人教版（2016部编版）四年级下册语文第四单元14-一个中国孩子的呼声 教案1

人教版（2016部编版）四年级下册语文第四单元14-一个中国孩子的呼声 教案1

14 一个中国孩子的呼声 学习目标重难点 ①认识“卓”“盔”等 7 个生字，会写“牺牲”等 14 个生字。正 确读写“执行、维护、给予、素质、沉浸、凯旋、遗体、硕士、 贡献、圣坛、威胁、呼吁、妻子、充满”等词语。 ②理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、 维护和平的信念。 ③理解含义深刻句子的意思。 ④有感情地朗读课文。 课前准备 ①收集资料，了解当今世界战事。 ②准备反映战争的多媒体课件，如；伊拉克战争、阿富汗战争等， 重点收集这些战争中儿童生活的画面。 第一课时 ●激情导入 ①同学们，我们都在和平的环境中生活着。可是，你知道吗？这 样安定的生活并不属于每一个孩子，因为世界上有不少地区还弥 漫着战争的硝烟。 ②多媒体配乐播放战争场面及战争中人们的悲痛与无奈。 ③看到这些情况你们想说些什么呢？ ④过渡：是啊！生活在战争中的人们，他们无时无刻地在祈盼和 平的降临，因为和平意味着生的希望，意味着能尽情享受阳光。 同学们，今天老师想带大家一起走近一位中国孩子，一位曾经被 战争夺去父亲的生命、饱尝失去亲人痛苦的孩子，让我们一起去 聆听这位孩子内心的呼声吧。（出示课题） ●重点学习第二部分 ①请同学们快速朗读课文，读完后想想：信的主要内容是什么？ 它着重写了什么？ ②检查生字，掌握情况。 ③请同学们重点朗读课文二、三、四自然段，想一想；这几段话 中哪些地方给你的印象最深刻，请找出来，再谈谈自己的体会。 ④集体交流；哪些地方让自己的印象最深刻？交流时，要特别关 注下列语段，并按语段后的 教学步骤，指导学生体会。 （语段：两年多来，我们全家沉浸在失去亲人的巨大悲痛中，我 至今都忘不了，爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。他说： “孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶‘蓝盔’。”我们与爸爸相 约，等爸爸凯旋的那一天，我们要带着最美的鲜花迎接他。） a.爸爸说这句话的时候，心里会怎么想？ b.雷利写信时想起爸爸那深情的目光和坚定的话语，他的心情会 是怎样的？应怎样把这种心情读出来。 c．指导朗读。 （语段：现在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。 我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。鲜血 染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。 爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。啊！我听见了，妈妈听见了， 在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他呼唤的是：和平！ 和平！和平！） a.朗读这段话，一边读一边想；读着这段话，你仿佛看到了什么？ b.如果当时你面对此情此景，会有怎样的感受？ c.指导朗读。 （语段：我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士，本 来他应该为人类作出更大的贡献，却被战争夺去了宝贵的生命。 他的死是光荣的，他是为和平而倒下的，他倒在了维护世界和平 的圣坛上。今天，我要向爸爸献上一束最美的鲜花，因为他是保 卫世界和平的光荣战士。） a.哪些同学对这段话的印象最深刻，谈谈自己的感受。 b.“本来……却被”，说说这句话的意思。 ④对于在维和行动中壮烈牺牲的父亲，联合国秘书长加利先生给 予了高度的评价──学生齐读：“一名卓越的观察员，在执行联 合国维和行动中体现了人道与公正的素质”。 ⑤怎样理解“卓越”“人道与公正的素质”？ ⑥伴随着音乐，让我们和雷利一起再次缅怀用生命保卫世界和平 的爸爸，齐读课文二、三、四自然段。 教学反思： 第二课时 ●复习旧课，导入新课 听写本课新词。同桌互相检查。 ●学习课文第三部分 ①过渡：雷利给联合国秘书长写这封信的目的仅仅是为了缅怀被 战争夺去生命的父亲吗？ 你是从课文哪几个自然段知道的？ ②默读课文五、六、七自然段，边读边想：这几段话中哪些句子 让你觉得最难理解，请画出来。 ③着重理解下列句子： 今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平， 不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和 平之花”。 a.你从这句话中能体会到什么？ b.结合课前你们收集的资料，举出具体事例，请你在四人小组内 说一说自己对这句话的理解。 c.过渡：战争是残酷的，战争更是无情的。只要有罪恶的子弹存 在，“和平之花”就容易被摧残。难怪作者会说──今天，我们 中国孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平，不少地区 还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。 ④战争给不少国家和地区的人民带来灾难，那些深受战争苦难的 孩子，他们过着怎样的生活呢？我这儿有一份资料，大家可以小 声地读一读。 （出示数据资料： 在过去 10 年里，200 多万儿童在战争中被杀死，另有 600 万儿 童受伤，100 万儿童成为孤儿。 87 个国家的儿童生活在 6000 万枚地雷的阴影中。每年陆续有 1 万名儿童成为地雷的受害者。 目前世界各国约有 30 万男女少年和儿童在军队中当“儿童兵”， 许多人还不到 11 岁。） ⑤读了这份资料，你有什么样的感受？ ⑥（出示难民儿童画面）战争中的孩子，饱受着战火的煎熬，阳 光般的年龄却要承受那么多的不幸，此时此刻，你想对他们说点 什么？ ⑦成千上万的儿童因为战争失去了亲人，失去了家园，失去了本 来应该拥有的幸福和欢乐。 正因为这样，作者在文章最后发出强烈的呼吁。鼓励学生反复朗 读最后一段，边读边体会作者的情感，边读边表达自己的感受。 ●指导实践，升华情感 ①为了制止战争、保卫和平，雷利给联合国秘书长写下这封信。 那么，我们能够做点儿什么呢？ ②从大家的发言中，我能感受到你们对和平的期盼。让我们再来 读一读课文最后这段话，相信大家一定会有更深的感受。 ③学生声情并茂朗读最后一段。 ●课外延伸 短暂的 40 分钟的课堂让我们无法停止对和平的呼唤。“和平、和 平、和平”的心声永不停息。同学们行动起来吧！我们可以利用 课余时间给那些深受战争苦难的外国小朋友写封信，也可以召开 “制止战争，保卫和平”的主题班会。因为，让和平永驻人间不 仅是一个中国孩子的呼声，更是全世界热爱和平的人们共同心 愿！ 教学反思：