六年级上册语文课件-第四单元《13 穷人》部编版 (共37张PPT)

六年级上册语文课件-第四单元《13 穷人》部编版 (共37张PPT)

第四单元 第13课 穷人 人教版语文六年级上册 学习目标 1.学会本课的生字，理解课文中出现的新 词。抄写描写环境的句子。 2.有感情的朗读课文。理解课文内容，感 受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困 和悲惨。 3.根据课文内容，展开合理的想象，学习 心理活动的描写方法。 4.练习续写课文。 13 第一课时 19世纪中期俄国批 判现实主义作家、政 治思想家、哲学家， 代表作有《战争与和 平》《安娜·卡列尼 娜》《复活》等。 导入新知 今天,我们将学习他的另一篇文 章——《穷人》。课文为什么用“穷 人”做题目?课文是否只写了“穷人” 的“穷”?想知道课文的内容吗?一 起来读文章《穷人》吧! 1.用自己喜欢的方式读课文,读准字音, 读通句子,读懂课文。 2.学生自学自悟,小组合作探究。 3.共同探讨,汇报初读成果。 初读课文 初读成果 （1）生字卡 怨 掀 虑 yuàn xiān lǜ 仔细地 看 怨 裹 魁 （1）生字卡 注意写法 （2）理解词语 呼啸： 抱怨： 魁梧： 文中形容海风发出高而长的声 音,说明寒风猛烈。 埋怨 (身体)强壮高大 自作自受：自己做错了事,自己承受不 好的结果。 倒霉： 忧虑： 遇事不利;遭遇不好。 忧愁担心 （3）文章的脉络 按事情的发展顺序可分为三部分： 第一部分(第1、2自然段): 讲述了在海上起风暴的夜晚,桑娜焦 急地等待出海捕鱼的丈夫归来。 第二部分(第3-11自然段): 讲述桑娜看望生病的西蒙,发现西蒙死 了,便把西蒙的孩子抱回自己的家。 第三部分(第12-27自然段): 讲述渔夫出海归来,听说西蒙死了,主动 提出收养西蒙的孩子。表现了穷人的美好。 这节课有何收获? 说一说吧 归纳新知 13 第二课时 1.复述课文内容 2.听写生字、词 导入新知 1.读课文,在书中标画相关内容，谈体会。 (1)从课文的哪些地方可以感受到桑娜的一家 过着穷苦的生活? (2)描写桑娜内心活动的语句。 (3)体会“哦,我们,我们总能熬过去的!快去!别 等他们醒来”这句话的含义。 (4)在理解以上三个问题的基础上,你们有何感悟? 合作探究 2.分组讨论 3.共同探究,全班汇报交流。 (1)透过文章开头的环境描写,我们感受到穷人 的悲惨命运。 (2)人物的语言、心理活动贯穿文章的始终。 ①读出心理活动。 ②谈体会。(紧张、担忧甚至后悔的复杂心理) (3)这是渔夫的一句话。渔夫虽然意识到多抚养两个孩 子会给自己增加负担,但从话中的一个“熬”字,可以强 烈地感受到他为了抚养邻居的孩子,准备过更艰苦的日 子,准备付出更多的辛苦。 (4)桑娜和渔夫都有着一颗甘愿自己吃苦也要帮助 他人的美好、高尚的心。 “哦,我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来” 4.有感情地朗读课文。 《续编穷人》的故事。 1.要求：展开想象,要合情合理,联系生活 体验,把握主线,人物性格、品质不变。 2.构思,小组交流。 3.陈述大概情节。 拓展延伸 课堂练习 学了穷人这一课，我们理解了环境描 写、人物的心理描写对表现人物所起到的 作用，感受了穷人的高尚品德。收获很大 吧，都来说一说吧！ 归纳新知 再 见