四川省2020届高三大数据精准教学第二次统一监测语文试题 Word版含解析

四川省2020届高三大数据精准教学第二次统一监测语文试题 Word版含解析

- 1 - 四川省 2017 级高三大数据精准教学第二次统一监测 语 文 注意事项: 1.答题前，考生务必在答题卡上将自己的姓名、班级、准考证号用 0.5 毫米黑色签字笔填写 清楚，考生考试条码由监考老师粘贴在答题卡上的“条码粘贴处”。 2.选择题使用 2B 铅笔填涂在答题卡上对应题目标号的位置上，如需改动，用橡皮擦擦干净后 再填涂其它答案；非选择题用 0.5 毫米黑色签字笔在答题卡的对应区域内作答，超出答题区 域答题的答案无效；在草稿纸上、试卷上答题无效。 3.考试结束后由监考老师将答题卡收回。 一、现代文阅读(36 分) (一)论述类文本阅读(本题共 3 小题，9 分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 人类社会发展的历史，就是一部人与瘟疫斗争的历史，只要人类社会存在，这种斗争就 会持续下去。任何事情都有一个发生、发展和衰亡的过程，此次疫情的发展也是如此。《吕氏 春秋》有言：“全则必缺，极则必反。”事物发展到极点，会向相反方向转化。张载在《正 蒙》中说：“有反斯有仇，仇必和而解。”“仇”指对立面的斗争，“和”指对立双方统一 体的平衡和和谐，斗争的结果便是形成统一体的平衡和和谐。 面对此次疫情，要保持积极乐观自信豁达的态度。中华文明历来重视人的价值，高扬人 的主体精神，强调我们作为一个具有主体性的人，既不要做神的奴隶，更不能做物的奴隶。《孝 经》曰：“天地之性，人为贵。”荀子说：“水火有气而无生，草木有生而无知，禽兽有知 而无义，人有气、有生、有知，亦且有义，故最为天下贵也。”人之所以独异于万物，一是 因为人有伦理道德与智慧，二是因为人有主体性。尽管当前人类对新冠肺炎病毒的认识还不 全面，但是相信凭借人类自身的智慧终究能渡过此次难关。 古人认为，在天地之间，“唯人独能偶天地”，表现出对人的重视。天地造万物，但是 人出现后因为具有能动性而可以与天地相并列。所以，“人”与“天”“地”并称为“三 才”。善于“法天则地”的人能够参与到天地万物之中去，从天地之道中取法，为人所用。《荀 子·天论》中说：“天有其时，地有其材，人有其治，夫是之谓能参。”讲的也是这个意思。 “人为贵”不是让人肆意地去主宰万物，而是提醒人怎么能够更好地管住自己，让天地 万物能够按照它自身发展的规律去发生和发展。人跟万物一样是天地合气中生出来的一物， 但这个物跟其他的物不一样。所以人应当有自觉性来管住自己，这样才能够跟万物和谐相处。 - 2 - 面对疫情，我们人类能做的就是要保护自然生态环境，尊重自然界整体生成发展的规律，不 得以私欲去破坏原有的生态链，干预自然界自身的运行规律，而应该“推自然之势”，即循 自然之规律。 《礼记·礼运》中说：“人者，天地之心也。”“为天地立心”，是北宋思想家张载为 后世留下的宝贵精神遗产，张载认为一切活动都是心的表现，人心一动就会影响到天地万物 的变化。因此，人必须时时修养自己，不能松懈。 “为天地立心”要求我们要时刻省察自己，持守中道。被称为“十六字心传”的“人心 惟危，道心惟微；惟精惟一，允执厥中”是儒学乃至中国文化传统的要义之一。简单地说， 这句话的意思是说人心是危险难测的，道心是幽微难明的，应当一心一意，精诚恳切地秉承 中正之道。“十六字心传”源于尧舜禹禅让的故事，既是修身之道也是治国之道，传递的是 以“道心”调节“人心”的主题。从此意义来说，道德自觉意识可谓是中国文化的精髓。贤 者历来注重修身，以提高道德自觉，提升精神境界，培养理想人格，追求“人心”与“道心” 的合一。在抗疫的这段特殊时期，我们不仅要强身健体，关注生理方面的健康，增强自身的 免疫力，同时也要正心养性，奋力提升精神生命的高度。如此，才能尽享真正的幸福生活。 (摘编自楼宇烈《为天地立心提升精神生命的高度》) 1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是( ) A. 疫情发展会遵循事物发展的基本规律，人类也可以凭借智慧渡过此次难关，我们应以乐观 自信的态度来面对疫情。 B. 中华文明重视人的价值，高扬人的主体精神，那是因为人类拥有伦理道德和智慧，具有主 体性，地位不同于万物。 C. 人类既不能做万物的奴隶，也不能主宰万物， 而是要自觉地用天地万物的发展规律来约 束自己，与万物和谐相处。 D. 中正之道是中国文化的精髓，传递了以“道心”调节“人心”的主题，贤者以此来提高道 德自觉，提升精神境界。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是( ) A. 文章从发扬人的主体精神、与自然和谐相处及正心养性等方面，论述了如何抗疫并提升精 神生命高度的话题。 B. 文章强调发挥人的主观能动性就一定能解决问题，为此列举了大量中国文化典籍中的语 句，以增强文章说服力。 C. 第一段引用了《吕氏春秋》中的语句，其目的在于揭示事物的发展规律，暗示疫情发展自 - 3 - 有从盛到衰减的趋势。 D. 文章末尾强调在抗击疫情的特殊时期，我们既要强身健体也不能忘记自我修身，将现实意 义与文化传统有机结合。 3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是( ) A. 人类同“新冠病毒”是对立的双方，我们同“新冠病毒”持续斗争的最终结果，很可能是 形成两者的平衡与和谐。 B. 如果秉承《孝经》中“天地之性，人为贵”的主张，人类就会犯下破坏自然生态链，干预 自然界运行规律的错误。 C. 张载认为人心一动就会影响到天地万物，因此践行“为天地立心”的主张需要我们时刻省 察自我，持守中正之道。 D. 中国文化历来注重道德建设，即使遭遇疫情，源于尧舜禹时代的“十六字心传”仍有助于 战胜困境、提升生命高度。 【答案】1. A 2. B 3. B 【解析】 【1 题详解】 本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求， 解答时要整体理解题干指定材料的内容，尤其是对中心句的理解，要将题目材料信息带入选 文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。本题选“下列关于原文 内容的理解和分析，正确的一项是”。 B 项，“中华文明重视人的价值，高扬人的主体精神，那是因为……”说法有误。原文中说的 是“人之所以独异于万物，一是因为人有伦理道德与智慧，二是因为人有主体性”，选项强 加因果。 C 项，“人类……，也不能主宰万物”说法有误。原文中说“‘人为贵’不是让人肆意地去主 宰万物”，选项删减词语“肆意”；“而是要自觉地用天地万物的发展规律来约束自己”曲 解文意，原文说的是“让天地万物能够按照它自身发展的规律去发生和发展……人应当有自 觉性来管住自己，这样才能够跟万物和谐相处”。 D 项，“中正之道是中国文化的精髓，传递了以‘道心’调节‘人心’的主题”说法有误。 “‘十六字心传’……传递的是以‘道心’调节‘人心’的主题。从此意义来说，道德自觉 意识可谓是中国文化的精髓”，选项偷换了概念。 故选 A。 - 4 - 【2 题详解】 本题主要考查考生分析文章的论点、论据和论证方法的能力。此类试题解答时，第一步，逐 项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、 目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系 在原文中是否有依据。本题选“下列对原文论证的相关分析，不正确的一项”。 B 项，“文章强调发挥人的主观能动性就一定能解决问题”说法有误。文章强调的是“面对此 次疫情，要保持积极乐观自信豁达的态度”，并且说“尽管当前人类对新冠肺炎病毒的认识 还不全面，但是相信凭借人类自身的智慧终究能渡过此次难关”，选项说法过于绝对。 故选 B。 【3 题详解】 本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力。解答此类题目，考生应先明确题干所问；然后再 到文中找到选项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致。 这类题目考查的其实是学生的细心和耐心。本题要求选“根据原文内容，下列说法不正确的 一项”。 B 项，“人类就会犯下破坏自然生态链，干预自然界运行规律的错误”说法有误。原文中说 “‘人为贵’不是让人肆意地去主宰万物，而是提醒人怎么能够更好地管住自己，让天地万 物能够按照它自身发展的规律去发生和发展”，选项曲解文意、推断错误。 故选 B。 (二)实用类文本阅读(本题共 3 小题，12 分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一: 互联网+传统集市，淘宝出现了;互联网+传统银行，支付宝出现了;互联网+传统交通，滴 滴打车出现……也就是说，“互联网+”是用互联网思维、技术对传统行业进行改造，改造的 结果是新行业形态的出现。 “互联网+教育”，会出现什么样的结果?一所学校、一位老师、一间教室，这是传统教 育。一张网、一个移动终端，几百万学生，学校任你挑、老师由你选，这就是“互联网+教育”。 微课、慕课、翻转课堂、手机课堂，这就是“互联网+教育”的结果。 这些新颖的教学模式在实际中的应用怎么样?在有的学校，手机尚属违禁品，被发现之后 要没收;而有的学校，手机却可以带进课堂，当学习工具。 在有的学校，老师的板书必须写 在投影用的白板上;而在有的学校，学生却可以通过弹幕在 PPT 上交流互动。面对这近乎于冰 - 5 - 火两重天的差距，我们不得不思考，如何理性地看待“互联网+”给教育带来的影响。 (摘自《“互联网+教育”:冰火两重天》，《中国教育报》2015 年 5 月) 材料二: 2020 年 3 月，网络数据实验平台“极术云”调查了全国 2377 名中小学教师使用的在线教 学平台类型、对在线教育技术的接受度以及对在线教育的认可度等情况。调查采用 5 分量表， 其中区域在线教育技术接受度调查结果如下: (摘自《新冠疫情期间全国中小学教师的在线教育认可度调查报告》，光明网 2020 年 4 月) 材料三: 据中国互联网络信息中心数据显示，2019 年，我国在线教育用户规模约 2.59 亿人左右。 随着我国经济产业升级，在线教育行业的发展机遇随处可见。 疫情期间，学生由线下涌至线上，线上流量激增，在线授课模式进一步渗透下沉市场， 但提供在线教育的平台因为资源支持问题都不同程度的出现了卡顿甚至崩溃等问题，基础资 源扩容的需求蜂拥而至。在不远的 5G+AI 时代，这些问题都将迎刃而解。在线教育服务将借 助互联网技术把 PC、手机、AR 眼镜等学习终端连接在一起，实现任意时间、任意地点、任意 一人、任意学习资源连接。 新冠肺炎疫情令多个行业猝不及防，但同时在线教育的方式也被全民迅速接受。在需求 端的刺激下，在线教育的发展开启加速度。1 月 27 日，新东方在线宣布免费提供春季班直播 课程。俞敏洪在接受新浪财经采访中表示，疫情结束后，地面教育和在线教育将齐头并进， 两边都会产生巨大的公司。 在线教育在获得高速发展的同时也暴露出若干问题。如何真正惠及千万家庭，还需要补 - 6 - 上哪些课?有专家认为，在这个阶段，在线教育最重要的工作不是美化界面、增加功施，而是 扩充网络资源、优化系统配置、简化操作流程，切实提高网络学习平台的并发处理能力，用 简单的方法保障最多的学生能够正常上课，满足用户数量的井喷式增长。 同时，充分发挥在线教育的独特优势，利用大数据、人工智能等技术，全面采集并利用 学生的学习过程数据和教师的教学过程数据，识别学生的真实学习状态，开展针对性的学习 分析、问题诊断和资源推送，为每一个学生提供量身定制的学习方案。 (摘自《寻找后疫情时代在线教育的发展机遇》，人民网 2020 年 3 月) 4. 下列对“在线教育”相关内容的理解和分析，不正确的一项是( ) A. 在线教育是“互联网+”教育的一种形态， 体现了互联网思维和技术对教育的综合影响。 B. 在互联网普及的背景下，在线教育的发展依然经历了从冰火两重天到全民接受的过程。 C. 在线教育在疫情期间得到突飞猛进的发展，但因为缺乏教育资源，用户数量无法扩增。 D. 在线教育的发展机遇与问题并存， 未来将呈现出地面教育和在线教育齐头并进的态势。 5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是( ) A. 尽管微课、慕课、翻转课堂、手机课堂等已经开始出现，但在实际教学中，有的学校却出 于管理等原因，对“互联网+教育”的一些技术手段持谨慎态度。 B. 总体而言，我国大多数中小学教师对在线教育技术持认可态度，但客观存在地区差异，县 城、村镇等地区对在线教育技术的接受度较省市城区有一定距离。 C. 随着 5G+AI 时代的来临，在线教育平台遇到的资源支持问题将得到解决，互联网+教育将 打破学习的空间、时间、资源、师生关系等诸多限制而更加自由。 D. 面对在线教育突然大规模兴起的局面，新东方在课程开发方面提前做好准备，体现出企业 根据需求及时调整策略，主动应对突发危机和公共事件的能力。 6. 在线教育要真正实现良性发展，未来还需要做哪些方面的努力请结合材料加以概括。 【答案】4. C 5. D 6. ①转变观念，理性管理，积极主动接受新技术，进一步消除地区差异。②进一步优化设施 设备，简化操作流程，切实提高网络学习平台的并发处理能力，满足用户激增的资源需求。 ③发挥在线教育的独特优势，实现更具个性化和针对性的教与学。 【解析】 【4 题详解】 本题考查对非连续性文本内容的理解能力。需要考生认真阅读材料信息，概括各段材料的主 要内容，辨析其中的异同点。之后浏览选项，将选项内容与原文进行分析比较。 - 7 - C 项，曲解文意，“但因为缺乏教育资源，用户数量无法扩增”错，材料三第二段“但提供在 线教育的平台因为资源支持问题都不同程度的出现了卡顿甚至崩溃等问题，基础资源扩容的 需求蜂拥而至。在不远的 5G+AI 时代，这些问题都将迎刃而解”可知，这些问题都将迎刃而 解，而不是“用户数量无法扩增”。 故选 C。 【5 题详解】 本题考查对非连续性文本内容的概括和分析能力。解答此类试题，要逐个分析选项，分别找 出选项中的关键词，然后依据选项中的关键词在原文中确定有效的答题区间，注意有时答题 区间并非一个。考生要全面、准确地比较选项和原文，看二者的意思是否一致。 D 项，无中生有，“新东方在课程开发方面提前做好准备”错，材料中没提到。 故选 D。 【6 题详解】 本题考查对文本内容的筛选、归纳和分析的综合能力。解答此类试题，首先要认真分析题干， 明确题干问什么，我们要答什么。其次要回归文本，逐段分析，全面归纳，切不可凭自己的 整体理解答题。最后不要忽略了材料的出处，有时材料出处的标题可以帮助我们归纳材料的 主要内容，甚至标题就是材料的主要内容。 根据材料二《新冠疫情期间全国中小学教师的在线教育认可度调查报告》数据显示，在技术 接受度上，省会城市和直辖市城市比例明显高于县城，镇上和乡村，地区差异太明显，由此 应该在县城及其以下地方转变观念，让他们主动接受新技术；材料三的第四段“而是扩充网 络资源、优化系统配置、简化操作流程，切实提高网络学习平台的并发处理能力，用简单的 方法保障最多的学生能够正常上课，满足用户数量的井喷式增长”可知，要扩充网络资源、 优化系统配置、简化操作流程；材料三第五段“充分发挥在线教育的独特优势，利用大数据、 人工智能等技术，全面采集并利用学生的学习过程数据和教师的教学过程数据，识别学生的 真实学习状态，开展针对性的学习分析、问题诊断和资源推送，为每一个学生提供量身定制 的学习方案”可知，要发挥在线教育的独特优势，实现更具个性化和针对性的教与学。 【点睛】非连续性文本阅读的可参考以下技巧： 1.关注材料的标题出处。2.概括材料中心，理清材料关系。3.客观题要了解设误方式，包括 以偏概全、混淆是非、夸大缩小、无中生有、张冠李戴、混淆时态、偷换概念、因果混乱。4. 主观题要遵循审题干、定范围、选要点、巧归纳的步骤。 （三）文学文本阅读（本题共 3 小题，15 分） - 8 - 阅读下面的文字，完成下面小题。 水 葬 蹇先艾 “尔妈，老子算是背了时!偷没偷到，偏偏被你们扭住啦!真把老子气死!……” 这是一种嘶哑粗糙的嗓音，在沉闷的空气之中震荡，从骆毛的喉头里迸出来的。他的摇 动躯体支撑着一张和成天在煤窑爬进爬出的苦工一样的脸孔；瘦筋筋的一身都没有肉，只剩 下几根骨头架子披着皮。看他的年纪约有三十岁的光景，他的两手背剪着，脚下蹬的是一双 烂草鞋，涂满了涵泥。旁边有四五个浓眉粗眼的大汉，面部飞舞着得意的颜色，紧紧的寸步 不离的将他把持住，匆匆的沿着松林走。这一行人是在奔小沙河。 他们送着骆毛去水葬，因为他在村中不守本分做了贼。文明的桐村向来就没有什么村等 等名目，犯罪的人用不着裁判，私下都可以处置。而这种对于小偷处以“水葬”的死刑，在 村中差不多是“古已有之”了的。 行列并不如此的简单：前后左右还络绎的拖着一大群男女，各式各样的人们都有，红红 绿绿的服色，高高低低的身材，老老少少的形态……这些也不尽都是村中的闲人，不过他们 共同的目的都是为看热闹而来的罢了。尤其是小孩子们，薄片小嘴唇笑都笑得合不拢来，两 只手比着种种滑稽的姿势，好像觉得比看四川来的‘西洋镜’还有趣的样子。 “呀！你们快看快看，那强盗又开口了！” “了”字的余音还在袅袅不断，后面较远的闲杂人等跟着就像海潮一样拼命的撞击过来， 前排矮小力弱的妇女和小孩却渐渐向后引退。 “嘿！瞧你们祖宗的热闹！老子把你们的婆娘偷走了吗？叫老子吃水？你们也有吃火的 一天！烧死你们这一群狗杂种！” 骆毛口里不干净的咕哝骂着，村中的教书先生于是撇着嘴觉得不值一钱的喊道：“丧德 呀，丧德！”骆毛自己的两耳只轰轰的在响，这时什么声音都是掺不入的，他只是一味大步 的走出村去。 离开村庄已有半里的光景。大家弯弯曲曲的走，似乎有点疲乏。在一座坟台之下略略休 息。群众都围拢来。潇飒的松枝掩盖在头顶，死寂的天空也投下几丝阳光来，透过了绿叶， 骆毛傍着那一块字迹模糊的残碑坐下了。 “尔妈。老子今年三十一！”他换了一口气，提高嗓音的又开始说，“再过几十年，又 不是一条好汉吗？……” “骆大哥！啊啊，说错啦！干老爷子！哪个叫你没有钱有没有势呢？你老人家死咧的话， - 9 - 我儿子过年过节总帮你老人家多烧几包袱纸。你就放心去吧，有什么身后开不了交的事情， 都留下让我儿子帮你办。干奶奶——哎呀！啥子干奶奶，简直就是我那嫡亲奶奶呀——我养 她老人家一辈子还不行吗？……” 小耗子王七走过坟前，用手搓着眼睛，把眼睛圈都搓得快红了，向骆毛请了一个大安， 亲热的说了上面的那一大段话。小耗子在今年跟骆毛交过手，败仗下来了，就拜了老骆做干 爹，是个著名的小滑头儿！ “七老弟，你就再不要干老爷子湿老爷子的啦！”老骆冷笑了一声说，“好汉作事好汉 当，也用不上牵累旁人！我的妈呢？——” 老骆心里忽然难过了起来，他也不再说下去，站起身来就往前走。人群又被他拖着像一 根长绳，回环在山道上了。 以后的途中，老骆几乎绝无声音，除了习惯成自然的几声哼哼之外，只是缓缓地走，含 着一脸的苦笑。刚才王七那几句话引起他无限的感触：他心里暗暗悲酸着，想到他的母亲， 便觉心里发软，那热狂的不怕死的心顿时也就冷了一半。他的坚强的意志渐渐软化下来。 “我死后，我的妈怎么办呢？……我的妈啊，你在哪儿？你可晓得你的儿子死在眼前了 吗？你如果在家紧等我不回来，你不知道焦心成哪个样子！唉！唉……” 老骆虽然是个粗人，可是想到死后老母无人养活，他也觉到死的可怕。直至他们捉住他 的两臂，要往水下投他的时候，他狠心把眼一闭，他老母的慈容仿佛在目前一样。 天依旧恢复了沉寥的铅色，桐村里显得意外的冷冷落落。那黄金色的稻田被风吹着，起 了轻掀的很自然的波动。真是无边的静谧，约略可以听见鹁鸪的低唱，从掩映着关帝庙那一 派清幽的竹林中传来。远的山峰削壁的峙立着，遥遥与天海相接。村都暂时掩没在清凄与寥 寞的空气之中了。 村后远远的有一间草房，一个老妇人拄着拐杖走出来。她的眼睛几乎要合成一条缝了， 口里微微喘气，一手牢牢的把住门边，摩挲着老眼目不转睛的凝望，好似在期待着什么。她 穿着一件补丁很多的夹衣，从袖子里伸出来的那双手，颜色青灰，骨头血管都露在外面。 她稳定的倚傍着门柱，连动也不动一下，嘴唇却不住的轻颤。最后，她将拐杖靠在一边， 索性在门槛上坐下来了，深深的蹙着额发愁道： “毛儿为什么出去一天一夜还不回来？” （有删节） 7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( ) A. 骆毛是一个清醒的反抗者，他对“水葬”的不合理性发出强烈的咒骂，“祖宗”“好汉做 - 10 - 事好汉当”等言语，有种英雄就义的豪迈。 B. 小说用较多笔墨描写了各种看客形象，小孩子们笑得合不拢嘴，双手比划着种种滑稽姿势 这一细节描写，欢喜中渗透着悲凉的意味。 C. 王七虽然向骆毛表达了同情，但言语之间依然显示出“滑头”的特点，他的话引发了骆毛 对母亲的牵挂，促成了骆毛情绪的突转。 D. 小说细腻描写了骆毛死后桐村的景象，“整个桐村都暂时掩没在清凄与寥寞的空气之中 了”这句话，渲染出生命被陋习残害的哀痛。 8. 小说以老妇人的独自等待、默默发问收束全篇有什么作用?请简要分析。 9. 鲁迅曾评价《水葬》展示了“老远的贵州”的乡间习俗，小说中的桐村与鲁迅《祝福》中 的鲁镇有哪些相似之处?请对此加以探析。 【答案】7. A 8. ①呼应上文骆毛对母亲的思念，生动描写了一个等待自己孩子归来的孤 独凄楚的老母亲形象，表现了深沉的母爱。②前后形成鲜明对照，一边是残忍的屠杀者和热 闹的村民们，一边是焦灼等待的静静的母亲，凸显出陋习的残忍、人心的冷漠。⑧以母亲默 默的发问收束全文，作品呈现出绝望和悲怆的气息，突出批判的意味，引发读者的怜悯和哀 叹。 9. ①从自然环境看，都是闭塞落后的小地方：一个是江南小镇；一个是深山小村子；②从生 活的人们看，都冷漠残忍又愚昧无知：不论是鲁镇上那些找祥林嫂听故事取乐的人，还是梧 桐村跟着看骆毛水葬的人，都漠视旁人的悲惨遭遇，甚至不自知的以此为乐；③从文化心理 看，都受到旧习俗旧伦理道德的戕害：鲁镇陈旧的习俗和封建礼教思想造成了祥林嫂的悲剧； 骆毛的死源于野蛮残忍的旧习俗、旧道德。 【解析】 【7 题详解】 本题考查分析鉴赏作品的内容和艺术特色的能力，此类试题具有一定的综合性，从考查的范 围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形 象的分析。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后逐一将 每个选项回归原文，结合文章主旨做出准确判断。 A 项，“骆毛是一个清醒的反抗者”错，主人公骆毛品行不正，因偷周德高家的东西被速住了。 便在赴刑的途上大骂不停，“看你们祖宗的热闹，周德高狗仗人势，叫老子吃水，他也有遭 殃的那天！他一样会不得好死的！”然而，骆毛的喊驾、嚎叫也只是一时的口头的宣泄和短 暂的抗争，在他内心的深处，死亡已成他今日不可避免的结局。他也早已屈服于“命运”， - 11 - 在面对死亡的恐惧时，只在心中有一丝侥幸。“老子今年三十，再过几十年，我不又是一条 好汉吗?”，自我陶醉和逃避于来世再变好汉的梦中， 而毫无反抗。 故选 A。 【8 题详解】 本题考查探究文本结尾情节的作用的能力。结尾的作用一般包括：1.表观手法上，与前文相 照应，使人觉得在情理之中；与前文形成对比，升华主题，发人深省；2.主题上，深化(开华) 主旨，点明主旨，揭示小说主题；3.人物形象型造上，表现人物的心理、性格、品质、经历； 4.故事情节上，照应题目或者照应开头，使小说结构紧凑、脉络清晰。 首先从情节结构来讲，和前文相照应，前文写道“骆毛虽然是个粗人，可是想到死后老母无 人养活，他也觉到死的可怕。直至他们捉住他的两臂，要往水下投他的时候，他狠心把眼一 闭，他老母的慈容仿佛在目前一样”可知，骆毛临死想起母亲，可此时母亲还在等他，情节 上相照应；其次，手法上，和前文内容形成鲜明的对比，围观的看客是一种冷漠，得到的是 满足，正因为残忍的存在，我们才感受到母爱的光芒，在此形成鲜明的对比；最后在主题上， 我们不难想象，当这位母亲知道真相后她的心情将是怎样，作品彰显出两重的人性——残酷 和怜爱。我以为，文本的内涵不仅指向对旧习俗、对精神麻木的批判，而且是对深层人性的 揭示和批判，所以深化了文章的主题。 【9 题详解】 本题考查探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。解答此题必须先亮出观点，然后 结合文本内容及情节对观点进行分析，从文章中找出相应的论据来论证观点。 本题的题目是“小说中的桐村与鲁迅笔下的鲁镇有哪些相似之处”，首先，从自然环境看， 二者都属于闭塞落后的乡村小镇。一个是等级森严，封建迷信思想严重的鲁镇，一个是乡间 旧习俗盛行，愚昧无知的老远的贵州小地方；其次，从周围的生活的人们来看，祥林嫂的儿 子阿毛的死，以及祥林嫂的死，人们是冷漠的，包括四婶和柳妈，她们没有同情心，甚至充 当看客。骆毛的死也没有得到周围生活的人的同情，反而看的很满足，所以都属于麻木的一 类；还有就是社会根源，他们的死都是社会生活的反映，祥林嫂的悲剧源于旧习俗旧伦理道 德，是封建礼教杀了祥林嫂，骆毛的死源于闭塞落后的野蛮的旧习俗和旧道德，是当地人们 认为的“天经地义”的习俗背后的野蛮杀了骆毛。可见，二者有很多的相似性，答题时围绕 以上观点即可。 【点睛】小说从大的范畴上讲属于记叙文，只是比一般的记叙文复杂一点，可以从以下四方 面组织阅读。 - 12 - 1.理清事件发展的线索和过程，把握小说的结构。要搞清楚事件发生的时间、地点、原因、 经过和结果，记叙中具体的明线是什么，暗线又是什么，再具体分析结构。通过这些具体的 分析，就可以整体把握小说的大致内容了。 2.分析小说的表现手法。小说的表现手法较多，应着重分析小说的情节、环境以及细节。小 说一共有几个情节，用了几个细节，这几个细节侧重表现人物的哪些方面，处于怎样的环境 等。 3.鉴赏人物形象。阅读小说一定要把握人物形象的特点，小说通过情节刻画，表现了主人翁 哪些具体的特点，这一形象又有怎样的作用。 4.归纳作品的主题。通过事物和人物叙写，就可以大致把握作者在文中流露出的态度，进而 去推测小说的主题。 二、古代诗文阅读(34 分) (一)文言文阅读(本题共 4 小题，19 分) 阅读下面的文言文，完成下面小题。 赵抃，字．阅道，衢州西安人，进士及第。濠守给士卒廪赐不如法，声欲变，守惧,日未入， 辄闭门不出。转运使檄．抃摄治之，抃至，从容如平时，州以无事。翰林学士曾公亮未之识荐 为殿中待御史京师目为铁面御史以谓小人虽小过当力遏而绝之君子不幸诖误当保全爱惜以成 就其德 移梓州路转运使．．．，改益州。蜀地远民弱，吏肆为不法，州郡公扫馈饷。抃以身帅之， 蜀风为变。 陈升之副枢密， 抃言升之奸邪，交结宦官、进不以道。章二十余上，升之去位。 出知虔州。岭外仕者死，多无以为归，抃造舟百艘，移告诸郡曰:“仕宦之家，有不能归者， 皆于我乎出。”于是至者相继，悉授以舟，并给其道里费。进天章阁待制、河北都转运使。 时贾昌朝以故相守魏，抃将按视府库，昌朝使来告曰:“前此，监司未有按视吾藏者，恐事无 比，若何?”抃曰:“舍是，则他郡不服。”竟往焉。神宗立，召知谏院。故事，近臣还自成 都者，将大用，不为谏官。大臣以为疑，帝曰:“吾赖其言耳，苟欲用之，无伤也。”未几， 擢参知政事。抃感顾知遇，朝政有未协者，必密启闻，帝手诏褒答。成都以戍卒为忧，遂以 大学士复知成都。既至蜀，治益尚宽。人喜转相告，莫敢为恶，蜀郡晏然。乞归，知越州。 吴越大饥疫，死者过半。抃尽救荒之术，疗病，埋死，而生者以全。下令修城，使得食其力。 以太子少保致仕．．。元丰七年，薨，年七十七。赠太子少师，谥曰清献。平生不治赀业，不畜 声伎，嫁兄弟之女十数、他孤女二十余人，施德茕贫，盖不可胜数。日所为事，入夜必衣冠 露香以告于天，不可告，则不敢为也。 （《宋史·赵抃传》) - 13 - 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( ) A. 翰林学士曾公亮未之识荐/为殿中待御史/京师目为铁面御史/以谓/小人虽小/过当力遏而 绝之君子/不幸诖误/当保全爱惜/以成就其德/ B. 翰林学士曾公亮来之识/荐为殿中侍御史/京师目为铁面御史/以谓/小人虽小过/当力遏而 绝之/君子不幸诖误/当保全爱惜/以成就其德/ C. 翰林学士曾公亮未之识荐/为殿中侍御史/京师目为铁面/御史以谓/小人虽小过/当力遏而 绝之/君子不幸诖误/当保全爱惜/以成就其德/ D. 翰林学士曾公亮未之识/荐为殿中侍御史/京师自为铁面/御史以谓/小人虽小/过当力遏而 绝之君子/不幸诖误/当保全爱惜/以成就其德/ 11. 下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确一项是( ) A. “字”又叫表字，和“名”有一定联系，往往是对“名”的解释和补充，用于自称以表谦 逊。 B. “檄”是古代官府用以征召、晓谕、声讨的文书，插上鸟羽以示紧急的军事文书叫做羽檄。 C. “转运使”在宋代掌一路或数路军需粮饷，后兼军事、刑名、巡视地方之职，权力职责甚 重。 D. “致仕”指交还官职，即退休，类似的称调还有“致政、休致、悬车、发老、乞骸骨”等。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( ) A. 赵抃正直无畏，敢与丑恶斗争。赵抃以身作则，改变了蜀地官吏肆意违法、州郡公开互相 馈赠的风气，上奏章二十多次弹劲了奸诈邪僻的枢密副使陈升之。 B. 赵抃心地仁慈，体恤他人困难。岭外官员去世后，多半无法归葬，他发文要求各郡帮助无 法归葬的官宦人家，对前来求助自己的，他都给他们船只和路费。 C. 赵抃关注民生，救灾举措得力。他到越州任职时，饥荒和瘟疫造成吴越的人口死亡过半， 他奋力救荒治病，还修筑城墙，让老百姓依靠自己的能力而生活。 D. 赵抃不谋私利，严格要求自己。他不治家产，不养歌伎，白天所做之事，晚上必然庄重地 烧香告诉上天，凡是不能对天说的事就不做，以此作为行事准则。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)前此，监司未有按视吾藏者，恐事无比，若何? (2)抃感顾知遇，朝政有未协者，必密启闻，帝手诏褒答。 【答案】10. B 11. A 12. B - 14 - 13. (1)在此以前，监司是从不巡察我的库藏的，恐怕事情没有先例，怎么办？ (2)赵抃感念皇上的知遇之恩，朝政有不妥当处，一定会秘密禀告使皇上知道，神宗亲自下诏 褒奖答复他。 【解析】 【10 题详解】 本题考查文言文断句的能力。首先要细读所给文段，明确了解文意，然后根据文意进行判断， 其中注意结合文言文行文的习惯，也可借助标志词。 （1）这句话的意思是：翰林学士曾公亮并不认识他，推荐他任殿中侍御史，弹劾举发不避权 贵幸臣，声名严正。他认为：“小人即使犯了小小的过失，也应当尽力遏制阻绝他；君子不 幸有所贻误，也应当保全爱惜，以成就他的德行。” （2）抓句子的主语、谓语和宾语：“翰林学士曾公亮未之识”译为“翰林学士曾公亮并不认 识他”，该句是宾语前置句，正确语序为“翰林学士曾公亮未识之”，“翰林学士曾公亮” 是句子的主语，“识”是句子的谓语，“之”代指赵抃，是“识”的宾语，这是一个完整的 句子，应在其后断开。据此排除 AC。 （2）抓对称的句子结构：“小人虽小过”与“君子不幸诖误”为对称句；“当力遏而绝之” 与“当保全爱惜”为对称句。故排除 D。 故选 B。 【11 题详解】 此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变 迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、 典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内 容，答题时还要注意集合语境的含义作答。 A 项，“用于自称以表谦逊”表述错误。古人在成年以后，名只供长辈和自己称呼，自称其名 表示谦逊，而字是用来供社会上的人来称呼的，以示尊重。 故选 A。 【12 题详解】 本题考查筛选并概括文中内容的能力。解答此类题目，要对文言文的大意基本了解，然后根 据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确，然后将原文内容和 选项加以对比即能发现问题。 B 项，“他发文要求各郡帮助无法归葬的官宦人家”错误。由文中“移告诸郡曰:‘仕宦之家， - 15 - 有不能归者，皆于我乎出。’”可知，他发文书的目的是告知各郡 “做官的人家，有不能归 葬的，都从我这儿出去”，并不是要求各郡帮助无法归葬的官宦人家。 故选 B。 【13 题详解】 此题考查理解并翻译句子的能力。此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅， 理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略 和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。 此题翻译时需要注意的关键词句有： （1）“按视”，巡视，巡察；“无比”，没有什么可以相比，没有先例；“若何”，怎么办？ （2）“顾”，感念；“协”，和洽，妥当；“启”，禀告；“手诏”， 亲自下诏；“褒答”， 褒奖答复。 【点睛】文言文翻译记清两原则，一是直译为主，字字落实。所谓“直译”就是字字落实， 不可凭大意去翻译。所谓“字字落实”，就是在翻译时，要将文言语句中的每个词都落实到 译文中去，这是文言文翻译的最基本的要求。“直译为主”是文言文翻译最基本的方法，也 是保证达到“字字落实”这一基本要求的最佳方法。“直译为主”是说对于大多数句子、大 多数词语，可以采取直接翻译的方式来进行。二是意译为辅，文句通顺。所谓“意译为辅” 就是在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候，酌情采用意译作为辅助手段。文句通顺 是语言表达的一般要求，凡是语言表达都必须遵从。考生一定要养成推敲语句的习惯。翻译 成现代汉语以后一定要读一读，看看是否通顺、流畅。如果不通顺、不流畅，就要对它进行 修改、润色，适当的进行意译。 参考译文： 赵抃，字阅道，衢州府西安县人。考取进士。濠州守将没有依照法规供给士卒俸禄和赏 赐，士卒声称要兵变，守将惧怕，太阳还没落山，就闭门不出。转运使征召赵抃来代理守将， 抃到任之后，和平时一样从容不迫，濠州因之并无事变。翰林学士曾公亮并不认识他，推荐 他任殿中侍御史，弹劾举发不避权贵幸臣，声名严正。他认为：“小人即使犯了小小的过失， 也应当尽力遏制阻绝他；君子不幸有所贻误，也应当保全爱惜，以成就他的德行。” 调任梓 州路转运使，改任益州知州。蜀地路途远百姓软弱，官吏肆意做违法之事，州郡公开相互馈 赠。赵抃以身作则，蜀地风气因此改变。陈升之担任副枢密使， 赵抃陈说升之奸恶邪佞，交 结宦官，不按正常方法晋升官职。奏章分二十多条上奏，陈升之辞官。赵抃担任虔州知州。 在岭外任官的人死后，大多没有办法归葬，赵抃造船一百艘，下公文通告各郡说：“做官的 - 16 - 人家，有不能归葬的，都从我这儿出去。”于是人们相继而来，都给他们船只，同时供应他 们路途费用。赵抃升任为天章阁待制，又升任河北都转运使。当时贾昌朝按照已故故宰相制 定的规定把守魏地，赵抃将要巡视府库，昌朝的使者前来告诉说：“在此以前，监司是从不 巡察我的库藏的，恐怕事情没有先例，怎么办？” 赵抃说:“舍掉这里，那么其他的郡会不 服气。”最终前往哪里。神宗即位，召赵抃回朝任知谏院。旧例，亲近大臣从成都还朝的， 将要重用，一定改任省府官职，不担任谏官。大臣对此疑惑，皇帝说：“我依靠他的谏议而 已，如果想任用他，也没有什么关系。” 不久，赵抃升任参知政事，赵抃感念皇上的知遇之 恩，朝政如有不妥当的，他一定密奏皇上，皇上亲手写诏书答复并称赞他的行为。因担心成 都守边兵卒，赵抃就以大学士的身份担任成都知州。到了蜀地后，治政更加提倡宽厚。人们 高兴地互相转告，没有人敢作恶，蜀地州郡安然无事。赵抃请求回去，担任越州知州。吴越 之地遭遇严重的饥疫，死者超过一半人。赵抃用尽救治灾荒的办法，为百姓治疗疾病，埋葬 死者，活着的人得以保全。他下令修建城池，让百姓能够自食其力。以太子少保的官职退休。 元丰七年，去世，享年七十七岁。赠太子少师，谥号为清献。他一生不置家产，府中没有歌 姬舞女，嫁兄弟的女儿几十人、其他孤女二十多人，施恩救助孤弱贫穷的人，这样的事情数 不胜数。他白天所做的事情，到了夜里必定穿戴好衣冠告知上天，如果是不可明告上天的事 情，他就一定不敢去做。 (二)古代诗歌阅读(本题共 2 小题，9 分) 阅读下面这首清代诗歌，完成下面小题。 秋日田家杂咏(节选) 黄燮清① 嗟彼豪华子，素餐厌膏粱。 安坐废手足，嗜欲毒其肠。 岂知民力艰，颗米皆琳琅。 园居知风月，野居知星霜。 君看获稻时，粒粒脂膏香。 [注]①黄燮清：晚清诗人，少以贫四处充任幕僚，有短暂的从政为官经历。 14. 下列对本诗的赏析，不正确的一项是( ) A. 诗歌前两句对“豪华子”发出感叹，讽刺他们生活奢侈无所事事，态度立场鲜明。 B. 百姓生活艰辛，粮食来之不易，与“豪华子”的“安坐”“嗜欲”形成强烈反差。 C. 七八两句诗人对比自己舒适的园居生活和农民艰苦的野居生活，内心觉得很惭愧。 - 17 - D. 诗歌就稼穑之事发出议论，流露出诗人对民生疾苦的关怀和同情，具有积极意义。 15. 诗歌最后两句“君看获稻时，粒粒脂膏香”中的“君”指代的人不同，情感表达也会有 差异，请对此具体分析。 【答案】14. C 15. ①可以指代“豪华子”，诗人告诫“豪华子”不能奢侈浪费，要珍惜 农民来之不易的劳动成果；②可以指代“为政者”，诗人提醒为政者关心民生，尊重劳动； ③可以指代读者，诗人面向读者描绘丰收场景，表达诗人对劳动成果的珍惜和对劳动的赞美。 【解析】 【14 题详解】 此题考查学生对诗歌理解鉴赏的能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思 想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主 要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主 要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。 C 项，“诗人对比自己舒适的园居生活和农民艰苦的野居生活，内心觉得很惭愧”错误。通过 分析可知，七八两句的含义是诗人因为身居田园，所以更了解农民劳作的艰苦，表达的情感 是作者对劳动者的同情。 故选 C。 【15 题详解】 本题考查的是学生探究诗歌的内容和情感的能力。解答这类题，首先要审清题干要求，如本 题要求为：诗歌最后两句“君看获稻时，粒粒脂膏香”中的“君”指代的人不同，情感表达 也会有差异，请对此具体分析。然后抓住题干中的关键词“君”，通过对该词的不同的身份 的解读，再结合诗歌最后两句以及整首诗歌的内容，在把握诗歌的主旨的基础上进行分析， 最后整理答案即可。本诗先写“素餐”的“豪华子”们饱食终日，无所事事，不知稼穑之艰 难，与终年辛勤劳作的农家形成鲜明对比，揭露了不平等的社会现实，通过议论，表现了对 劳动成果的珍惜和对劳动的赞美，流露了诗人对民生疾苦的关怀和同情。结合诗歌的主旨可 知，“君”的第一种身份可以指代“豪华子”，作者有意让这些生活奢侈的“豪华子”来看 看农民收割的场面，借此来告诫他们不要奢侈浪费，要珍惜农民来之不易的劳动成果；“君” 的第二种身份可以指代 “为政者”，诗人让“为政者”来感受农民劳作的艰辛、生活的不易， 提醒为政者关心民生，尊重劳动；“君”还可以指代可以读到此诗的读者们，诗人为读者展 现农民丰收的场景，既可以让读者了解劳动者收获的喜悦，更能表达出诗人的情感，即对来 之不易的粮食的珍惜和对劳动者的赞美。 - 18 - 【点睛】分析诗歌表达的思想感情，首先要看提示，定基调。诗歌的标题、作者、注释等， 常常为我们理解诗词的情感指明方向。其次抓意象，挖内涵。意象是情感的载体，意象所体 现出来的色调是情感的反映。优美闲适、色彩明丽的意象往往表达的是喜悦之情，冷清凄迷、 色彩暗淡的意象往往表达的是忧伤之情。然后，品词句，悟感情。作者在诗词中常常会有情 感的流露，这些自然流露的情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟 情感。 (三)名篇名句默写(本题共 1 小题，6 分) 16.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）孟子《生于忧患，死于安乐》中“_____________，_____________”两句分析了国家内 外失据以致覆灭的原因。 （2）“_______________，_______________”两句， 以形象写声音，生动地描给出琵琶声 由婉转流畅到沉滞凝重的变化，是白居易《琵琶行》中的佳句。 （3）辛弃疾《永遇乐》中“_______________，_______________”两句赞美刘裕率军北伐的 气势，也表明自己坚决抗金的主张。 【答案】 (1). 入则无法家拂士 (2). 出则无敌国外患者 (3). 间关莺语花底滑 (4). 幽咽泉流冰下难 (5). 金戈铁马 (6). 气吞万里如虎 【解析】 【详解】本题考查默写名句名篇的能力，解题时必须注意语意的提醒，从理解内容方面入手， 不要死记硬背。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句出下句的 直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识 别字形。注意重点字的写法，“拂”“间”“莺”“咽”“戈”“虎”。 【点睛】考生默写名句名篇时，容易出现三个方面的问题；一是一时回忆不起来（背诵不出）； 二是顺序错乱，张冠李戴；三是书写错漏。因此，答题时要沉着认真，要善于借助出处和引 导句去回忆，万一一时记不起来，可以先放一放，不要急躁，做完其他题后可能又会突然记 起来。答完题一定要反复默念，包括引导句在内，进行“全程回放”，这样，语序不当和书 写错漏的问题一般都可以被发现并纠正。 三、语言文字运用(20 分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 去年，《哪吒之魔童降世》 了中国动画电影票房冠军，这令不少观众对中国漫画 电影的崛起产生了更大的期待。要想打造出类似的精品动画电影，创作者既要吸收传统文化 - 19 - 的精华，( )。《哪吒之魔童降世》取材于传统神话，这一下子就吸引了大众的注意 力。哪吒是中国神话中的经典形象，关于他“剔骨还父、割肉还母”等故事，对每个中国人 都耳熟能详，津津乐道。这部电影让人眼前一亮的地方就在于对传统故事进行了 的改 造，将之改编成为了一个 的成长励志故事。 尤其是影片中“我命由我不由天”的那 句台词更是触动了许多人的心灵，让不少观众想起了自己拼搏奋斗的日子。一些“熊孩子” 的家长，也从电影中获得了一些教育孩子的 。 我们相信，有底蕴深厚的传统文化做 支撑，有中国动画电影人不服输的精神，中国动画电影未来可期。 17. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是( ) A. 问鼎 大张旗鼓 言近旨远 启迪 B. 夺得 大张旗鼓 言近旨远 启示 C. 问鼎 大刀阔斧 意味深长 启迪 D. 夺得 大刀阔斧 意味深长 启示 18. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是( ) A. 还应使电影能引发观众共鸣，做到古为今用 B. 还应做到古为今用，使电影能引发观众共鸣 C. 还应做到古为今用，使电影能与观众共鸣 D. 还应使电影能与观众共鸣,个做到古为今用对 19. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( ) A. 哪吒是中国神话中的经典形象，对于他“剔骨还父、割肉还母”等故事来说，每个中国人 都耳熟能详，津津乐道。 B. 哪吒是中国神话中的经典形象，关于他“剔骨还父、割肉还母”等故事，对每个中国人来 说都耳熟能详，津津乐道。 C. 哪吒是中国神话中的经典形象，对于他“剔骨还父、割肉还母”等故事，每个中国人都耳 熟能详，津津乐道。 D. 哪吒是中国神话中的经典形象，他“剔骨还父、割肉还母”等故事，对每个中国人都耳熟 能详，津津乐道。 【答案】17. D 18. B 19. C 【解析】 【17 题详解】 本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求“下列 - 20 - 各句中加横线的成语使用不恰当的一句是”，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。 对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小 等。第二，辨析感情。第三，辨析用法，包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。 第一处，“问鼎”，指图谋夺取政权，也指夺取某些体育运动的顶尖成绩。“夺得”指获取， 得到，后面接宾语。此处指《哪吒之魔童降世》获得电影票房冠军，“问鼎”本身就有取得 冠军的意思，语义重复，所以应用“夺得”。 第二处，“大张旗鼓”形容进攻的声势和规模很大；也形容群众活动声势和规模很大。“大 刀阔斧”意思是比喻使用大刀、阔斧那样，形容办事果断而有魄力。此处指电影对传统故事 进行的改造，用“大刀阔斧”更为合适。 第三处，“言近旨远”指话很浅近，含义却很深远。“意味深长”指的是含蓄深远，耐人寻 味，可作定语、状语、补语。根据语境，此处用来形容励志的成长故事，用“意味深长”更 合适。 第四处，“启迪”指开导，启发；重点在“迪”，指开导，多用于书面语。“启示”指启发， 使领悟；重点在“示”，指直接揭示事物中的道理，让人有所认识`提高。根据语境，此处强 调家长从电影中获得的一些教育孩子的认识，应该用“启示”。 故选 D。 【18 题详解】 本题考查语言表达连贯、逻辑意脉一致的能力，答题时注意前后文的照应，以及语意的提示。 本题命题者在题干所给的文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子， 要求选出“下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是”，选项都有一定干扰性，难 度适中。 根据括号前面 “要想打造出类似的精品动画电影，创作者既要吸收传统文化的精华”，后面 与之相连接的关联词可以用“还要”或“还应该”开头，同时使用主动语序，由此可排除 AD 两项；根据语境，此处“共鸣”指由电影的某些内容引起人们产生相同的情绪，为名词，前 面应接动词“引发”或者“产生”等词，故排除 C 项。 故选 B。 【19 题详解】 本题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、 结构混乱、不合逻辑、表意不明等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔 细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用 - 21 - 压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。本题，题干明确指出“画横线的句子有语病，下 列修改最恰当的一项”，此题将病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的难度，但方法是 不变的。 A 项，“对于他‘剔骨还父、割肉还母’等故事来说”错误，句式杂糅，根据语义，应该将“来 说”去掉。 B 项，“关于他‘剔骨还父、割肉还母’等故事，对每个中国人来说都耳熟能详，津津乐道” 错误，缺少主语，根据语境，句意是每个中国人对他的故事耳熟能详，主语为“每个中国人”， 可以把“对”删去。 D 项，“他‘剔骨还父、割肉还母’等故事，对每个中国人都耳熟能详，津津乐道”错误，不 合逻辑，根据文段内容，该句指的是每个中国人对他的故事耳熟能详，并非故事对人耳熟能 详。 故选 C。 【点睛】语病主要分为六种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺和赘余、结构混乱、语意 不明、不合逻辑；而这六种类型又可归纳为两大类，即结构性语病和语义性语病。对于结构 性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注 意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配， 验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文 中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换 位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语 的含义，推敲方法是拆字组词。 20.在下面一段文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密， 每处不超过 15 个字。 检验是疾病诊断不可或缺的环节。我国中医疾病诊疗讲究“望、闻、问、切”，这是在 没有现代科技加持下，①________，也是古人经验积累的结晶。随着现代科技的发展，生物 医学与现代科学实验方法融合，发明了种类繁多、准确性较高的检验方法，②________。医 学检验常常需要在高倍显微镜下观察细胞，工作异常辛苦。大数据、人工智能等技术正在加 速融入医学检测，③_______，还能精准揪出那些“捣蛋”细胞，有助于疾病的精准诊断和有 效治疗。 【答案】 (1). 医学检验辅助疾病诊断的雏形 (2). 为诊断提供了准确的判断依据 (3). 这既能减轻医学检验的工作强度 - 22 - 【解析】 【详解】此题考查语言表达的连贯准确的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后 注意句与句的排列组合，注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应 自然。要加强对语境的分析与体会。有些题应注意排序句的逻辑顺序和句中关联词语的运用。 第一空，“医学检验”是在中医“望、闻、问、切”之后，能更准确诊断疾病导致方法，可 见，中医的“望、闻、问、切”是医学检验辅助疾病诊断的雏形。可据此分析填写。 第二空，根据“随着现代科技的发展”“发明了种类繁多、准确性较高的检验方法”可知， 此处可以填写：为诊断提供了准确的判断依据。 第三空，从上文“在高倍显微镜下观察细胞，工作异常辛苦”“大数据、人工智能等技术正 在加速融入医学检测”，可知，大数据、人工智能等技术能减轻医学检验的工作强度。再根 据下文“还能……”，可知，上文一定有“这既能……”，综合上述分析，此处可以填写： 这既能减轻医学检验的工作强度。 【点睛】答好语句补写题的关键： 1．阅读：语句补写题虽说考的主要是语言连贯能力，但首先应是阅读能力。 2．推导：要从两个角度推导：一是据上下文逻辑的发展推导出所补写语句的内容，做到内容 上扣得紧；二是由与上下文相关词语、句式的照应推导出所补写语句的句式及形式上的衔接 语，做到形式上接得上。 3．检查：检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等。要防 止草率审题，盲目机械地答题，如果发现问题要及时纠错。最好在写好后代入原文读一读， 看看是否真的连贯、贴切、严密。 21.请从下面这则新闻报道中，概括 2019 年我国国民阅读的变化情况要求。表达准确，简明 连贯，不出现数据，不超过 80 字。 4 月 20 日，中国新闻出版研究院公布第十七次全国国民阅读调查结果。调查显示，2019 年我国成年国民包括书报刊和数字出版物在内的各种媒介的综合阅读率为 81.1%，继续保持增 长势头。2019 年，包括手机阅读、电子阅读器阅读、 平板电脑在内的数字化阅读方式接触率 全面上升。倾向数字化阅读方式的读者超过半数，我国成年国民人均每天互联网接触时长为 100.41 分钟，比 2018 年的 84.87 分钟增加了 15.54 分钟。而纸质读物的阅读时长有所减少， 2019 年我国人均纸质图书阅读量为 4.65 本，低于 2018 年的 4.67 本。调查显示，2019 年， 我国有三成以上的国民有听书习惯，成年国民的听书率为 30.3%，同比提高 4.3 个百分点，成 为国民阅读新的增长点。 - 23 - 【答案】2019 年我国国民综合阅读本继续保持增长势头，数字化阅读发展迅速，纸质阅读的 时长和阅读量都有所减少,“听书”成为新的增长点。 【解析】 【详解】本题考查学生压缩语段的能力。解答此类题目，要在把握文段主旨的基础上筛选出 文段主要信息，并将其按照要求概括表达出来。具体表现为三点：①对材料的理解；②对材 料相关信息的筛选；③语言概括与表达。 本题要求概括文段内容。由“2019 年我国成年国民包括书报刊和数字出版物在内的各种媒介 的综合阅读率为 81.1%，继续保持增长势头。”可以得出“2019 年我国国民综合阅读本继续 保持增长势头”。由“2019 年，包括手机阅读、电子阅读器阅读、 平板电脑在内的数字化阅 读方式接触率全面上升。倾向数字化阅读方式的读者超过半数，我国成年国民人均每天互联 网接触时长为 100.41 分钟，比 2018 年的 84.87 分钟增加了 15.54 分钟”，可以得出“数字 化阅读发展迅速”。由“而纸质读物的阅读时长有所减少，2019 年我国人均纸质图书阅读量 为 4.65 本，低于 2018 年的 4.67 本”，可以得出“纸质阅读的时长和阅读量都有所减少”。 由“纸质阅读的时长和阅读量都有所减少”。由“2019 年，我国有三成以上的国民有听书习 惯，成年国民的听书率为 30.3%，同比提高 4.3 个百分点，成为国民阅读新的增长点”，可以 得出“‘听书’成为新的增长点”。 【点睛】概括语段要点技巧点拨 1．摘取连缀法。提取句子主干，把每个句子所表达的主要内容摘出来，然后按照题干要求进 行连缀，此法适用于封闭性语段，以及字数较少、内容单一、要求宽泛的材料。 2．分层概括法。这是压缩语段时被广泛采用的一种方法。考生答题时要有整体意识，不可疏 漏或断章取义。考生在通读的基础上，仔细分析语段的层次，概括层意，抓住重点；再将概 括、归纳的信息进行提炼、筛选，保留主要信息，删除次要信息；最后根据题目要求，将提 炼、筛选的主要信息用简练、连贯的语句表达出来。此步骤可简单概括为：划分层次—概括 层意——分清主次——去次存主——连缀语句。 3．语意并取法。即根据语段之间的关系进行归纳的一种压缩方法。考生在做题时可通过跳读 或浏览的方法阅读全文，迅速把握材料的思路和整体结构，找出内容的要点和重点。 四、写作(60 分) 22.阅读下面的材料，根据要求写作。 从屈原“虽九死其犹未悔”的上下求索精神，到杜甫“大庇天下寒士俱欢颜”的心忧天 下精神；从“爱国、进步、民主、科学”的五四精神，到新中国成立初期的垦荒精神、独立 - 24 - 自主精神；从改革开放时期“敢为天下先”的特区精神，到当下的工匠精神、航空报国精神、 企业家精神……时代不同，价值取向不同，精神的坚守就会有不同的选择。在科技昌明，物 质财富极其丰富的当代社会，新时代的青年需要什么精神呢? 请结合材料内容，面向本校(统称“爱华中学”)同学写篇演讲稿倡议大家学习先辈，继往开 来，涵养新时代青年应有的精神，请体现你的认识与思考，并提出希望与建议。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。 【答案】例文： 新时代青年需要奋斗精神 敬爱的老师，亲爱的同学们： 大家好！今天阳光明媚，天朗气清，我们新时代的青年就像此刻的太阳一样，充满希望。 今天我演讲的题目是：新时代青年需要奋斗精神。 习近平总书记在 2019 年新年贺词中表示“大家还要一起拼搏、一起奋斗”，他也一再强 调“幸福都是奋斗出来的”“奋斗本身就是一种幸福”。 人生在世，“奋斗”二字。作为一个顶天立地的人，你要无怨无悔地走完自己的人生历 程。怎样才能充实地走完这段历程，这是一个值得思考的问题。 是碌碌无为，虚度韶华？还是踏踏实实，拼搏奋斗？这取决于自己。是成为笑傲天穹的 精灵，还是成为陆地上平庸的小丑，一切的一切还是由自己决定。光阴似箭催人老，日月如 梭趱少年。光阴何其短暂！光阴何其宝贵！当人们还没省悟过来之时，时间老人早已蹒跚地 走过了一个又一个人生巷口。倘若你不抓紧时间，奋斗进取，拼搏出属于自己的一片天地， 那么你将会是一个既可悲又可怜的人。因为你的人生画卷是如此空白，如此缺乏光彩。本来 应该由你涂抹的画卷，却因为你的虚度而被白白地弃用。你自己说到底可悲不可悲？ 铸剑师十年磨一剑，为的就是“剑快至倚天”的境界。削发如泥者，利也。漫长的十年， 在铸剑师眼里是那样短暂，因为他早已将岁月忽略，遗忘，在自我构筑的碉堡中精心研究铸 剑。可以这样说，他没有浪费光阴，他可以自豪地说，“为了一剑活十年，我无怨无悔！” 然而在生活中这样的人少之又少。君不见张明接二连三跳槽，君不见李帆天长日久搞网恋， 君不见马涛灯红酒绿分外甜。在浮躁的社会形态下，他们能够安心下来，搞点事业也就不错 了，怎么敢奢望他们“十年磨一剑”！ “奋斗”二字，意蕴无穷。为了理想，你务实进取实干，这是奋斗；为了父母家人，你 拼搏职场，身兼数职，这也是奋斗；为了贫穷的学童再现校园，你奔走呼告，游走街头，这 - 25 - 更是奋斗。与其任而白白流逝，倒不如抓住它，好好利用一番。相信成功总是喜欢垂青这类 人的。 若干年后，当步入暮年，你可以对自己说，“我的青春没有虚度，我的人生终于有所成 就，我高兴，我自豪。”这是一个理想的结果，事实上许多人到老的时候，往往感到很失落， 很无奈。青春无悔对他们来说只能是个谎言。中年无所建树，让他们后悔莫及。凡世没有后 悔药，一错过成千古恨，再回首已百年身。人生之悔莫过于此。 人生若白驹过隙，忽然而已。岁月匆匆，无情地流逝着。我们应该静下心来，抓住时间 的尾巴，乘风破浪，直挂云帆，享受搏击沧海的乐趣。相信在离世的时候，我们能够平静地 说，“我来过，我无悔，我快乐。” 不要将遗憾留下，抓紧时间奋斗吧！ 谢谢大家！ 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。写材料作文，首先要读懂材料，抓住主旨，注意材料的 特点，单则材料要从整体上把握其主旨，多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心，比喻 性材料要理解其比喻意义，含哲理性寓言材料，要把握其寓意，所谓抓住主旨；其次要选择 角度，准确立意，主旨单一的材料据材料立意即可 ，蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即 发散思维多向立意。 【审题】本题材料列举了中华民族在不同发展进程中涌现的各种具有代表性的思想，从屈原 的求索精神，杜甫的忧民精神，“五四”的爱国民主精神，到垦荒精神、独立自主精神、“敢 为天下先”的精神、工匠精神、航空报国精神、企业家精神等，这些精神虽然各不相同，但 “爱国”“强国”的主基调始终没有变，我们新时代青年，应从先辈们手中接过振兴中华， 完成中华民族伟大复兴的历史任务，因而，我们最需要的是奋斗精神、开拓创新精神、奉献 精神等。 参考立意： 1.新时代青年需要奋斗精神； 2.新时代青年需要创新精神； 3.新时代青年需要无私奉献精神。 参考素材： 1.青年是民族的脊梁。新时代新青年定当有顽强拼搏之精神。赛场上顽强拼博的女排队员用 她们的坚持与勇气，为祖国带来了荣誉；职场上顽强拼搏的“香港罗拉”朱芊佩，用她的坚 - 26 - 持，赢得了世人的尊重与内心的满足；生活中顽强拼搏的 95 后人大代表徐萍，用自己前汗水 换来艺术知识的普及，被你我熟知。青年强，则中国强。在物质生活充足的时代中成长的我 们，对精神上的自立自强则更加渴求，一个拥有顽强拼搏精神的民族，是不会落后于他人的。 2.青年是国家的希望，新时代新青年必需要有锐意创新的探索精神。创新是一个国家兴旺发 达的不竭动力。潘建伟和他的团队开发量子通信，为国家信息安全筑起了屏障；美女科学家 颜宁攻破膜蛋白课题，以智慧定义美丽；90 后青年龚华超让笔记本触摸板变成了九宫格数字 小键盘，连扎克伯格都在使用，创造了完完全全由中国人创造的产品。正如法拉第所说，没 有谁能预估一个婴儿的将来。而对于今天的我们而言，没有人能预估我们的将来，富于想象 的我们，敢于实践的我们，定将把我们的祖国建设得愈加强大。 3.吾辈青年定将成为祖国的骄傲，亚运会赛场.上捷报一个个传来，无不振奋人心：孙杨、徐 嘉余、苏炳添他们们的成功，成为了中国的骄傲。当世人都认为我们这一代人是在乎快乐多 于在乎荣誉的时代时，我们用实际证明，我们为国而奋斗的决心从未弱化。习主席说：“青 年一代，有理想，有本领，有担当，国家就有前途，民族就有希望。”新时代的大旗早已传 入你我手中，中华民族伟大复兴的中国梦也将在一代代青年的接力中成为现实。 4.宋代大儒张载曾言：为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。告别幼稚 与青涩的我们已经做好了难备，18 岁后的青春，定是一-段不甘于平凡、拼搏向上的岁月。 5.“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国 强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于 欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。”这寄托了梁启超对少年救国的期望； “为中华之崛 起和读书”，则是我们敬爱的周恩来总理，在少年时代立下的宏伟志向。是的，一代人有一 代的使命，一代人有代人的担当。那么进入新时代的我们应当身负什么样的使命，又该有怎 么样的担当呢? 6.我认为新时代需要我们从小就要立志做一个名有崇高理想、有远大抱负的人。要从小立志 做大事，努力学习，增长才干，把祖国繁荣昌盛、实现中华民族伟大复兴作为已任。 7.新时代需要我们从小就做一名情趣健康、积极向上的人。信奉“自律、自爱、自信、自强”。 自觉远离低级趣味，培育积极健康的兴趣爱好。正确认识自我，珍视自身的荣誉，不亢不卑。 时刻激励自我，努力奋发向上，处处传导正能量。 8.新时代需要我们从小就做一名勇于负责、敢于担当的人。我们这一代人，条件优越，往往 缺少艰苦的历练，依赖性强、抗挫能力差。所以就要我们从小培养自立、自省、自强的品质， 学会承担，从负责每一件小事做起。要开扩心胸，不断反省自己，容得下不同意见，做到从 - 27 - 善如流。要胜不骄、败不馁，时刻保持一颗舍我其谁的乐观而坚定的心。 9.新时代需要我们做一名无私奉献、对人民对社会有益的人。一个人的价值不在于你获得了 多少，而在于你奉献了多少。要时刻忘记小我，认清自我，成就大我。从身边的点滴小事做 起，牢牢告诫自己，做好每一件有意义的事。 行文结构： 本题要求写成演讲稿，需要在格式上符合演讲稿的格式，要有称呼，问候语，结束语等。在 内容上，要有说服力，有号召性和鼓动性。既然是考场作文，也需要根据演讲内容给文章拟 写标题。正文部分，先以习近平的讲话引出论点，新时代的青年需要有奋斗精神。接着从多 角度论述奋斗精神对于个人理想的实现，对于国家的繁荣富强具有重要作用。论证结构可以 采用并列式或层进式。论证中要联系自身实际和时代特点，要有家国情怀和时代担当。最后， 总结全文，强化论点。 【点睛】材料作文的审题要点 ： 第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点： 单则材料要从整体上把握其主旨； 多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心； 比喻性材料要理解其比喻意义； 含哲理性寓 言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。 第二步，选择角度，准确立意。主旨单一的材料据材料立意即可。 蕴涵丰富的材料，可从多 角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视： “一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个 “因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的不同，就产生了几个不同 的审视角度。题目明确提示我们要选择其一来写，要体现权衡与选择，因而不能眉毛胡子一 把抓，笼统写交际的艺术、细节决定交际等；也不能均衡笔力论述每一个细节道理而不体现 权衡后的选择。 - 28 -