六年级语文上册第11课在急流中课件2西师大版

六年级语文上册第11课在急流中课件2西师大版

11、在急流中 教学目标 1 ．学习本课生字、新词。 2 ．理解课文内容，结合生活实际，理解课文最后一段，体会年轻母亲的勇敢顽强、坚定镇静及对孩子的深爱。 3 ．正确、流利、有感情地朗读课文。 在急流中 这是在哪儿的急流中？ 这就是贝江，融水县最长的一条江流，发源于桂黔交界的九万大山。它蜿蜒曲折，峭壁深菁，竹木 夹岸，风光旖旎。 贝江位于融水苗族自治县境内，古称脊江，因流过县城背面而得名。发源于桂黔交界的九万大山。它蜿蜒曲折，峭壁深菁，竹木夹岸，风光旖旎。阳春三月，杜鹃映红江水，木排悠然游动其间，景色优美。 赵丽宏，是一位男青年散文家，民进成员。 1951 年出生，汉族 , 是上海市崇明县人。 1968 年高中毕业后回故乡插队，当过木匠、乡邮员、教师与县机关工作人员。 1978 年考入华东师范大学中文系，并开始创作诗歌和散文。大学毕业后当过 《 萌芽 》 杂志编辑， 1987 年，赵丽宏应聘担任上海市作家协会专业作家、中国作家协会会员。 赵丽宏 今天，我们就来了解一位年轻妈妈在贝江中怎样划着竹筏前进的。 听课文朗读，学习本课的生字，了解新词的意思，说说文章主要讲了一件什么事？你是通过哪些段落了解到的？ 课文朗读 船 舷 小筏子 驾 驭 礁 石 襁 褓 酣 睡 颠 簸 喧 嚣 绿荫 蓊 郁 逆流而上 漫山遍野 一无所知 擦肩而过 xián xuān xiāo diān bó hān qiáng bǎo jiāo Jià yù fá nì wěng yù 文章主要讲了一件什么事？ 作者目睹一位年轻的母亲顶着湍急的江水奋力划桨前行的情景，并从中受到启发。 哪些部分写了年轻母亲奋力划桨前行？ 课文 3——6 自然段 描写贝江的句子 湍急的江水，在曲折的河道中卷着浪花，打着旋涡，一 路翻腾着奔向远方。 轮船顺流而下，江水拍击船舷，溅起一排排水花。 “卷”“打”“翻腾”“奔向”“拍击” “溅”，一系列的动词写出了贝江水流湍急，气势磅礴，为下文作铺垫，衬托出年轻母亲面对危险时的勇敢、从容、镇定。 贝江给你留下了怎样的印象？ 课文是怎样写贝江的？ 你体会到了什么？ 还写了什么？ 两岸优美的景色 江两岸是绿荫蓊郁的青山，山坡上覆盖着翠竹和杉树，还有 杜鹃 。 草木绿而且茂盛。优美的景物描写为下文作铺垫。 贝江虽不比那长江，黄河的气势，但也湍急多变，汹涌澎湃。我们一齐读读这两个句子。 湍急的江水，在曲折的河道中卷着浪花，打着旋涡，一 路翻腾着奔向远方。 轮船顺流而下，江水拍击船舷，溅起一排排水花。 同学们，在这样的江面上，即使是乘船都让人有些胆战心惊，更何况是竹筏呢！下节课，我们来看看这位年轻的妈妈是怎样在湍急的水流中前行的。 同学们，通过上节课的学习，我们知道贝江水流湍急，汹涌澎湃，叫人胆战心惊。而故事中的女主人公却是用竹筏前进的。 你们看，这就是竹筏 —— 竹 筏 用竹筏过贝江可能遇到什么危险？ 让你乘坐这样的竹筏过湍急多变的贝江，你怕吗？你们敢吗？可是，年轻的母亲却带着未满周岁的孩子独自前行，真是太令人担忧了。让我们随作者去看看这惊人的一幕。 自由轻声地读第 3 ～ 6 自然段，一边读一边画出令人感叹的句子。 “急流汹涌的江面上，远远地出现了一只小筏子，就像一只小小的蜻蜓，落在水里拼命挣扎着逆流而上。” 比喻 把远处出现的小竹筏比作小蜻蜓， 表现出划桨人的勇敢。 运用 小小的蜻蜓落在水流湍急的江水里，处境相当危险，但它仍然在挣扎着前进， “只见她双手不停地划桨，驾驭着筏子，灵巧地避开险滩和礁石，在湍急多变的江水中曲折前行。” 虽然困难很大，但她仍然通过自己不断的努力在江水中曲折前进。 我体会到划桨人不但勇敢、坚强，而且相当镇定、灵活。 她背着一个红色的包裹，远远看去，像一朵随波漂流的红杜鹃。 比喻 把红包裹比作红杜鹃，突出她的美，也为下文埋下伏笔。 划 竹筏的，竟是一个年轻的母亲，她神色镇定，平静的目光注视着前方。 “竟”写出了作者的惊讶和赞叹；“镇定”“平静”写出了她面对惊险所表现出来的沉着、镇定。 “我向她挥手，她朝我微笑了一下，脸上泛起一片红晕，马上又将目光投向江面，双手奋力划桨，继续在急流中探寻安全的通道。” 我体会到她在逆水中前进，虽然面临着险滩、礁石和湍急多变的江水，但是她毫不畏惧，从容面对。 我发现，襁褓中的孩子将脑袋靠在母亲的肩膀上，正在酣睡，筏子上的颠簸和江上的惊险，他居然一无所知。 如此惊险，孩子居然一无所知，我们在感叹她勇敢、镇定的同时，也在感叹她高超的驾驭能力。 是啊，面对危险，年轻妈妈毫不手忙脚乱，她沉着、镇定、操纵自如，深深地震撼了作者，也打动了我们。 她背着一个红色的包裹，远远看去，像一朵随波漂流的红杜鹃。 那小筏子很快便消逝在远方，只见那耀眼的红色，在水烟迷蒙的江面上一闪一闪的，像一簇不息的火苗 …… 第一句把红包裹比作红杜鹃。第二句将包裹比作“火苗”，与前面的“红杜鹃”的比喻相呼应，除了给人以美的视觉享受，还能反衬出年轻母亲的 坚强 。 透过这两句话，你体会到了什么？ 感情朗读 齐读最后一段，留在作者记忆深处的是一幅怎样的画面？ 为什么这幅画面会深刻地留存在作者的记忆中？ 因为画中的年轻妈妈面对危险时沉着、镇定。这激励着作者勇敢沉着地面对生活中的一个又一个困难。 生活中的急流指什么？ “生活中的急流” 指生活中遇到的困难或挫折。 理解：我们面对生活中的困难或挫折，应该勇敢沉着，做生活的强者。 在喧嚣的人世里，有几个人能像她那样 勇敢沉着 地面对 生活的急流 呢？ 这幅画面给作者的启发是什么？ 年轻妈妈的沉着、镇定不仅给作者留下了深刻的印象，也给我们留下深刻的印象。希望在贝江上见到的这一幕就像作者心目中那簇不熄的火苗那样，永远激励着大家勇敢、沉着地面对生活中的一个又一个困难。 摘抄文中描写水流的词语或句子。 作业