统编版二年级语文上册-（教学反思参考2）日月潭

统编版二年级语文上册-（教学反思参考2）日月潭

(教学反思参考 2)日月潭 二年级学生很少有人去过台湾和日月潭，但有可能在课外书或电视上对那里 有所了解。课前我布置学生查找相关资料，使文本的学习得以拓展，并有利于培 养学生搜集信息的能力。 教学中，我力求做到三维目标的整合，设计了以下几个教学环节。 （一）整体感知，发现美 （二）层层深入，感悟美 （三）拓展延伸，歌颂美 在朗读、理解之后，我让学生说说你还了解台湾的什么，学生通过课前查找 的资料说了一些，这时我也补充了台湾特有的阿里山、蝴蝶、水果等图片资料， 使学生对台湾产生了美好的向往。这时，老师导语“在台湾也住着和你们一样的 小朋友呢！让我们隔海相望，和他们说说心里话吧！”孩子们敞开心扉、畅所欲 言，他们的情感再次得以释放。此时情感价值态度观目标得以落实。 可是，上完了这节课，我深深地感受到自己的课中还存在许多不足。 比如说在课堂评价的实施和运用中，我不能适时地为学生作出最适当的评价。 当我让学生用自己的话说说为什么叫日月潭时，有一个学生站起来说出了日月潭 的形成，由于不是我想要的答案，我就没有及时鼓励他，而是又去叫其他学生了。 通过课后反思，我认识到应该尊重到每一个学生，从鼓励的角度出发，表扬他在 课前查找了大量关于日月潭的资料。这样不仅可以保护这个学生的表现欲望，而 且会使其他学生的信心倍增，积极性提高，从而使课堂的热情一浪高过一浪。 再有，作为一名语文教师，在当今大力提倡感性语文教学的同时，就更应该 具有丰厚的文化底蕴和语文素养。反思自己，由于我的语言比较枯燥，没有把孩 子们带入到这如诗如画的美景当中，孩子们没有充分地感受到日月潭秀丽的风光， 更何谈读出美呢？