八年级语文上册第二单元7列夫托尔斯泰教学课件1

八年级语文上册第二单元7列夫托尔斯泰教学课件1

7 列夫·托尔斯泰 有这样一个人,他活着的时候,拥有财富、地位、 名誉,最后却孤独凄凉地病死在一个无名的小火车 站;他生前被誉为俄国文学大师,死后坟墓却是最不 起眼的小土丘;他曾是世袭贵族,却放弃一切,心甘 情愿做一个一无所有的农民。他是谁呢?他就是俄 国著名的文学大师列夫·托尔斯泰。这样一个世界 级的大文豪,模样儿长得如何?生活应该过得怎样 呢?(学生谈自己想象中的托尔斯泰)下面请同学们 带着想象,快速阅读全文,看看托尔斯泰的形象和生 活是否与我们的想象是一致的。 茨威格(1881—1942),奥地利 作家。擅长写小说、人物传记,也写 诗歌、戏剧、散文特写等。作品有 《月光小巷》《看不见的珍藏》 《一个陌生女人的来信》《象棋的 故事》等。他的小说多写人的下意 识活动和人在激情驱使下的命运遭 际。他的作品以人物的性格塑造及 心理刻画见长,他比较喜欢某种戏剧 性的情节。但他不是企图以情节的 曲折、离奇去吸引读者,而是在生活 的平淡中烘托出使人流连忘返的人 和事。 走进作者 胡髭（ ） 鬈发（ ） 滞留（ ） 长髯（ ） 黝黑（ ） 愚钝（ ） 侏儒（ ） 盎然（ ） 禁锢（ ） 锃亮（ ） 粲然（ ） 酒肆（ ） 尴尬（ ） 甲胄（ ） 轩昂( ) 犀利( ) zī rán yǒu rú àng quán gù zènɡ càn sì zhì dùn 订正字音 自读课文，检查预习 gān gà zhòu xuān xī 理解词语 黝黑： 滞留： 愚钝： 器宇： 禁锢： 轩昂： 犀利： 侏儒： 酒肆： 炽热： 黑；黑暗。 停留不动。 愚笨；不伶俐。 气概,风度。 束缚，限制。 精神饱满，气度不凡。 (武器、言语等)锋利;锐利。 身材异常矮小的人。 酒馆。 温度高;极热。 粗制滥造: 藏污纳垢: 郁郁寡欢: 鹤立鸡群: 正襟危坐: 诚惶诚恐: 广袤无垠: 颔首低眉: 无可置疑: 黯然失色: 制作粗劣,不讲究质量。也指工作不负责任,草率从事。 比喻包容坏人坏事。 闷闷不乐,难得有高兴的时候。 比喻一个人的才能或仪表在一群人里显得很突出。 整理好衣襟端端正正坐着。形容严肃或拘谨的样子。 形容小心谨慎以至于害怕不安的样子。 广阔无边。古代以东西长度为“广”,南北长度为“袤”。 低着头显得很谦卑恭顺的样子。 指事实明显或理由充足,没有什么可以怀疑的。 用以表示相形之下暗淡无光。 阅读课文，整体感知 学生采用自己喜欢的方式阅读课文。思考: 文章主要写了哪两部分内容?(学生采用勾画法 阅读课文。小组讨论,全班交流明确) 明确:文章结构 (第1—5段):刻画托尔斯泰的外貌特征。 (第6—9段):描写托尔斯泰非同寻常的眼睛。 精读课文，理解人物特征 学生默读前五段,找出文中描写托尔斯泰外貌 的句子,体会其作用。 “长髯覆盖了两颊,遮住了嘴唇,遮住了皱似树皮的黝黑 脸膛,一根根迎风飘动,颇有长者风度。” “宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根,朝上倒竖。” “一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪 个角度看,你都能见到热带森林般茂密的须发。” “我们见到的是一个宽宽的、两孔朝天的狮子鼻,仿佛被 人一拳头打塌了的样子。” 这些夸张性的描写,不仅使托尔斯泰“平庸而丑陋”的 外貌特征给人留下鲜明深刻的印象,而且让人产生无尽的联想, 同时也暗示了托尔斯泰的不平凡。 学习本文运用比喻和夸张描写人物 肖像的方法,描写一位自己熟悉的人物的 肖像,要能够体现人物的特征,反映人物 的精神世界。 1.积累本课词语。 2.了解托尔斯泰的思想变化和人 生追求,搜集有关托尔斯泰的资料, 准备下节课在班上交流。 列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯 泰(1828—1910),是19世纪俄 国最伟大的作家,因其真实深 刻地再现了俄国社会生活而被 列宁誉为“俄国革命的镜子”。 主要代表作有长篇小说《战争 与和平》《安娜·卡列尼娜》 《复活》等。 走进托尔斯泰 精读课文，质疑探究 (1)托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。 (2)……这对珠宝有魔力,有磁性,可以把人世间的 物质吸进去,然后向我们这个时代放射出精确无误的 频波。 (3)当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人 时是十分可怕的,因为锋刃无情,直戳要害,正好刺中 了他的心窝。 理解文中描写托尔斯泰眼睛的句子,进而感受托尔斯 泰丰富的精神世界和独特的人格。 (1)运用夸张手法描写托尔斯泰的眼睛,突出作为 作家的托尔斯泰能把万事万物尽收眼底的观察力。 作为一个世界文豪,他的作品反映了社会生活的各个 层面。突出了他眼睛观察的敏锐性和丰富性。 (2)运用比喻的手法,突出了托尔斯泰的文学创 作,既来自对社会生活人间百态的观察、研究,同时 又通过他的作品准确地表现出社会生活的方方面面。 (3)这部分中的比喻,告诉人们托尔斯泰是一个 作家,作家的良知使他敢于对现实进行无情的批判, 批判沙皇的专制、法律的虚伪、贵族的腐朽,揭示 出农民贫困的原因。作为一个伟大作家,良知又使 他敢于批判自己,解剖自己,毅然与贵族家庭决裂— —这是伟大作家的共性。 如何理解“直到年纪大了以后胡子才变成白色,因而显出几 分慈祥可敬。直到生命的最后十年,他脸上笼罩的厚厚一层阴 云才消除了;直到人生的晚秋,俊秀之光才使这块悲凉之地解 冻”这段话的含义? 托尔斯泰到晚年实现了他世界观的转变,坚决 站到农民的立场上来,对富裕而有教养的贵族的生 活及其基础——土地私有制表示强烈否定,对国家 和教会进行猛烈的抨击。然而,他反对暴力革命, 宣扬博爱和自我修身,要从宗教、伦理中寻求解决 社会矛盾的道路。 拓展延伸,加深理解 课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界 及其知识财富”,可见他是幸福的;但另一方面又说他 得不到“属于自己的那一份幸福”。这是否矛盾? 这并不矛盾。因为,能够看清真相的人“可以任意 支配整个世界及其知识财富”,这样的人可以成为整 个世界及其知识财富的主宰和主人。但他又是痛苦的, 它看透了暴政、虚伪、丑恶和苦难,也看清了人间种 种罪恶的原因,并尽其自己的毕生努力去改变它,但总 是事与愿违,这才是最大的痛苦。晚年的托尔斯泰厌 弃贵族生活,决然放弃财产,以致与家人产生矛盾,最 后毅然离家出走,而客死于途中。 课文对托尔斯泰外貌的描写与写眼睛时的写法 有何异同? 相同点:比喻、夸张联袂运用。 不同点:前者多用抑笔,写托尔斯泰的外貌,突出两个特点, 一是托尔斯泰外貌的平庸甚至丑陋,二是他和普通人一样,混 在人堆里分辨不出来;后者高度赞美,用粗鄙的外表来保护精 美的珠宝,写他平庸甚至丑陋的外表,正是用来反衬他灵魂的 高贵,反衬他的眼睛精美绝伦——这是欲扬先抑手法的艺术效 果。这样,前半部分的描写非但没有损害托尔斯泰在读者心目 中的形象,反而收到相反相成的艺术效果,使托尔斯泰的外貌 包括眼睛给人留下深刻的印象。 作家余华说:“我对那些伟大作品的每一次阅读都会被它 们带走,我就像是一个胆怯的孩子,小心翼翼地抓住它们的衣角, 模仿着它们的步伐,在时间的长河里缓缓走去,那是温暖和百感 交集的旅程。”同学们,其实对一篇优秀的文学作品来说,一节 课的阅读是远远不够的,作品的内涵需要我们在反复的阅读中 去品味、挖掘。就像本文,我们只是开启了一角,托尔斯泰还有 更多、更广阔的精神世界等待我们去探寻。读罗曼·罗兰的 《名人传》,我们能更多地了解托尔斯泰的苦难和坎坷的一生, 理解伟人艰苦奋斗的精神;静心去品读代表他艺术高峰的《战 争与和平》《安娜·卡列尼娜》和《复活》。我想,那长着大 胡子穿着布衣经常去和农民一起耙草的伟人会更深刻地走进我 们的心灵。愿同学们亲近文学,走近名家,愿文学雏鹰从这里起 飞! 列夫·托尔斯泰 茨威格 一、外貌特征 二、眼睛特征 普通平常 甚至丑陋 丰富敏锐 非同寻常 抑 扬