五年级下册第十册语文课件-古文两篇_湘教版

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五年级下册第十册语文课件-古文两篇_湘教版

6 古文两篇 ●司马光 ●称象 ●练习 参考资料 司马光(1019—1086年)北宋大臣、史 学家。因其父司马池担任光州光山县令,于是 便给他取名“光”。司马光家世代官宦,其父 司马池后来官至兵部郎中、天章阁待制,一直 以清廉仁厚享有声誉。 司马光深受其父影响,自幼便聪敏好学。 据史书记载,司马光非常喜欢读《左传》,常 常“手不释书,至不知饥渴寒暑”。七岁时, 他便能够熟练地背诵《左传》,而且能把二百 多年的历史梗概讲述得清清楚楚,可见他自幼 便对历史怀有十分浓厚的兴趣。 仁宗嘉祐年间(1056-1063年),司马光担任天 章阁待制兼侍讲官时,看到满屋子都是史书,感到浩 如烟海的史籍,即使一个人穷其一生也是看不过来的。 于是他渐渐产生了编写一本既系统又简明扼要的通史 的想法,使人读了之后能了解几千年的历史的兴衰得 失。最终,他编写了我国历史上第一部编年体通史— —《资治通鉴》。后来,《资治通鉴》被人们称为史 学瑰宝,广为流传,教益大众。 曹冲(196—208年)字仓舒,是曹操 的儿子之一。曹冲从小聪明,并且为人仁厚, 通情达理,深受曹操喜爱。曹操几次对群臣 夸耀他,有让他继嗣的意思。不过曹冲还未 成年就病逝,年仅13岁。 自读《司马光》,看看 这篇文章与我们平常接触 的文章有什么不同? 《司马光》是一篇古文,也叫文言文。 我们以往学的课文,包括我们自己写的 文章,都叫“白话文”。白话文是从 1919年五四运动开始大力倡导的,古文 与现在的白话文有很大的区别。学习文 言文,不但可以从中学习古代的优秀文 化,而且还可以学到大量成语和其他文 言词汇,对提高我们语言的感受能力、 理解能力、表达能力都具有重要意义。 司马光砸缸   司马光幼时,与群儿游戏。 一儿忽堕(duò)缸中。缸水深, 儿不得出。群儿皆(jiē)逃。 光 独 取 巨 石 击 缸 。 缸 破 水 泄 (xiè),儿乃得救。 司马光 幼:幼小,年龄不大。 泄:水流了出来。    司马光幼时,与群儿游戏。一 儿忽堕(duò)缸中。缸水深, 儿不得出。群儿皆(jiē)逃。 光独取巨石击缸。缸破水泄 (xiè),儿乃得救。 为什么“群儿皆 逃”?如果当时你在那 里,你会怎样去做? 译文 司马光小时候,与一群孩子一起 玩耍。忽然,一个孩子掉进大水缸 中。缸里水很深,孩子出不来。小 伙伴全都吓得跑掉了。司马光独自 一人举起一块大石头向水缸砸去。 缸破了,水流走了,孩子终于得救 了。 司马光 (机智勇敢) 儿乃得救 忽堕缸中 取石击缸 缸破水泄 导入 曹冲称象塑像 曹(cáo)操/得巨象。欲知/其 轻重,不能称。操之幼子/名冲,告 操曰(yuē):“置象/于船上,刻/ 其水痕所至。去象,将他物/积载船 中,使水/及原痕。复称他物,则象 重/可知矣。” 他物:其他东西。 曰:说。 去:这里指让大象离开。 痕:痕迹,这里指记号。 告:告诉。 曹冲如何使 “象重可知”? 曹(cáo)操/得巨象。欲知/其 轻重,不能称。操之幼子/名冲,告 操曰(yuē):“置象/于船上,刻/ 其水痕所至。去象,将他物/积载船 中,使水/及原痕。复称他物,则象 重/可知矣。” 曹操得到一头大象。他想知道大 象有多重,但是,象太大了,没有 办法用秤称出它的重量。曹操的小 儿子曹冲对他说:“把大象牵到船 上,看水到船舷的哪儿,刻上记号。 然后,把大象牵上岸,把其他东西 装到船上,直到水达到原来刻记号 的地方。再称这些东西,就可以知 道象有多重了。” 大船 吃水 大象 象重可知 他物 刻 痕
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