主法治 ‎(1)近代西方代议制的确立:英国君主立宪制、美国资产阶级共和制、法国共和制、德国君主立宪制。‎ ‎(2)近代法律文件:英国颁布《权利法案》、美国发表《独立宣言》和1787年宪法、法国颁布《人权宣言》和法兰西第三共和国宪法、德国颁布《德意志帝国宪法》等。‎ ‎6.无产阶级领导下的民主法制建设 ‎1848年《共产党宣言》的发表;俄国十月革命后,为功固苏维埃政权,颁布《土地法令》。‎ ‎7.中国近现代民主法治 ‎(1)辛亥革命后,建立起资产阶级共和国——中华民国,并制定了我国历史上第一部资产阶级性质的民主宪法——《中华民国临时约法》。‎ ‎(2)新民主主义革命时期,1931年冬,成立了中华苏维埃共和国临时中央政府,制定了宪法大纲。‎ ‎(3)新中国成立初期,政治制度的建立:人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度。‎ ‎(4)社会主义民主法制建设的曲折历程:“文革”时期,民主法制遭到空前践踏。1978年中共十一届三中全会提出法制建设方针——“有法可依,有法必依,执法必严、违法必究”,决定拨乱反正。同时重建完善的法制体系。‎ ‎■综合突破 练1阅读材料,完成下列要求。‎ 材料一　秦始皇和李斯是秦帝国的缔造者,他们的治国思想秉承了法家传统,是以“法”治国主张的信奉者、实践者。秦帝国的立法指导思想以“争强”“治民”和“帝王之具”为指南。秦始皇之“法”:“以古非今,妖言诽谤者,族诛”“偶语诗书者,弃市”。秦始皇二十年,“荆轲为燕太子丹刺秦王,后诛轲九族,其后恚恨不已,复夷轲之一里,一里皆灭”。‎ 材料二　罗马帝国经由罗马共和国蜕变而来,凭借的不仅是“使罗马四邻畏服的精兵”,更有“使罗马内部安定的良法”。虽然罗马帝国的统治者也时常表现出加强君主专制权力的倾向,但统治者的名分与统治的理论却依旧在很大程度上以自然法思想为归依,而人性平等、个人权利保障、权力的合法性及对权力的制约等则构成了这种思想的核心。在法治实践方面,如在涉及基督徒基于信仰而反对皇帝崇拜事件时,图拉真指示其部下:只要抓获罪证确凿的基督徒即可惩办,但有悔改表现则可宽恕,同时要防止诬告株连,否则便有违于时代精神。罗马帝国法治实践的一件大事是罗马公民权在帝国范围内的实现。‎ ‎——以上均摘编自《论法律价值取向与政治稳定》‎ 材料三　根据1954年、1975年和1978年三部宪法的规定,只有全国人大オ享有制定法律的职权。1982年宪法根据历史经验和现实需要,扩大了全国人大常委会的立法权,对全国人大及其常委会的立法权限作了具体划分。新中国成立以来,我国颁布的各种重要的法规近2000件,但总的说来还是不健全、不完备。——《论我国新时期的经济立法》‎ ‎(1)根据材料一、二并结合所学,分析古代秦帝国和罗马帝国重视法律治国的历史背景。(8分)‎ ‎(2)根据材料一、二并结合所学知识,简要分析法治实践对秦帝国和罗马帝国统治的延续所起作用不同的原因。(12分)‎ ‎(3)根据材料三并结合所学知识,说明新时期扩大全国人大常委会立法权的意义。(5分)‎ ‎■探究突破 练2阅读材料,完成下列要求。‎ 材料一　在民主制时期,雅典公民大会由五百人议事会中一个专门委员会召集,每年分为10期,每期召开1次(后增为4次),20岁以上的雅典男性公民均可参加,公民大会成为城邦的最高权力机关。‎ 材料二　众议院应由各州人民每两年选举一次之议员组成……众议员人数及直接税税额,应按联邦所辖各州的人口数目比例分配,此项人口数目的计算法,应在全体自由人民(包括订有契约的短期仆役,但不包括未被课税的印第安人)数目之外,再加上所有其他人口之五分之三。‎ ‎——美国1787年宪法 材料三　第二条　中华人民共和国的一切权力属于人民。‎ 人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。‎ 第三十四条　中华人民共和国年满十八岁的公民,不分民族、种族、性别、职业、家庭出生、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限,都有选举权和被选举权。‎ ‎——1954年《中华人民共和国宪法》‎ 阅读上述材料,结合所学知识,从比较的角度,任选两个主题,并加以分析说明。(12分)‎ 专题四　古代希腊、罗马文明 专题突破　考点吃透 考点一 ‎【小题验知】‎ ‎1.D　[解析]根据材料“我所给予人民的适可而止,他们的荣誉不减损,也不加多”可知,梭伦改革是为了缓和平民与贵族的矛盾;根据材料“那些有财有势之人,也一样,我不使他们遭受不当的损失”可知,梭伦代表了奴隶主贵族的利益。故选D项。克利斯提尼确立民主制,公民的国家观念才逐渐增强,雅典民主政治到伯利克里执政时达到“黄金时代”,排除A项;梭伦仅为雅典民主政治奠定了基础,排除B项;财产等级制是材料中梭伦所说理念的践行,排除C项。‎ ‎2.C　[解析]公职人员要经过抽签才能担任陪审官,体现的是机会平等,故选C项。公民要经过抽签参加司法审判,排除A项;陪审法庭是司法审判机构,排除B项;陪审制度削弱贵族政治特权,不是瓦解,排除D项。‎ ‎3.C　[解析]根据材料“古代雅典法律规定:当遇有地震等严重自然灾害时,公民必须按照预先编制的财富名次榜捐款”可知,古代雅典法律重视城邦利益至上的精神,故选C项。A项与史实不符,排除;材料反映出古代雅典自然灾害促进法制的完善,排除B项;根据材料“古代雅典法律规定:当遇有地震等严重自然灾害时,公民必须按照预先编制的财富名次榜捐款”可知,古代雅典法律重视城邦利益至上,是公民意识的表现,而非公民权益,排除D项。‎ 考点二 ‎【小题验知】‎ ‎1.C　[解析]根据材料可知,《十二铜表法》以私法为核心,注重维护家父的支配权,注重法律程序,公法与私法并立,故选C项。根据材料“家父(家庭首领)对隶属于他的后裔的财产和生命拥有绝对支配权”可知,当时罗马注重维护家父的支配权,排除A项;根据材料“当家父欲行使对其后裔处以死刑的权利时,必须召集理事会进行听审,家父的行为受到理事会裁决的约束”可知,《十二铜表法》对习惯法残余进行更正,排除B项;据材料“当家父欲行使对其后裔处以死刑的权利时,必须召集理事会进行听审,家父的行为受到理事会裁决的约束”可知,《十二铜表法》重视对家庭矛盾的解决,排除D项。‎ ‎2.C　[解析]据材料“设置专门法官处理民事纠纷……着重于民法方面……关于经济交往中的契约……以双方意愿一致为契约基础”,结合所学可知,民法、私法与民众经济生活息息相关,民法不断完善,注重契约,这与商品经济发展情况有关,故选C项。材料强调的是罗马法与商品经济发展相适应,而非强调法学家对于罗马法的更新,排除A项;材料主要强调罗马法与商品经济发展有关,而材料中未涉及罗马法的地位,排除B项;材料强调罗马法的发展与商品经济有关,而非仅强调维护私有财产,排除D项。‎ ‎3.A　[解析]根据材料“罗马公民法中的婚姻被概括为夫权婚姻……后来出现的万民法对婚姻的规定中,夫妻双方是平等的,且当事人间的合意不存在时,婚姻即可取消”可知,这一变化渗透了自然法中平等的基本思想,故选A项;公民法出现是平民长期斗争的结果,排除B项;根据材料“后来出现的万民法对婚姻的规定中,夫妻双方是平等的,且当事人间的合意不存在时,婚姻即可取消”可知,罗马法提倡男女平等,排除C项;材料主旨为提倡平等婚姻观念,并未涉及离婚法从无到有,排除D项。‎ 考点三 ‎【小题验知】‎ ‎1.D　[解析]材料“半神半人的英雄。他们体力过人,英勇非凡,成为古希腊人集体力量和智慧的化身”,说明古希腊人具有朴素的人文主义观念,故选D项。材料与征服自然无关,排除A项;材料与崇尚武力无关,排除B项;材料“半神半人的英雄”说明重视个人的价值,而不是重视城邦的集体荣誉,排除C项。‎ ‎2.C　[解析]据材料“正义和其他美好的事情都是美德,很显然正义和其他一切美德都是智慧”,可知苏格拉底强调美德的重要性,美德即知识,这与当时雅典道德沦丧、城邦制度走向衰落相关,故选C项。依据所学,苏格拉底处在雅典民主制由盛转衰时期,排除A项;材料主要强调美德与知识的关系,而未涉及治国理念与方法,排除B项;材料强调的是美德与知识的关系,而未涉及思想自由等情况,排除D项。‎ ‎3.B　[解析]据材料,以往的音乐教学是“训练人的心灵”,体现了人文精神,而后“转向追求演奏音乐的华丽,音乐中的诗词逐渐消失,音乐演奏日益朝着职业化方向发展,并为专业艺术家所垄断”,‎ 说明人文精神的影响被削弱,故选B项。据材料“由以往的‘训练人的心灵’转向追求演奏音乐的华丽”可知,民众的艺术品位下降,排除A项;据材料“由以往的‘训练人的心灵’转向追求演奏音乐的华丽”“音乐演奏日益朝着职业化方向发展,并为专业艺术家所垄断”可知,当时的雅典文化水平并未快速提高,排除C项;据所学,智者学派的理念是追求、重视人的价值,而材料体现的是人文精神影响被削弱,排除D项。‎ 真题研析　选择满分 ‎【真题研析】‎ 例1　B　[解析]民众包括公民和非公民,法律应服从公民意愿,而不是“法律服从民众意愿”,故A项错误;陪审法庭是由成年男性公民组成,享有最高司法权和监督权,陪审法庭的判决体现了权力来源于公民,故B项正确;题干强调陪审法庭的监督权、判决权,“全体公民参与政治”与题干主旨不符,故C项错误;在古代雅典,奴隶、妇女、外邦人不是公民,不享有公民权,不受法律保护,法律面前公民平等,而不是人人平等,故D项错误。‎ 例2　D　[解析]本题以古代雅典官员、陪审员和青年男子宣誓为切入点,旨在考查学生解读历史现象的能力。古代雅典官员、陪审员就职前宣誓的目的是限制权力滥用、防止官员腐败,青年男子须参加成人宣誓仪式体现的是培养其权利观念,故A、B、C三项未反映题干材料的全部主旨,以偏概全,故排除;古代雅典的官员、陪审员就职前宣誓和成年男子参加宣誓仪式均是为了增强责任意识,故D项正确。‎ 例3　C　[解析]本题考查罗马法。根据材料“罗马共和国时期……颁布的一系列法律”的信息和恩格斯的评论可以判断出,平民通过斗争推动公民法的形成和发展,从而获得公民权利,取得了和贵族在法律上平等的地位,故C项正确。罗马法本质上维护奴隶主贵族利益,故A项说法错误;罗马法体系最终完成的标志是《民法大全》的编纂,与材料时间不符,故B项错误;自由民权利通过万民法来保证,故D项错误。‎ 例4　C　[解析]本题以古罗马正义女神像为切入点,考查学生分析历史问题的能力。图片中的古罗马正义女神双眼蒙布,说明法官审案时应坚持理性原则,不被表象所迷惑,故答案为C项。道德良知与双眼蒙布无关,故排除A项;证人证言有对也有错,侧重听取证人证言并不能体现理性原则,故排除B项;双眼蒙布的含义和遵从民众意愿不符,D项也没有体现理性原则,故排除。‎ 例5　C　[解析]西方人文精神起源于公元前5世纪中叶的智者运动,因此希腊哲学的主题探讨已转移到对人的讨论,所以C项正确,其他三项错误。‎ 例6　B　[解析]本题以希腊神话中诸神的形象和性情为切入点,旨在考查学生获取和解读信息、调动和运用知识的能力。题干中“诸神的形象和性情与人相似”突出了希腊神话中诸神的形象,不能说明宗教信仰意识淡薄,排除A项;根据“诸神……不仅具有人的七情六欲,而且还争权夺利,没有一个是全知全能和完美无缺的”,可见希腊神话中凸显的是诸神的人性而非神性,具有早期的人文思想,故B项正确;理性占据主导地位是在启蒙运动时期,与题干时间不符,排除C项;结合梭伦改革、克利斯提尼改革等可知,公元前9至前8世纪,古代雅典尚未真正进入民主政治的进程,排除D项。‎ ‎【模拟题组】‎ ‎1.B　[解析]“专门以地产收入的多少划分公民的不同等级”不能体现公民权利和义务的统一,故A项错误;由“以地产收入的多少划分公民的不同等级”可见,财产对公民参政会有影响,故B项正确;“以地产收入的多少划分公民的不同等级”不能体现直接民主,故C项错误;由“专门以地产收入的多少划分公民的不同等级”无法得出城邦政治的弊端,故D项错误。‎ ‎2.A　[解析]“将为国牺牲的公民的子女请上舞台,城邦事务发言人当众宣布他们在成年以前会得到城邦抚恤金,并把这些遗孤请到剧场里的荣誉坐席”,这是为了鼓励公民的责任感,故选A项;“将为国牺牲的公民的子女请上舞台”不能体现民主政治,排除B项;“将为国牺牲的公民的子女请上舞台”不是为了表演,也不能体现民主原则,排除C项;“雅典城邦戏剧开演前,将为国牺牲的公民的子女请上舞台”没有涉及表演的内容,无法对戏剧进行价值判断,排除D项。‎ ‎3.D　[解析]由材料“认为它是合乎人性、合乎理性的法律,适用于包括奴隶在内全体人类,是永恒不变的法律,一切法律的制定都应以自然法为标准”可知,自然法具有的天赋人权、公平公正的精神内涵,‎ 推动了罗马法的制定,使其趋向公平正义,故选D项。罗马法维护罗马现存各项制度,排除A项;“照搬”表述错误,排除B项;“最高效力者”表述过于绝对,排除C项。‎ ‎4.B　[解析]材料“所有的执政者都要以罗马人民的名义行使权力”,说明从名义上看罗马国家主权属于人民,故选B项。由材料内容可知,罗马执政者只是名义上以人民的名义行使权力,说明执政者依然掌握着实际权力,排除A项;由材料内容可知,罗马执政者只是名义上以人民的名义行使权力,说明人民拥有的国家主权只是名义上的,因而罗马人民并没有掌握最高决策权,排除C项;由材料内容可知,罗马执政者只是名义上以人民的名义行使权力,说明人民拥有的国家主权只是名义上的,且根据史实可知,罗马的政治体制是贵族共和制或者帝制,这两种情况下罗马人民均没有对权力实施监督的权利,排除D项。‎ ‎5.D　[解析]据材料“当时的哲学很少用文字记录,所以那个年代人们大都是讨论或口头上传播关于人的哲学思想,然后应用于各自的行为”可知,材料主要强调的是希腊浓厚的文化氛围,而不是强调缓解社会矛盾,故A项错误;据材料“当时的哲学很少用文字记录,所以那个年代人们大都是讨论或口头上传播关于人的哲学思想,然后应用于各自的行为”可知,材料主要强调的是希腊浓厚的文化氛围,而不是强调奴隶主的利益,故B项错误;据材料“当时的哲学很少用文字记录,所以那个年代人们大都是讨论或口头上传播关于人的哲学思想,然后应用于各自的行为”可知,材料主要强调的是希腊浓厚的文化氛围,而不是强调哲学的地位,故C项错误;据材料“由于当时的哲学很少用文字记录,所以那个年代人们大都是讨论或口头上传播关于人的哲学思想,然后应用于各自的行为”,结合所学可知,古希腊人文主义影响深远,故D项正确。‎ ‎6.B　[解析]在古希腊神话中,宙斯以权力和女色作为人生的目标,维纳斯则以美丽和爱情体现了生命的意义,雅典娜热爱生活且多才多艺,这反映了古希腊神话中蕴含着人的价值和追求,故选B项。材料反映希腊神话人物的多样性格,而非神话文化的多样性,所以反映不了神话文化的多元特征,排除A项;希腊民主政治的繁荣昌盛是在公元前5世纪伯利克里时代,而希腊神话在公元前8世纪已基本成型,排除C项;材料反映了希腊诸神的不同性格,反映不了工商业经济的发达,排除D项。‎ 主题关联　突破大题 主题4‎ 试练1　(1)背景:‎ 秦帝国:商鞅变法,秦国形成了重法传统;秦国历代统治者厉行法治,效果明显;秦帝国初建,各种反对势力依然存在。‎ 罗马帝国:罗马共和国时期就形成了良好的法律传统;罗马帝国统治者信奉自然法思想;法治实践在罗马历史上取得了良好的效果;等等。(答出三点即可)‎ ‎(2)原因:‎ 秦:统治者主张严刑酷法,激化了阶级矛盾,加速了秦帝国的覆亡。‎ 罗马:罗马法律相对宽松,并作适时调整,这对缓和社会矛盾起到了积极的作用,有效地维护了罗马帝国的统治。(其他答案言之成理亦可)‎ ‎(3)意义:有利于建立多层次的立法体制;推动社会主义法制建设;有利于推动新时期经济建设。‎ ‎[解析]第(1)问的第一小问,结合秦朝商鞅变法、统一前治国的原则、统一后社会矛盾等相关史实,说明秦朝重视法律治国的历史背景。第二小问,从材料一“罗马帝国经由罗马共和国蜕变而来,凭借的不仅是‘使罗马四邻畏服的精兵’,更有‘使罗马内部安定的良法’”“虽然罗马帝国的统治者也时常表现出加强君主专制权力的倾向,但统治者的名分与统治的理论却依旧在很大程度上以自然法思想为归依”,可知罗马帝国重视法律治国的历史背景是罗马共和国时期就形成了良好的法律传统,罗马帝国统治者信奉自然法思想;结合罗马法对罗马帝国的影响可知,罗马帝国重视法律治国的历史背景是法治实践在罗马历史上取得了良好的效果。第(2)问的第一小问,结合秦朝的法治实践具有严刑酷法的特点,可知秦律对于秦朝灭亡的影响是激化社会矛盾,加速了秦朝灭亡。第二小问,结合罗马法的实践特点是相对宽松,并与时代相符,可知罗马法有利于缓和社会矛盾,维护罗马帝国的统治。第(3)问,结合立法权对法律建设的作用和法律对社会发展的影响,说明新时期扩大全国人大常委会立法权的意义。‎ 试练2　主题一:雅典实行直接民主,中国、美国实行代议制民主(间接民主)。‎ 说明:古代希腊属于小国寡民,城邦国家,人口少。中国、美国是人口大国,社会分工日益专门化和国家事务日益复杂。‎ 主题二:最高权力机关建立的方式不同。‎ 说明:希腊公民大会有专门委员会召集,中国、美国更注重通过宪法方式建立,纳入宪政的范畴。‎ 主题三:雅典、美国的民主制具有阶级局限性;中国宪法真正体现人民当家作主,具有最广泛性。‎ 说明:雅典只有成年的雅典男性公民享有民主权利,奴隶、妇女等没有民主权利,雅典的民主是奴隶主阶级的民主,美国黑人的民主权利按其人口五分之三计算,而印第安人则完全没有民主权利,说明美国的民主是少数资产阶级的民主。中国则是一切中华人民共和国公民享有民主权利。‎ ‎[解析]材料一介绍了雅典的民主形式,材料二介绍了美国的代议制民主,材料三介绍了中国的民主制度,根据材料“从比较的角度,任选两个主题”,可以从民主的形式来进行比较,也可以从民主体制中最高权力机关的角度来进行比较,也可以从民主的主体及其范围来进行比较,然后联系所学知识对比较的内容进行说明即可。‎