八年级上语文课件《阳关雪》 (7)_苏教版(2016)

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八年级上语文课件《阳关雪》 (7)_苏教版(2016)

文 化 散 文 阳关雪15 一本《文化苦旅》,一个世界名人,世人惊羡。——余秋雨 的文化进入到人们的视野之中。是的,人们在欣赏象闲适智慧的 梁实秋,幽默风趣的林语堂,平和闲淡的周作人,随意自在的张 爱玲等大家的作品的同时,企盼出现新的散文大家,余秋雨的文 化苦旅横空出世,夺去了众人的眼光。 有人说他的散文刷新了一个彻底平庸和彻底苍白的时代;有 人说《文化苦旅》是一条河系,在星光灿烂的中国散文的天空里, 其中的每一颗星星都散发着一种魅力非凡的深不可测的光晕。 今天,让我们走进余秋雨,跟着他去探寻历史和文化,听他 的解读。 1.把握作者将自然景观与人文景观结合起来进行 描写的写法和特色。 2.领悟其文化内涵,体味文中深厚的思想感情和 深刻的哲理。 (重点) (难点) 余秋雨,1946年出生于浙江省 余姚县,当代作家。代表作有:《文 化苦旅》《千年一叹》《行者无疆》 《山居笔记》《霜冷长河》等。其散 文体现了渊博的文学和史学功底以及 丰厚的文化感悟力和艺术表现力,是 当代散文领域的范例。 余秋雨写作《文化苦旅》首先是因为受了一位青春 不老、童心难泯的美国老教授的激发。这位教授虽然年 老但却冒险般地游历了我国西南许多少数民族地区,使 作者萌发重新认识祖国大地的愿景,并产生对中华文化 的思索与追寻。其次,应该是作者对自己,对社会的一 种慰藉。作者渴望在旅途中解放自己的心灵并对中国文 化作出贡献。所以,余秋雨在不惑之年,毅然辞去官职 走出书斋,开始了“文化苦旅”。 文化散文:指20世纪80、90年代出现,由一批从事 人文学科或社会科学研究的学者写作,在取材和行文上 表现出鲜明的文化意识和理性思考色彩,是有着深厚的 人文情怀和终极追问的散文,又称“学者散文”。代表 作家及作品:余秋雨《文化苦旅》,张中行《负暄琐 话》,陈平原《学者的人间情怀》等。 一 读一读字音 tà zhū jǐ tān 下榻( ) 侏( )儒 山脊( ) 坍( ) 朔( )风关 隘( )土 谪( )官shuò ài zhé 二 写一写字形 诀 墩 笳 jué( )别 土dūn( ) 胡jiā( ) 这篇游记散文篇幅较长,请大家边默读课文, 请按照移步换景的方法,划出文中表明作者行 踪的语句,理清文章的线索,然后分别用一个 词加以说明。 以时间的推移和地点的转换为线索 县城 ——沙漠——古战场——阳关 文章整体结构: 一、(第1节)决意冒雪寻访阳关 二、(第2—6节)寻访阳关途中所见: 雪地、荒漠、坟堆 三、(第7—14节)阳关怀古 逼近阳关—到达阳关—阳关风雪—唐人风范 四、(第15节)告别阳关 1. 联系全文,从内容和结构上说说开头句子的作用。 内容上: 交代了作者这次的寻访是源于自己的 历史文化情 结,暗示阳关之旅也是一次文化之旅;表达了作者 对阳关的向往之情,奠定了全文的感情基调。 结构上: 开篇点题,总领全文。 2.老者劝“我”不要去的理由有哪些?这里写老者劝 阻有何作用? (1)三条理由:路远,没啥好看的,下雪。 (2)作用:老者的劝阻,渲染了阳关之行的“不值 得”,衬托了古代文人(王维)吸引力之大以及作者 访古热情之高。 3.阅读第2段,这一段的最后两句是否矛盾,说说你的 理解。 【答案】不矛盾。前一句是说在一无所有的荒漠中, 人被放大,有顶天立地之感。后一句是说在广阔的大 地和无尽的时光前,人是何等的渺小。这两句由对阳 关所在的自然环境的描写过渡到对阳关历史、文化内 涵的追溯和探寻。 结合文章内容,具体分析第⑥段“如雨的马蹄……”句子的表达 效果。 【答案】作者展开丰富的联想,化实为虚,用三组排比再现了三 个画面:征人驰骋沙场,家人刻骨思念,将军故乡诀别。表达作 者对古代热血男儿的敬慕和同情。具体来说,三个“如……”从 场面、声音、气氛等方面表现了战争的浩大与血腥;接着的“中 原……夜哭”说明了战争参与者的背景:他们抛下自己的质朴身 份(“白发”——儿子、“春闺”——丈夫、“稚儿”——父亲 )从四面八方(中原、江南、湖湘)来到这里,成了战争的牺牲 品;最后“故乡柳荫……军旗”用特写镜头的形式描绘了将士们 的生离死别。内涵丰富,苍凉悲壮,富有感染力。 4. 第⑨段中“这儿的雪没有化,当然不会化”一句有 何含义? 【答案】前一句是作者看到的实景,后一句是作者 内心的信仰:作者希望阳关古迹及其历史内涵不会 像沙漠中的雪那般消逝。 5. 6.结合⑨⑩段回答:为什么说“王维实在是温厚到了 极点”? 【答案】阳关荒凉偏僻,环境恶劣,而王维在诗中 只字未提到,只说“无故人”,强调的是朋友情至 上,因而说“王维实在是温厚到了极点”。写王维 的温厚是为了引出下文唐人的风范。 7.阅读文章的第11段,说说唐人的风范 表现在哪些地方? 1.目光很远,人生道路铺展得很广。 2.步履放达、豪迈。 3.形体健美,目光平静,神采自信。 8.联系语境,谈谈你对11段最后“凄迷”一词的理解。 【答案】 “凄迷”的不仅是阳关的风雪,更是阳 关所承载的中华文化。这里的中华文化,曾经壮 美,曾经辉煌,却倒在了历史长河的大雪中。当 然,“凄迷”的还有作者的心境:唐代没有“把艺 术家的自信延续久远”导致作者内心满是遗憾、失 落之情,引出下文对民族精神坍塌的议论。 10.阅读第13、14段,说说“阳关坍塌 了,坍塌在一个民族的精神疆域”? 因为:(1)一千多年的古战场,曾经验 证人生的壮美,艺术情怀的弘广,而后 来只成为谪官逐臣的哀叹。(2)以前音色 极美与自然浑和,夺人心魄的胡笳和羌 笛却成了士兵们心头的哀音。 11.文中不止一次写到“雪”,联系全文看写 “雪”有什么作用? 【答案】 点题,交代了作者踏访阳关的时令,烘托 了作者内心的伤感等情绪,也为全文营造了一种苍 凉悲壮的氛围,增添了阳关的沧桑之感。 【答案】天气寒冷,路途遥远,作者孤身前往;曾经验证 过人生壮美和艺术情怀弘广的阳关没能继续享用温醇的诗 句,而今成为废墟;作者的心中之“苦”——对于中华文 化传承方面的心痛。 【难点探究】1.本文节选自《文化苦旅》,结合本文内容, 回答作者阳关之旅“苦”在何处。 【答案】结尾处,作者的无奈和忧虑是他面对历史的沧桑而产 生的,他的感慨主要是源于封建政治对文化艺术的漠视,乃至 扼杀,表达了作者对中华文化传承的忧虑。文化是民族精神的 载体,是一个民族的根。阳关在历史的风雪中凄迷了,辉煌的 唐人风范也倒在了历史的长河中。不仅如此,阿房宫、圆明园 等也在历史的长河中倒下了,现在还有其他的一些文化和文化 载体正面临逝去的危险。所以我们应该珍惜、保护灿烂辉煌的 中华文化,并使之代代相传,发扬光大。 【难点探究】2.文章结尾处流露出了作者忧虑和无奈的心情, 请结合文章并联系现实,谈谈你对此的看法。 阳 关 雪 打听阳关→历史文化情结 走向阳关→在沙漠:赞美天地、行人 在古战场:联想中华历史的荒原 在阳关前:感叹古址荒落 阳关怀古→唐人风范:欣赏、仰慕 阳关坍塌:遗憾、悲凉 离开阳关→淡淡哀愁 探寻 民族 精神, 呼唤 中华 文化 作者通过写自己踏访阳关的经历,对这一景观背 后所沉淀的历史文化内涵的探寻,表现了中国古代文 人不朽的地位,揭露出战争对人民的伤害和封建政治 对优秀文化的漠视、扼杀。表达了作者对未能传承下 来的中华文化和民族精神的痛惜之情,对中国历史文 化的追溯、思索和热爱。 1. —— 2. 3. …… 4.
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