2017-2018学年七年级（广西专版）语文上册测试题_14 植树的牧羊人

2017-2018学年七年级（广西专版）语文上册测试题_14 植树的牧羊人

‎14　植树的牧羊人 ‎01　积累运用 ‎1．请给下面加点的字注音。‎ 废墟(xū)　　　干涸(hé)　　　 坍塌(tān tā)‎ 戳(chuō) 酬劳(chóu) 流淌(tǎng)‎ 帐篷(zhànɡ) 水渠(qú)‎ ‎2．找出下列各句中的错别字并改正。‎ ‎(1)我在倒蹋的房屋旁边支起帐篷。(蹋—塌)‎ ‎(2)这样过了一年，第一次世界大战暴发了。(暴—爆)‎ ‎(3)以前那种猛烈而干躁的风，变成了飘着香气的微风。(躁—燥)‎ ‎(4)狂风呼啸着穿过破房子的逢隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。(逢—缝)‎ ‎3．下列句中加点的词语使用不恰当的一项是(A)‎ A．要达到“问责必严”这一要求和目标，必须揪住问题不放、针对问题“不求甚解”。‎ B．他带领当地干部群众，将不毛之地变成郁郁葱葱的生态旅游海岛。‎ C．我们应该对“欠薪”问题来个刨根问底，找出真正的症结，并对症施治。‎ D．在“中国诗词大会”赛场，选手们自信满满，对答如流，精彩的表现折服了观众。‎ ‎(解析：A项中“不求甚解”指只求知道个大概，不求彻底了解，它与“必须揪住问题 不放”语义矛盾，可改为“刨根问底”。)‎ ‎4．下面句子中标点符号使用正确的一项是(A)‎ A．看他挑得那么认真，那么仔细，我也就不再坚持了。‎ B．他一直在种树。种橡树、种山毛榉、还种白桦树。‎ C．1913年我来时见到的废墟上，建起了干净的农舍，看得出人们生活得幸福，舒适。‎ D．那是谁的地？是公家的？还是私人的？他说不知道。‎ ‎(解析：B项中的两个顿号应改为逗号；C项中的最后一个逗号应改为顿号；D项中第 二个问号应改为逗号。)‎ ‎5．下面句子中没有语病的一项是(C)‎ A．读了《植树的牧羊人》，难道我们没有不为孤独老人的精神所感动？‎ B．他添置了大约一百个左右的蜂箱，改养蜜蜂了。‎ C．这个孤独的牧羊人创造了生命的奇迹。‎ D．孩子们的笑声又开始在热闹的乡村聚会上飘扬。‎ ‎(解析：A项否定有误，应删掉“没有”；B项语义重复，“大约”和“左右”删掉其 一；D项搭配不当，将“飘扬”改为“飘荡”。)‎ ‎6．请结合文章内容加以分析牧羊人的性格特点。‎ ‎①牧羊人是一个勤劳淳朴、沉默寡言、坚忍执着、慷慨无私、不图回报的人。牧羊人种 树，不在乎在谁的土地上种，不在乎树能成活多少，也不在意别人知不知道，一直这样，‎ 一个人种着树。②他是一个认真细致、做事一丝不苟的人。从他挑选橡子、收拾房间、‎ 清洗餐具等细节可以看出。‎ ‎7．本文运用第几人称来叙事？这样写有什么好处？‎ 运用第一人称叙事；采用第一人称“我”来讲述种树人的故事，通过“我”的耳闻目睹，‎ 所思所想，对种树人的平凡而又伟大的一生做出了高度的评价。“我”在文中仅仅是个 过客，在人生的不同阶段，目睹了一个寸草不生的荒僻之地变成森林村庄。“我”作为 一个见证人，使种树人的事迹具有极强的纪实性，使种树人的故事显得真实可性，使其 产生了打动人心的力量。另外，“我”并没有和种树人朝夕相处，对种树人的生活了解 得并不是非常全面，但是这个地方沧海桑田的巨变却令“我”震撼，这就使得种树人的 生活具有神秘感和神圣感。‎ ‎8．“中国梦·正能量”讲文明树新风系列公益广告告诉我们：文明就在我们身边，社区准备 ‎ 开展“共筑中国梦”主题活动，请你积极参与。‎ ‎(1)【讲文明·树新风·中国梦】“梦娃醒，太阳笑，中国梦，多美妙。国是家，善作魂，‎ 勤为本，俭养德，诚立身，孝当先，和为贵……”请从加点字中选取一种文明礼仪或传 统美德写一句广告语。‎ 示例：①节俭：节俭持家家业旺。②勤劳：以勤为本本心牢。③善：以善作魂，善始善 终。‎ ‎(2)【不畏艰难·奔梦】奔走在路上，我们需要不畏艰险迎难而上的精神。‎ ‎①写一句励志名言警句。‎ 示例：即使身体已经残疾，思想的火花也决不停止迸发。(张海迪)‎ ‎②从你最喜欢的名著中选一位励志人物，概述其主要事迹和品格。‎ 人物：保尔·柯察金　主要事迹：保尔·柯察金在逆境中没有向命运低头，而是强忍肉体 和精神上的巨大痛苦，用生命书写了辉煌的人生篇章——小说《暴风雨所诞生的》。　‎ 品格：勇敢、坚强，拥有顽强的毅力。‎ ‎(3)【读书·劳动·圆梦】圆梦需要付出，请围绕“如何圆梦”补写上联。‎ 上联：示例：阅读启迪智慧放飞希望 下联：劳动创造财富实现梦想 ‎02　课内精读 这样过了一年，第一次世界大战爆发了。我应征入伍，在军队里待了五年。战争结束了，我只得到一笔微薄的酬劳。好想去呼吸一下纯净的空气啊！不由得我又踏上了去往那片高原的路。这一带乍看好像没有什么变化。不过，当我来到那个废弃的村庄旁，向远处望去，看到了一片灰灰的薄雾，像地毯一样，铺在高原上。从昨天晚上开始，我又想起了那个植树的牧羊人。我想，那一万棵橡树应该已经长成一大片树林了吧！‎ 牧羊人还活着，而且，身体还很硬朗。现在，他不再放羊。他说，羊吃树苗，就不养羊了，只留下了四只母羊。他添置了一百来个蜂箱，改养蜜蜂了。战争并没有扰乱他的生活。他一直在种树。种橡树，种山毛榉，还种白桦树。‎ ‎1910年种的橡树，已经长得比我都高，真让人不敢相信。我吃惊得说不出话来，他还是那么沉默寡言。我们就这样静静地，在他种的树林里，转悠了一整天。这片树林分为三块，最大的一块，有11公里宽。当我想到，眼前的一切，不是靠什么先进的技术，而是靠一个人的双手和毅力造就的，我才明白，人类除了毁灭，还可以像上帝一样创造。‎ 这个男人坚持做着自己想做的事。这片一眼望不到边的山毛榉树林就是证明，它们长得足足有我肩膀这么高了。那一大片橡树也长得很茂盛，不用再担心被动物吃掉了；就算老天爷想把这杰作毁掉，也只能求助龙卷风了。他还指着一片白桦林说，这是五年前种的。他认为谷底比较湿润，就把白桦树种在那里。他是对的。这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样。‎ 路过山下村子的时候，我在这个曾经干旱无比的地方，看到了溪水。这是老人种树带来的连锁反应，是我见过的最了不起的奇迹！‎ 从1920年开始，我几乎每年都去看望这位植树的老人。我从没见过他有任何动摇或怀疑，只有天知道这有多难！‎ ‎9．请你用简洁的语言概括选段的内容。‎ ‎“我”再见牧羊人时的所见所闻所感。‎ ‎10．“这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样”一句运用了什么修辞手法？有 ‎ 什么作用？‎ 这句话运用了比喻的修辞手法，把白桦树比作笔直站立的少年，形象生动地写出了白桦 树鲜嫩、挺拔的特点。‎ ‎11．文段中加点的“杰作”是指什么？‎ 指牧羊人用双手和毅力种的长得很茂盛的一大片橡树。‎ ‎12．说说你对“我才明白，人类除了毁灭，还可以像上帝一样创造”这句话的理解。‎ 选段提到了第一次世界大战，这次战争是由人挑起的，产生的影响是毁灭性的，但是也 还有像这位默默植树的牧羊人一样的人，他们像拯救世界的上帝一样在改变世界，造福 人类，为人类创造美好的生活。‎ ‎03　拓展阅读 等你，在桥头 王黎冰 ‎①老人真的老了，背一背篼蔬菜到乡场上去卖，十几里路要歇上好几回。‎ ‎②听院子里最年迈的王老汉说，老人年轻时身板可壮实呢，两手像《少林寺》里练功的和尚那样平举着一挑水走上一公里，气也不会喘一口。王老汉还说，他还看见过老人一枚二等功的军功章呢。村支书常对后生们说，老人是老党员，党龄比你们的年龄还大呢，他吃的盐比你们吃的米还多，过的桥比你们走的路还多。‎ ‎③在春天如蜜糖一样的阳光里，老人静静地坐在自家的院坝边，看着远处那座断桥出神，苍老之态毕现。‎ ‎④村里人远远地看着老人，就知道老人又想自己的儿子了。有人说，老人在心里念叨那句话：“儿子，我在桥头等你回来！”‎ ‎⑤老人的儿子并非亲生，原本是村东头朱长子(长子：川语中的高个子)的儿子朱树林。树林两岁那年，爹妈双双病逝，老人就毫不犹豫地收养了他。老人像园丁，精心浇灌树林，儿子在老人的守望中拔节成长。‎ ‎⑥高考前一个月，儿子最后一次回家复习。那天，雨下得真大啊，是老人记忆中最大的一回。一个8岁的孩子放学回家过河，刚到桥头，桥就被猛兽般的洪水冲断了。孩子拼命地喊“救命”，声嘶力竭，手忙脚乱。当孩子父母闻声赶去时，见自己的儿子已平安地躺在岸边，孩子却指着水中喊了一声“树林哥哥”就哭开了。‎ ‎⑦桥断了，断桥边的小山坡上，多了一座新坟。人们知道，那坟里长眠着一个曾经活蹦乱跳的年轻生命和一堆他爱看的书。‎ ‎⑧五年来，老人的屋子里就再也没有过笑声。那以后，人们就常看见老人大半天大半天地坐在院坝边，望着断桥出神。细心的人看得出来，老人眼里总是包着一汪浑浊的泪。‎ ‎⑨乡里穷啊，村民更穷。桥断了五年，一直没钱再修。‎ ‎⑩村里人就将就着几个像练武术中“梅花桩”一般的石头桩子过河，颤颤惊惊，危机四伏。孩子们上学放学，全靠家长接送过河。老人还是种他的地，只是比以前更辛苦。‎ 为了多卖几角钱、几块钱，老人常常赶几十里山路到另一个乡场。村里人见了，都会同情地说：瞧瞧，老人在给自个儿攒养老钱了。还有人慨叹：没传递香火孩子的人，苦哇！当然还有人一直劝说老人，再过继一个儿子吧。老人总是一言不发地摇摇头，佝偻着身腰继续忙自己的活儿，眼神里镌刻着一缕深深的沧桑。‎ 又一个春天如期而临，鲜艳的映山红开满山坡。老人在一个夜里去世了，坐在桌子边的凉椅上，旁边还放着没理完的蔬菜。‎ 老人的箱子里，整整齐齐地放着一摞摞的钱，大多是角票和一元钞票，有些破烂的纸币角，都被他细细地粘贴好了。钱的旁边是一张发黄的纸条，上面写着：用这钱修桥 ‎，就算是我的党费。纸条下方还有一行小字：万一我死了，请把我与儿子树林安葬到一块，娃娃还小，我要陪陪他。‎ 纸条下面写下的日期，竟是五年前的9月1日。压着这张纸条的，是那枚被村里人传为神物的军功章和一个五十年前的党员证……‎ 夏天的第一场暴雨倾盆而至。此时，桥已经修好了。这座桥是水泥的，造型别致，很牢固，很显眼。‎ 据说，这桥是城里一个小伙子来设计的，由于他知道了老人捐资建桥的诺言，便没有要一分钱的设计费。‎ 这以后，河边的小山坡上，并排着两座坟，一新一旧，远远地望着上学放学的孩子们。‎ 这一天，是清明节。学生们在老师的带领下，来到这座新桥的桥头，望着那两座坟异口同声地说道：“爷爷，您在天国还好吧，我们等你，永远在桥头！”‎ ‎(选自《简州副刊》2016年第1期，有删改)‎ ‎13．选文叙写了有关老人和儿子的两个感人故事，请分别简要概括。‎ ‎①儿子因勇救落水孩子而牺牲；②老人卖菜攒钱修断桥。‎ ‎14．结合选文说说老人为何要捐资建桥。‎ ‎①因桥断而丧子的悲痛；②村民出行、孩子上学放学的危机四伏；③党员的责任感。‎ ‎15．结合全文，说说第段画线句子有什么作用。‎ 解开悬念，解开老人为多卖几角钱、几块钱而走十几里山路卖菜并非是为了攒养老钱的 真相；解开老人摇头回绝村里人劝说再过继一个孩子的真相。突出老人不辞劳苦、心系 群众、无私奉献的精神以及念念不忘养子的深情。‎ ‎16．结合选文内容，请说说对选文标题的理解。‎ ‎①“等你，在桥头”这是老人在儿子离开后常念叨的话，流露出老人对孩子无尽的思念；‎ ‎②这是学生们在桥头说的话，流露出对老人崇高精神品质的赞美之情。‎ ‎17．下面是这篇选文的题记，请结合选文，谈谈你对生命意义的认识。‎ 我曾试着在某一朵花上找到自己的灵魂，有时觉得它来自于精神世界的另一个层面。任何经历过这一场神圣洗礼的灵魂，会对生和死有新的理解，那是对生命真正的诠释。‎ 示例：人的生命是珍贵的，生命的意义是伟大的。朱树林勇救落水孩子，把生的希望留 给了别人；老人不辞劳苦攒钱修桥，造福乡邻。他们永远受到人们的爱戴，他们的精神 永驻人们心底。‎