一年级下册数学教案 长度比较 ▏沪教版 (1)

一年级下册数学教案 长度比较 ▏沪教版 (1)

长度比较 教学内容：上海市九年义务教育课本数学一年级第二学期第 50-51 页。 教学目标: 1、启动生活经验，学会用规范的语句描述长度比较的结果。 2、通过比较活动，逐步体验、感知、归纳“长度比较”的数学方法。 3、创设问题情境，感受借助方格（媒介）作为统一的“长度单位”比较。 教学重点： 会用一端对齐看另一端的数学方法比较物体的长度。 教学难点： 灵活采用合理的方法来比较物体间的长度。 教学准备：线、长方形图形片、课件等。 教学过程： 一、 初步感知，揭示课题 1、游戏：比高矮 A．旗子 再过一个多月就要六一儿童节了，到时我们的学校就要像这样彩旗飘 飘。仔细观察，这几面旗子， 哪面旗子最高？哪面旗子最矮。 B．比身高 小胖和他的朋友们在比身高，你能从高到矮编出序号吗？ C．师：小胖和他的朋友比身高了，李老师请了我们班的两个小朋友来做了一个 比高矮的游戏，（课件出示两个身高比较接近的学生，高的学生站在地面上， 矮的学生站在椅子上） 你们看，XX 和 XX 比，XX 的身高比 XX 高，你们同意吗？为什么？ 对呀，都要站在地上才能比较。 现在一个站这边，一个站那边，你能一眼看出他们的高矮吗？你们有什么好方 法？ 小朋友真聪明，比较高矮不仅要站在同一地面上，而且要让他们站在一起才能 比较，现在我们只要看他们的（头顶）就能比出高矮了。 谁能用这三句话来说说比较的结果？（谁和谁比，谁比谁高，谁比谁矮） 2、揭示课题 师：刚才这个小游戏告诉我们，比较高矮要让比的人都站在同一高度上，再看 他们的头顶，我们就可以比出高矮了。生活中像这样的比较还有很多，今天我们就 一起来学习长度比较。（板书课题：长度比较） 二、探究新知，实践体验 1、比长短 小朋友这里有这么多东西，你们能一下子看出谁长谁短吗？你们自己想办法比较出 他们的长短好吗？请你们两人合作，你可以选 也可以选 还可以选 反馈。 汇报。 李老师手中有两根绳子,哪根长，哪根短？可以怎么比呢？（3 个人说） 你说，请你来试试看。那么也就是比的方法就是:一端对齐,看另一端对吗？比的结 果是：白色绳子比蓝色绳子长，蓝色绳子比白色绳子短。同意他的意见吗？谁能像 他一样再说一说。 1、比较绳子的长短 （1）师：听，小巧、小亚和小胖他们三人在为什么事情发生争执呢？（出示媒体） 录音：小亚：我的绳子最长。 小巧：不是的，我的绳子最长。 小胖：你们都不要争了，是我的绳子最长。 师：小朋友，他们在争什么？（媒体出示 3 根绳子） 你们愿意帮助他们比一比吗？老师为小朋友准备了三根长短不一的“线”，比作 三根“跳绳”，请你们同桌合作，尝试比较一下，并说说比较的结果。 （2）同桌合作，尝试比较三根绳子的长短。 （3）学生汇报交流比较的方法。 （4）归纳 师：刚才几个小朋友比较的方法有什么相同的地方？ 小结：在比较绳子长短的时候，我们都是先一端对齐，再拉直，然后看另一端 就能比较出长短了。（板书：一端对齐看另一端） 2、 试一试 （1）比较旗子的高低（出示四面旗子，遮掉下面部分） 师：看！这是 4 面旗子，旗子我们比什么？（比高低） 旗子的下面被花草遮住了，你能猜出哪面旗子最高吗？ 为什么不能？（下面部分被遮掉了，不知道一端是否对齐） （遮掉的部分慢慢移出）现在能比了吗？谁来说说比较的结果，你是怎么比的？ 小结：旗子的下端在同一条直线上，我们只要看它们的顶端就可以比出高低了。 （2）比较铅笔的长短（出示三支铅笔，遮掉下面部分） 师：这三支铅笔的下面部分也被遮住了，你们先来猜一猜哪支铅笔最长？ （遮掉的部分慢慢移出）这次为什么猜不准了呢？（铅笔的一端没有对齐）怎 么办呢？ 好，我们把铅笔的一端对齐，现在能比了吗？谁来说说比较的结果？你是怎么 比较的？ 小结：无论是比较旗子高低，还是比较铅笔的长短，我们都是用了观察的方法， 先要一端对齐，再看另一端，比较出结果。（板书：观察） （3）比较彩带的长短（出示两根彩带，遮掉中间部分） 师：这两条彩带同样被遮掉了一部分，你能比较出它们的长短吗？为什么？ 我们来看个究竟。（遮掉的部分慢慢移出）哦，原来红色的彩带中间打了一个結， 所以红色的彩带比紫色的彩带长。 小结:我们在比较物体长度的时候，不仅要将物体的一端对齐，而且要将物体看 完整，然后再比较。 3、生活中的长度比较 师：除了比高矮、比长短和比高低，其实在我们生活中还有很多的长度比较呢， （课件演示）老师这里收集了一些，谁愿意来说一说？（比厚薄、比粗细、比宽窄） 三、灵活运用，合理比较 1、折纸： （1）通过观察直接能比较 师：你们认识这些图形吗？（出示三角形、平行四边形、长方形） 下面我们来比比谁的眼力好！仔细观察三角形的黑边和紫边，哪条边长？ 平行四边形的黄边和绿边，哪条边长？ （2）通过观察产生争议 师：长方形的红边长还是蓝边长呢？ 这两条边的长短比较接近，我们无法直接观察比较了，那有什么好方法吗？ （3）请学生取出这张引起争议的长方形纸片，同桌合作探究，我们来比一比谁的方 法最方便。 （4）请学生交流：你是怎样比较的？ ①用尺量（板书：量） ②用铅笔、手指等间接比较（板书：间接） ③两张长方形的纸片（一个横放，一个竖放）叠在一起，使红边和蓝边重叠，一端 对齐看另一端。 ④长方形中的蓝边沿着红边对折，使一个顶点重合，也就是是两条边的一端对齐， 看另一端就可以知道比较的结果了。（板书：折） 师：小朋友真会动脑筋，想出了用尺量、间接比较、折一折这么多的好办法， 这些好方法我们都是通过操作来比较物体的长度。（板书：操作） 2、数方格 （1）师：昨天老师买了些文具，而且将这些文具画成了图（课件出示），所以不能 移动，要一下子比较出它们的长短有什么好办法吗？（数方格） 老师给这六件物品编上了号。请小朋友独立思考，按照这些物品的长短，从长到 短用编号表示出来。 （2）请学生汇报：你是怎样想的？ 小结：因为每个方格的大小相同，所以我们只要数出这个物品占了几个方格， 就能知道这个物品的长度，这样就能比较出这些物品的长短了。（板书：数） 四、总结全课 师：今天我们学习了什么本领，你有什么收获吗？ 长度比较的方法有很多，但不管是观察、操作还是数方格，我们都是用了一端 对齐看另一端的方法比较物体的长度，在生活中我们要根据比较物体的不同，选用 合理的比较方法，使操作更简便。 附：板书 长度比较 观察 量 一端对齐 看另一端 操作 间接 折 数