三年级上册语文单元测试-第三单元 达标测试卷人教部编版

三年级上册语文单元测试-第三单元 达标测试卷人教部编版

第三单元达标检测卷 时间：90 分钟 满分：100 分 一、基础训练营(34 分) 1．读拼音，写词语。(8 分) kǎn chái méi yóu lí bié jí jiù wèi kǒu guan lǐ zán men liú lèi 2．比一比，再组词。(4 分) 乘（ ） 剩（ ） 等（ ） 待（ ） 宗（ ） 棕（ ） 刚（ ） 钢（ ） 3．加上相同的偏旁组成新字再组词。(7 分) 4．照样子写词语。(6 分) (1)呜呜呜 ____________ ____________ ____________ (2)争先．恐后． ____________ ____________ ____________ (3)细嚼．慢咽． ____________ ____________ ____________ (4)盯(表示看的词) ____________ ____________ ____________ 5．写出加点词的近义词和反义词。(6 分) (1)要是能坐下休息一会儿一定很舒服．．。( )( ) (2) 年 轻 的 农 夫 细 心． ． 地 用 木 片 拼 成 了 美 丽． ． 的 木 地 板 。 ( )( )( )( ) 6．按要求写句子。(3 分) (1)妈妈对我说：“今晚我要加班，会回来得晚一点。” 妈妈对我说，今晚她要加班，会回来得晚一点。(照样子，给句子换个说 法) 树对鸟儿说：“明年春天请你再回来，还唱歌给我听。” _________________________________________________________ (2)木地板舒展着身子。(把句子写具体) _________________________________________________________ (3)学了这几篇童话，深受教育。(用修改符号修改病句) 二、综合展示厅(8 分) 7．日积月累：补充句子。(4 分) (1)________________，理不辩不明。 (2)有理走遍天下，____________________。 (3)____________________，万古胜负在于理。 以上三句话告诉我们：_____________________________________ 8.相信同学们读过不少童话书。写下你最喜欢的童话书的名字，并说说你 喜欢的理由。(4 分) 例：乐乐喜欢《安徒生童话》 她说：“《安徒生童话》给了我许多梦想，并教会了我爱和善良。” 我喜欢《____________________》 我说：“__________________________________________________” 三、课本直通车(11 分) 9．根据课文内容填写。(7 分) (1)回忆《那一定会很好》，写出故事中种子的变化。 种子→________→________→________→________ (2)牛的肚子里有________个胃，前________个胃是贮藏食物的，第 ________个胃是管消化的。 10．根据课文内容判断正误，对的打“√”，错的打“×”。(4 分) (1)《去年的树》讲了一只鸟儿与一棵树之间的故事，让我们体会到如何对 待朋友，如何实现诺言。( ) (2)《在牛肚子里旅行》这个故事说明，蟋蟀被吃进牛肚子里，一定能活着 出来。( ) (3)《一块奶酪》中的蚂蚁队长让年龄最小的蚂蚁吃掉奶酪渣是故意引诱小 蚂蚁违反纪律。( ) (4)没有丰富的想象，就写不出生动的童话故事。( )[ 四、阅读检阅台(22 分) 11．课内阅读。(10 分) 鸟儿向村子飞去。 在一盏煤油灯旁，坐着一个小女孩。鸟儿(A)问女孩：“小姑娘，请告 诉我，你知道火柴在哪儿吗？” 小女孩(B)回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这 盏灯里亮着。” 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。(C) 接着，她就唱起去年唱过的歌，给灯火听。 唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，就飞走了。(D) (1)在文中的 A、B 两处，各加一个词，表现人物说话时的神情。(2 分) A．________________________ B．________________________ (2)文中的两个“盯”字能换成“瞟”吗？为什么？(2 分) ____________________________________________________________ ____________________________________________________ (3)读文中画“——”的词语，理解选择：( )(2 分) A．这里强调“去年唱过的歌”是因为歌是唱给灯火听的。 B．这里强调“去年唱过的歌”是因为去年的歌更好听。 C．这里强调“去年唱过的歌”是因为歌是唱给树听的，鸟儿要兑现诺 言。 (4)发挥想象，在文中的 C、D 两处，补充鸟儿的心理活动。(4 分) C 处：___________________________________________________ D 处：___________________________________________________ 12．课外阅读。(12 分) ____________ 在大森林里，一只豹不小心从树上摔下来，伤得很厉害。它一连好几 天躺在床上，哎哟哎哟地叫着：“我不能再捕猎了，得赶快想个办法，我 要饿死了。”它想啊，想啊，终于想出了一个办法。 豹装出快要死的样子，对猴子说：“亲爱的猴子，你快去通知所有的 动物，就说我得了重病，快要死了。让它们一个个来看我，我想和它们作 最后的告别。” 猴子很快把豹的口信传给了森林里的动物们。大家都可怜豹，便一个 一个地去看望豹。 鹿去了，山羊去了，野兔去了……乌龟( )住得远，爬得又慢，( ) 落在了后边。当它慢慢爬到豹的家门口的时候，它突然发现地上动物们的 脚印都朝着一个方向——只有进去的，没有出来的。乌龟想了想，一下子 明白了：“噢，原来豹的家是进得去出不来的呀！哼！我还是别去看它吧！” 躺在床上的豹听见门外轻轻的脚步声，心里暗暗高兴。但是，过了一 会儿，脚步声越来越远，终于听不见了。 (1)在短文前的横线上加一个合适的题目。(2 分) ] (2)在短文中的括号里选填适当的关联词。(2 分) 因为……所以…… 不但……而且…… (3)短文中共提到了六种动物，分别是________、________、________、 ______、________、________。(3 分) (4)豹摔伤了，躺在床上快要饿死了，它想了个什么办法？在文中找出来画 上“——”。(2 分) (5)想一想，乌龟离开后会怎么做？豹最终会是什么结果？写一写吧。(3 分) _____________________ _______________________________________ _________ ___________________________________________________ ________________________________________________ 五、习作百花园(25 分) 13．在下列几组事物中选择一组，以它们为主人公，想象一下，它们之间 可能会发生什么故事，编一个故事写下来。 ①铅笔 橡皮 卷笔刀 ②眼睛 耳朵 鼻子 嘴巴 ③树林 虫子 小鸟 ④小鸟 荷叶 蝴蝶 参考答案： 第三单元达标检测卷 一、1.砍柴 煤油 离别 急救 胃口 管理 咱们 流泪 2．示例：乘法 剩下 等候 等待 祖宗 棕色 刚才 钢铁 3．扌 拼 拼命 接 接着 摇 摇晃 口 咱 咱们 喊 呼喊 吸 呼吸 4．示例：(1)哗哗哗 嗡嗡嗡 嘟嘟嘟 (2)七上八下 声东击西 天南地北 (3)东摇西晃 甜言蜜语 东拉西扯 (4)瞧 望 扫视 5．(1)舒适 难受 (2)仔细 粗心 漂亮 丑陋 6．(1)树对鸟儿说，明年春天请鸟儿再回来，还唱歌给他听。 (2)示例：木地板满意地舒展着身子。 (3)学了这几篇童话， 深受教育。 二、7.(1)灯不拨不亮 (2)无理寸步难行 (3)一时强弱在于力 待人处事要讲道理。 8．示例：格林童话 《格林童话》让我认识了很多可爱的人，也学到 了很多知识。 三、9.(1)大树 手推车 椅子 木地板 (2)四 三 四 10．(1)√ (2)× (3)× (4)√ 四、11.(1)示例：急切地 惋惜地 (2)示例：“盯”字用得好极了，不能换成“瞟”。“盯”能表现出鸟 儿看得专注，看得深情。而“瞟”往往带有轻蔑的味道。 (3)C (4)示例：我的好朋友，我终于找到你了！ 亲爱的朋友，我唱的歌你 都听见了吗？再见了，我的朋友。 12．(1)示例：乌龟和豹 (2)因为 所以 (3)猴子 鹿 山羊 野兔 乌龟 豹 (4)通知所有的动物，就说我得了重病，快要死了。让它们一个个来看 我，我想和它们作最后的告别。 (5)示例：乌龟离开后会告诉动物们豹的诡计，豹最终会被饿死。 五、13.思路点拨：①让笔下的动物、物品开口说话。无论是动物，还是物 品，只要进入了童话世界，就具有了人的特点，会说话、会思考、会 做事、会哭也会笑。我们可以用拟人的手法，把人的神态、动作、语 言、思想安在动物或物品身上。 ②用点技巧让童话故事充满神秘色彩。童话故事中经常采用夸张、拟 人、幻想、象征等方法编织出奇异的情节，充满着神秘的色彩。用点 技巧，让故事曲折离奇，生动有趣，定会受到大家的欢迎。 ③抓住特点让童话故事合情合理。准确把握动物或物品的特点是编好 童话故事的前提。例如，你让小鱼上树游戏，却让小鸟下塘玩水，它 们肯定不能，也不乐意。你把小兔写成是凶猛的家伙，而且爱吃肉， 却把老虎说成是弱小的，既不符合自然规律，别人读了也难以接受。 例文略。