2019-2020学年人教版初一语文第一学期期末试卷

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文档介绍

2019-2020学年人教版初一语文第一学期期末试卷

‎2016-2017学年初一语文秋季学期期末试卷 ‎ 班级______姓名__________学号________‎ ‎ ‎ ‎ 温馨提示:‎ ‎ 1.全卷分试题卷和答题卷。满分为120分,其中卷面书写5分。考试时间为120分钟。‎ ‎ 2.答题必须使用黑色字迹的钢笔或签字笔书写,答案必须按照顺序在答题卷上作答,做在试题卷上的答案无效。‎ 一、基础知识与积累。(26分)‎ ‎ 1.读下面两段文字,根据拼音写出相应的汉字或给加点的字注音。(4分) ‎ ‎(1)我落在最后,全身颤( )抖,冷汗直冒,也跟着他们向上爬。我的心在瘦骨嶙xún( )的胸膛里咚咚直跳。‎ ‎(2)当你沐( )浴后,湿发披在两肩,穿过金色花的林荫,走到做dǎo( )告的小庭院时,你会嗅到这花香,却不知道这香气是从我身上来的。‎ ‎2.解释下列句子中加点的文言文词语。(4分)‎ ‎(1)未若柳絮因风起 ( ) (2)人不知而不愠 ( )‎ ‎(3)如其言,果得于数里外( ) (4)暮而果大亡其财 ( )‎ ‎3.下列选项中无通假字的一项是 ( )(2分)‎ A.尊君在不? B.学而时习之,不亦说乎?‎ C.马无故亡而入胡 D.求之下流,固颠。‎ ‎4.名句默写。(7分)‎ ‎(1)待到重阳日,                         。《过故人庄》 (2) ,浅草才能没马蹄。《钱塘湖春行》 (3) 我寄愁心与明月,                        。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 (4)朱熹《观书有感》中,蕴含哲理的诗句是“ ? ”。 (5)习近平总书记在中央党校建校80周年庆祝大会上提出,学习和思考是相辅相成的,阐明了《论语》中“ , ”的深刻含义。‎ ‎5 .名著阅读。(4分) ‎ ‎(1)从文学常识和课文内容的角度看,下列说法错误的一项是 ( )(2分)‎ A.童话《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》均出自丹麦人安徒生之手。‎ B.《再塑生命的人》中的王玉琳老师具有高超的教育艺术,她运用实物触摸的方法教作者海伦·凯勒拼读英语单词。‎ C.“塞翁失马,焉知非福”比喻坏事在一定条件下可以变为好事;《塞翁失马》说明祸与福在一定条件下可以互相转化的道理。‎ D.歇后语“唐僧念紧箍咒——痛苦在后(猴)头”里的“猴头”是指《西游记》里的孙悟空,也就是《小圣施威降大圣》里的“大圣”。‎ ‎(2)阅读下面的故事《蚂蚁和蝉》,完成后边题目。(2分)‎ 冬天,蚂蚁翻晒受潮的粮食,一只饥饿的蝉向他乞讨。蚂蚁对蝉说:“你为什么不在夏天储存点粮食呢?”蝉回答说:“那时我在唱悦耳的歌曲,没有工夫。”蚂蚁笑着说:“如果你夏天唱歌,冬天就去跳舞吧!”‎ ‎①这个故事选自名著《 》,产自古希腊。(1分)‎ ‎②写出这个故事所寄寓的道理。(1分)‎ 答: ‎ ‎6.综合性学习。(5分)‎ ‎“风雨送春归,飞雪迎雪到。”一年一度的春节就要到了,写对联颂新春成为人们喜迎新年的一个十分有趣的民俗活动。一般来说,一副完整的春联由上联、下联和横批构成。上下联要求构成对偶的修辞,而横批则要含有揭示、评论之意,对整副对联的主题内容起补充、概括或提高的作用。如:对联“牛马成群勤致富;猪羊满圈乐生财。” 横批是“日度小康”。‎ 按要求完成下题目:‎ ‎(1)下面是某餐馆门上贴的春联,请你运用《悯农》诗“锄禾日当午, 汗滴禾下土。谁知盘中餐, 粒粒皆辛苦。”的有关词句,将上联补充完整。‎ 上联:_____________________________ ,弃之可惜;(2分)‎ 下联:杯中酒口口都香甜,量力而行。‎ ‎(2)请为这副餐馆联加上合适的四字横批。(1分)‎ 横批:________________________‎ ‎(3)请你从下面几副对联中选取一副帖在小明的书房门上。( )(2分)‎ A.苟有恒,何必要三更起五更眠;最无益,莫过一日曝十日寒。 横批:持之以恒 B.五更分两年年年称心,一夜连两岁岁岁如意。 横批:恭贺新春 C.绿竹别其三分景,红梅正报万家春。 横批:春回大地 D.春花含笑意,爆竹增欢声。 横批:喜气盈门 二、现代文阅读。(25分)‎ ‎(一)田野上的白发 (14分) 刘益善 母亲50岁后,头发日渐白了。先是两鬓,后来是额前,再后来满头芦花,让我们感到心痛。‎ ‎②父母都不愿离开家,家里有猪鸡水牛,有房子和责任田,上高中的小弟还要人照顾,患不治之症的父亲不能劳动,里里外外都是母亲一人操持,她头发还有不白的么?      ③4月的一个晚上,我搭同事的便车回老家,想看看父母和小弟。到家时已是晚上11点多了,家里没人,门上挂了锁。奇怪,这么晚了,父母到哪去了呢?天气乍暖还寒,夜风吹过,身上有阵阵凉意。朝远处田野望去,怎么回事呀?空旷的田野上有灯火闪烁,不时有阵阵敲盆的声音传来,我信步朝田野走去。   ④到了田边,我像被人使了定身法一般,呆立在夜色里。只见母亲一手提着脸盆,一手握根棒子,敲击着,发出当当的声响。母亲在田埂上蹒跚地转悠,田埂角上放着盏马灯,灯火如豆。田里是平整的秧圃,依稀可见撒下的稻种已经抽出嫩芽。母亲身上披了件破棉袄,手里不停地敲击着。我叫了声母亲,母亲见是我,停了下来,脸上溢着慈祥的微笑。在母亲停下的当儿,有一群黑乎乎的东西冲向秧圃。母亲一见,立刻又敲起来,那黑乎乎的便逃散而去。母亲说,今年是少有的奇怪,撒下的稻种一个晚上便被老鼠吃得精光。没有办法,大家只好日夜在田边守着。母亲告诉我,父亲被姐姐接去了,小弟住校,星期天才回,她已经在田边守了三个昼夜了。      ⑤母亲和我说话,手里还在敲盆,沿着田埂蹒跚而行。我跟在她后面,心里沉沉的。母亲,您该休息了,把田退了吧!您劳作了一辈子,难道不该享一享福么?我知道,我是劝不动母亲的,她离不开她的田野。平时我们劝她,她都说:你们不要管了,这田是不能退的,我做一天算一天,也好照料你爹和你弟。   ⑥那个夜晚,我陪着母亲在田野上敲盆赶鼠。母亲的身影在田埂上晃动着,夜色里,只有母亲的白发看得清楚。夜风吹着,母亲的白发在田野上飘拂,飘拂,飘拂出我一脸泪花,飘拂出我又一段回忆。    ⑦父亲病倒时,正是乡下大忙季节。母亲忍着悲痛,半夜里起来拔好秧,运到水田里。一早回家服侍父亲吃药,再赶到田里插秧。一大块白晃晃的水田里,只有母亲孤单的身影在移动。随着母亲身影的移动,水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来,整齐匀称,像块绿色的地毯。母亲是高明的织工,织着绿色;母亲是勤劳的春蚕,吐着绿丝。    ⑧我赶回家帮母亲插秧,到田边时,一块大田,母亲已插完一大半。她太累了,体力不支,已不是弯腰在田里移动,而是双膝跪在泥水里,艰难地爬行。母亲的衣裤没一处干的地方,浑身是汗渍泥水。母亲跪在田里插完一行,又插一行。我含着泪水冲到田里,喊着:妈,您不该这样拼命!    ⑨母亲见是我,想站起来,努力了两次却未站起。我一把抱起母亲,感到母亲已瘦得皮包骨头。母亲脸上仍是慈祥的微笑,白发被汗水湿透了,沾在额上脸上脖子上。我为母亲拂了拂头发,一阵风吹来,白发在田野里飘拂起来。母亲说:抢季节要紧啦,这秧早插一天,就能多收一成。我没说话,把母亲送回家,就跑到田里,没命地插起秧来。我累得腰酸背痛,但一想到母亲的白发在眼前飘拂,想到母亲跪在田里的身影,便觉得不累了,腰也不酸了。我一口气插完大田的秧,哭了……    ⑩母亲离开我们三年了,但我忘不了母亲的白发。她的青丝变白发,是岁月的辛劳所染。母亲的白发,装点着故乡的田野,温暖了我的心灵。‎ 啊,母亲的白发哟,还在田野上飘拂么!‎ ‎7.(3分)结合课文,简要说说文中的母亲是一位什么样的母亲。  __ __ 8.(2分)母亲的白发,让“我”“感到心痛”。文中叙述了哪两件让“我”心痛的事?   9.(3分)结合语境,对下列句子作简要赏析。‎ 随着母亲身影的移动,水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来,整齐匀称,像块绿色的地毯。‎ ‎   ‎ ‎10.(3分)下列对文中语句的理解和分析不正确的一项是 ( )‎ A.①段中“后来满头芦花”一句用乡村常见的芦花来形容母亲的白发,突出母亲头发斑白的特征,切合母亲农妇的身份。  B.③段中“空旷的田野上有灯火闪烁,不时有阵阵敲盆的声音传来”一句看似闲笔,实则为后文的情节发展作了铺垫。  C.④段中“在母亲停下的当儿,有一群黑乎乎的东西冲向秧圃”一句,既写出了老鼠的猖獗,又侧面表现出母亲的辛劳。  D.段以“母亲的白发哟,还在田野上飘拂么!”一句结束全文,言有尽而意无穷,含蓄地抒发了作者浓浓的思乡之情。  11.(3分)本文着力描写母亲的白发,请简要分析“白发”突出了母亲的什么特点?表达了作者什么样的感情?‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎(二)谁能润泽我们的生命(11分)‎ 尤今 ‎①书对我而言,犹如空气。它无处不在,无时不有,而我,时时刻刻都需要它。‎ ‎②自童年开始,我便明白,肚子饿了,找食物吃;眼睛饿了,找书看。我的双眸,时时都处在饥饿的状态中,只要一书在手,我便如蚁附膻,既有“蚕吞桑叶”的快乐,亦有“蜂儿采蜜”的满足。‎ ‎③略识之无,我便发现,屋子里的每一寸空隙,都漂浮着一缕一缕的书香。视线所及之处,有书;视线不及之处,亦有书。高高低低地叠着、密密麻麻地堆着;疏疏地散放着、齐齐地排列着。书和屋子,你依我依地化成了一个圆满的整体。在那如饥似渴地从书籍汲取营养的童稚时代,我们的物质生活是捉襟见肘的。书却为我营造了一个金光灿烂的世界。‎ ‎  ④父亲总是买书,不是一册册地买、而是一摞摞地买,当他把书提进门时,忙家务的母亲总是很快地把湿漉漉的手抹干了,把那一摞书当成瑰宝一样,小心翼翼地捧过来,欢天喜地地拆看。‎ ‎  ⑤万籁俱寂时,母亲在荧荧灯火下执卷而读的样子,真是美丽。微鬈的睫毛静静地在眸子下方印着扇形的影子,脸上浮着一抹蜻蜓点水式的、若有若无的笑意。‎ ‎  ⑥她低头看书。我仰头看她。她快乐地沉浸在文字那个神秘莫测的世界里,而我,向往那个世界。于是,跌跌撞撞地闯了进去。最初,一知半解,等一进入情况,便痴痴地迷上了,书,自此成了生命中不可分割的一部分。‎ ‎  ⑦成家之后,整间屋子氤氤氲氲都是书香。我站着读、坐着读,躺着也读。我读书的时候,孩子也人手一册地读。一家大小静静地、齐齐地读书的那种感觉,美好到了极致,幸福到了极点。‎ ‎  ⑧站在浩如烟海的书籍中,突然想起青少年时代的一件往事。那时,零用钱有限,想买书,只能将钱一点一滴地储存起来,存够了,才得以一偿夙愿,那一回,看中了赛珍珠的译著《大地》,翻来覆去地看,爱不释手,可是,没有钱买。一连两三周,上书局时,总先去看看那部小说还在不在,如果还在,便抽出来,用手轻轻摩挲一番,才恋恋不舍地放回去。后来,学校考试,忙着温习功课,没上书店。考完试后,钱也储够了,便风风火火地赶往书店。可是,那部朝思暮想的书没了。我觉得心里有一种说不清的疼痛,在书架旁晃来晃去,像个无主孤魂。‎ ‎  ‎ ‎⑨阅读,是一种多功能的活动,也是一种潜移默化的浸润活动。许多散文和小说,都不着痕迹地蕴藏着隽永可贵的价值观与人生观,它会在阅读的过程中,慢慢地流入读者的内心深处,那种影响力,是巨大而深远的。台湾漫画家蔡志忠说过:“要成为出色的漫画家,非得喜欢读书不可。画只是技巧,出色的漫画,出自无穷的想象。不读书,就表示没有好奇心,怎么可能画出精彩的漫画?” ‎ ‎  ⑩实际上,阅读所能带来的脑力冲击,大得超乎想象。它足以将水面上的一个小涟漪化为滔天巨浪,从而创造出一个个奇迹。‎ ‎  ⑾阅读带来的大快乐,是任何其他的活动都难以相比的。当它让你哭时,那种感动,能够进入心坎很深的地方;当它让你笑时,那种快乐,像是融化在心上的一块糖。它时而像铁锹,在你心叶上挖出一个个痛楚的窟窿;时而像辣椒,辣得你汗如雨下却又拍案叫绝。有时,它像雷像电,狠狠地劈下来,将迷糊混沌的你震醒;有时,它又像云像雾,让你腾云驾雾、浑然忘却世间的一切烦恼。‎ ‎⑿我觉得自己最大的“成就”是:以书为种子,在孩子的心田里种下了一株快乐的树。这树,永不枯萎。 (本文原题为《书》)‎ ‎12、从修辞的角度简要说说第②段画线句的表达效果。(2分)‎ ‎ ‎ ‎13、第⑤自然段画线句主要运用了什么描写方法?有怎样的表达效果?(3分)‎ ‎ ‎ ‎14、一句话概括第⑧段内容,并说说表现了作者怎样的情感。(2分)‎ ‎ ‎ ‎15、为什么“我” 觉得自己最大的“成就”是以书为种子,在孩子的心田里种下了一株快乐、永不枯萎的树?(4分)‎ ‎  ‎ 三.古诗文阅读(14分)‎ ‎(一)闲居初夏午睡起 杨万里 梅子留酸软齿牙,芭蕉分绿与窗纱。‎ 日长睡起无情思,闲看儿童捉柳花。‎ ‎16.这首诗选用了哪些景物来表现初夏特点的?‎ ‎ ‎ ‎17.“闲看儿童捉柳花”中的“闲”字用得极妙,请作简要赏析。‎ ‎ ‎ ‎ (二)(10分)‎ 蜀之鄙有二僧,其一贫,其一富。贫者语于富者曰:“吾欲之南海,何如?”富者曰:“子何恃而往?”曰:“吾一瓶一钵足矣。”富者曰:“吾数年来欲买舟而下,犹未能也。子何恃而往?”越明年贫者自南海还以告富者。富者有惭色。‎ 西蜀之去南海,不知几千里也,僧富者不能至而贫者至焉。人之立志,顾不如蜀鄙之僧哉?‎ ‎18.用“/”划出下面句子的停顿(限划2处,2分)‎ 越 明 年 贫 者 自 南 海 还 以 告 富 者 ‎19、解释文段中划横线的词语。(4分)‎ ‎①贫者语于富者曰:______       ②吾欲之南海: _______‎ ‎③顾不如蜀鄙之僧哉:______   ④子何恃而往_______‎ ‎20、翻译划横线的语句。(2分)‎ 子何恃而往?‎ ‎__________________________‎ ‎21、作者分别举“贫者”“富者”的例,采用的是一种________方法,这样写,是为了说明人之为学,关键在____________。(2分)‎ 四.作文(50分)‎ 什么是感动?有人这样说,当你夜晚在灯下苦读时,母亲的一杯热牛奶是感动;当你心中寂寞无助时,朋友的探视、问候是感动;当你漂泊而归,站台前家人那痴痴等待的身影是感动……人间处处有真情,真情时时暖人心。‎ 生活中你一定经历、体验过许多令你感动的事情,请以“就这样被你感动”为题,写一篇不少于600字的作文,要写出真情实感。‎ 七(下)语文答题卷 一、基础知识与积累。(26分)‎ ‎ 1.(4分) , , , ‎ ‎ 2.(4分) , , , ‎ ‎3.(2分 ( ) ‎ ‎4.(7分)(1)                          。 (2) (3)                         。 (4) “ ? ”。 (5) “ , ” ‎ ‎5 .(4分) (1) ( )(2分)(2) ①《 》 (1分)‎ ‎② 答: (1分) ‎ ‎6.(5分)(1)(2分) ____________________ ___ __ ___ ‎ ‎(2 )(1分)___________ __ __ _________‎ ‎(3)(2分) ( )‎ ‎ ‎ 二、 (一)田野上的白发 (14分) 7.(3分 __ __ ‎ ‎ ‎ ‎8.   9. ‎ ‎   ‎ ‎10.(3分) ( )‎ ‎11.(3分) ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎(二)谁能润泽我们的生命(11分)‎ ‎12、(2分) ‎ ‎ ‎ ‎13、(3分) ‎ ‎ ‎ ‎14、(2分) ‎ ‎15、(4分) ‎ ‎ ‎ ‎  ‎ 三.古诗文阅读(14分)‎ ‎(一)(4分)‎ ‎16.(2分) ‎ ‎17.(2分) ‎ ‎ (二)(10分)‎ ‎18.(限划2处,2分)‎ 越 明 年 贫 者 自 南 海 还 以 告 富 者 ‎19、(4分)① ______       ②  ___ ____③ _ _ ____   ④ _____ _‎ ‎20、 (2分)‎ ‎ _________________________ _‎ ‎21、_______ _ ‎ ‎ _________ ___。(2分)‎ 四:作文(50分)‎ 七(下)语文试题答案 ‎1.Chàn 峋 mù 祷 2.凭借 生气 按照 丢失 3.C 4.略 ‎ ‎5。(1)B(2)《伊索寓言》 讽刺那些好逸恶劳的人。‎ ‎6.(1)盘中餐粒粒皆辛苦(2)示例:珍惜粮食 或 节俭致富(3)A ‎7.(3分)吃苦耐劳、坚强、乐观、慈祥。(意对即可) ‎ ‎8.(2分)(1)母亲深夜敲盆赶鼠;(2)母亲跪在田中插秧。(意对即可)‎ ‎9. (3分) ①运用拟人、比喻的修辞手法,写出了水田中的秧苗之美,赞美了母亲的劳动成果。或:“立起来”运用拟人的手法,写出秧苗的动态之美;而“一行行”“整齐匀称”则突出了母亲插秧技术之高;“嫩绿”突出了秧苗的生机,“像块绿色的地毯”用比喻写出了水田中的秧苗之美,赞美了母亲的劳动成果。   ②用“双膝跪在泥水里”“艰难地爬行”等动作描写,写出母亲插秧的艰辛,突出了母亲此时体力不支和劳累,表现了母亲的坚强。(意对即可) ‎ ‎10(3分)( D )(思念母亲之情)‎ ‎11.(3分)“白发”是全文叙事线索;“白发”是母亲的形象特征,作者着力描写这一特征,突出了母亲的辛劳,表达出作者对母亲的心疼,对母亲的爱和怀念。(意对即可)‎ ‎12、(2分)“如蚁附膻”“蚕吞桑叶”“蜂儿采蜜”运用比喻手法,把“我”读书时如饥似渴的情态刻画得生动形象、淋漓尽致。‎ ‎13、神态描写(1分),生动形象地写出了母亲在灯火下读书美丽的样子(1分),体现出母亲的入迷(痴迷,快乐,对我的巨大影响)(1分)。‎ ‎14、我因为没有买到朝思暮想的《大地》而感到失落。表达了“我”对书的钟爱之情(2分)。‎ ‎15、“我”觉得能通过自己的影响,让孩子从小养成爱读书的习惯(1分),在阅读中受到浸润(或“形成隽永可贵的价值观与人生观”)(1分),开发出巨大的想象力和创造力(1分),获得快乐并受用终生(1分)。这便是“我”最大的成就。 ‎ ‎16.梅子、芭蕉、柳花  (2分)‎ ‎17.“闲”字,写出诗人的恬静闲适,抒发诗人对乡村生活的喜爱之情,呼应了诗题(2分)‎ ‎18.(2分)越 明 年 /贫 者 自 南 海 还/ 以 告 富 者 ‎19.(4分)①告诉 ②到 ③凭借 ④你 ‎20.(2分)您凭借什么到(南海)?‎ ‎21.(2分)对比,立志。‎
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