二年级语文上册课文517难忘的泼水节教案新人教版

二年级语文上册课文517难忘的泼水节教案新人教版

‎17　难忘的泼水节 课文叙述了1961年周总理在西双版纳同傣族人民过泼水节的情形，表现了周总理亲民、爱民、和人民群众心连心的情怀，也表达了人民对周总理的崇敬和爱戴。文章图文并茂，紧扣“难忘”二字展开，内容突出“景难忘”“人难忘”“情难忘”。‎ 二年级学生对泼水节的来历、周总理与傣族人民的关系了解不多，课前应布置他们搜集有关的资料。‎ ‎1．根据教材特点，本课教学宜运用多媒体手段辅助教学。‎ ‎2．可采用创设情境、诵读感悟等方法，让学生感受泼水节的欢乐场面，获得情感体验，完成学习任务。‎ ‎【知识与技能】‎ ‎1．会认15个生字，会写8个字，掌握2个多音字，会写11个词语。‎ ‎2．正确、流利、有感情地朗读课文。练习用“象脚鼓”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。‎ ‎3．图文对照，积累描写周总理样子的句子，感受总理的平易近人。‎ ‎【过程与方法】‎ 观察图画，借助插图理解课文内容。‎ ‎【情感、态度与价值观】‎ 体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。‎ 重点 ‎1．学习本课生字新词，有感情地朗读课文。‎ ‎2．用“象脚鼓”等词语描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。‎ 难点 体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。‎ 教师：傣族人民过泼水节的录像，课件。‎ 学生：查阅有关傣族人民过泼水节的资料，了解一些周总理的故事。‎ ‎2课时 第一课时 4‎ ‎1．学会本课生字新词。‎ ‎2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。‎ 重点 学会本课生字新词。‎ 难点 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。‎ 一、启发谈话，导入新课 ‎1．师：我们的祖国幅员辽阔，有56个民族，你知道哪些是少数民族吗？‎ 随着学生的回答，教师板书：傣族。‎ ‎2．师：每一个民族都有自己独特的节日，对于傣族人民来说，一年之中最重要的节日就是“泼水节”。今天，我们就一起走进1961年的泼水节。‎ 二、自主学习 ‎1．自由读课文，画出不理解的字词。‎ ‎2．检查自学情况。‎ ‎(1)课件出示生字，“小老师”领读。‎ ‎(2)认读词语。‎ 课件出示：‎ 难忘　泼水节　一年一度　四面八方　　龙船　花炮　欢呼　人群　欢乐　柏树枝　多么 ‎(3)认读长句。‎ ‎①周总理身穿对襟白褂、咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。‎ ‎②周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。‎ ‎(4)指名分段读课文，教师相机正音。‎ 三、细读探究，体会感悟 ‎1．指名读课文的第一自然段。说说你读懂了什么。‎ ‎(1)理解“火红火红”“一年一度”。‎ ‎(2)播放傣族泼水节的影片，感受节日的喜庆气氛。‎ ‎(3)带着喜悦的心情读一读这一段。‎ ‎2．指名读第二、三自然段。‎ ‎(1)为什么1961年的泼水节，傣族人民特别高兴？‎ 用“因为……所以……”的句式说一说原因。‎ ‎(2)傣族人民是怎样欢迎周总理的？自由读课文第三自然段，画出有关的句子。‎ ‎(3)交流、感悟。‎ ‎①人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。‎ 抓住“四面八方”“赶”体会人们急着迎接周总理的心情。‎ ‎②人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。‎ 抓住“地毯”，结合生活实际，让学生说说在什么地方看到过“鲜红的地毯”，‎ 4‎ 从而感受傣族人民撒花瓣的独特的迎客方式和喜庆的气氛。‎ ‎③一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。‎ 抓住“一条条、一串串”与“一条、一串”的区别，让学生领悟节日的热闹和喜庆。‎ ‎④人们欢呼着：“周总理来了！”‎ 抓住“欢呼”感受人们见到周总理时的激动心情。‎ ‎(4)指导朗读。‎ ‎①要把泼水节的欢乐场面和人民热切期盼周总理到来的心情读出来。‎ ‎②指名读、齐读、表演读。‎ 难忘的泼水节 忘 泼 度 龙 炮 穿 向 令 第二课时 ‎1．能用“象脚鼓”等词语，说说周总理是怎样与傣族人民一起过泼水节的。‎ ‎2．体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。‎ 重点 能用“象脚鼓”等词语，说说周总理是怎样与傣族人民一起过泼水节的。‎ 难点 体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。‎ 一、复习导入 4‎ ‎1．认读生字卡片。‎ ‎2．有感情地朗读第1～3自然段。‎ 二、体会感悟，学习第4、5自然段 ‎1．设疑：周总理是怎样跟傣族人民欢度节日的？‎ ‎2．小组合作学习第4、5自然段，画出有关的句子。‎ ‎3．交流学习收获。(学生先说哪一句就感悟哪一句)‎ ‎(1)周总理身穿对襟白褂、咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。‎ ‎①说说句中表示颜色的词。‎ ‎②“笑容满面”说明了什么？‎ ‎③这时周总理会对人们说些什么？‎ ‎(2)他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。‎ 周总理跟人们一起敲鼓、跳舞说明了什么？‎ ‎(3)周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。‎ ‎①周总理是怎样泼水的？他向傣族人民祝福什么？请同学们说一说。‎ ‎②傣族人民是怎样泼水并向周总理祝福的？请同学们说一说。‎ ‎③练习用句式“一手……一手……”“一边……一边……”各说一句话。‎ ‎④模拟情境：教师演周总理，学生当群众，表演课文第4、5自然段的内容。‎ ‎⑤课件演示泼水节的场面。‎ ‎⑥有感情地朗读这一段。‎ 三、学习第6～8自然段。‎ ‎1．这泼水节的场面多么令人激动啊！谁能把作者的心情用声音表达出来！全班深情地朗读第6～8自然段，体会感叹号表达了怎样的情感。(幸福、难忘、开心)‎ ‎2．自由读，指名读。‎ 四、总结升华，拓展延伸 ‎1．为什么1961年的泼水节令人难忘？‎ ‎(分组讨论)‎ ‎2．有感情地朗读全文。‎ ‎3．分享自己找的关于周总理的图片和故事。‎ 难忘的泼水节 周总理同傣族人民一起过泼水节 人民欢呼 令人难忘、幸福开心 ‎《难忘的泼水节》体现了“人民的总理和人民心连心，周总理是人民的好总理”这一情感主题。在教学中，我以情为感召力，让学生在情感中学习，在情感的熏陶中体会总理和人民之间的深厚感情。‎ 4‎