八年级上语文课件事物的正确答案不止一个 (10)_鲁教版

八年级上语文课件事物的正确答案不止一个 (10)_鲁教版

汲取( ): 根深蒂( )固 ： 孜( )孜不倦 ： 锲( )而不舍： 推敲： 不言而喻： 持之以恒： 轻而易举： 一事无成： jí dì zī qiè 吸取。汲，从下往上打水。 比喻根基深厚牢固，不可动摇。 勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉。 比喻有恒心、有毅力。锲,雕刻。 比喻斟酌字句，反复琢磨，反复思考。 不用说就可以明白。喻，明白。 长久地坚持下去。恒，恒心。 形容事情容易做，不费力，省事。 连一样事情也没做成；什么事情都做不成。 从图片中你看到了什么？ 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 ——苏轼《题西林壁》 从下面四个图形中找出一个性 质与其他三个不同的图形来。 事物的正确答案不止一个 罗迦·费·因格（美） 学习目标： 1、明白生活中事物的正确答案不止一 个的道理。 2、理解课文主要论述的问题，学习课 文的论证方法。 3、体会创造性思维在实际生活中的意 义，学习做一个富有创造性的人。 预学检查 1.字音字形 汲取( ) 根深蒂( )固 孜( )孜不倦 锲( )而不舍 jí dì zī qiè 比喻根基深厚牢固，不可动摇。 长久地坚持下去。恒，恒心。 形容事情容易做，不费力，省事。 汲取： 吸取。 汲，从下往上打水。 持之以恒： 轻而易举： 根深蒂固： 2.词语 3.文体知识 议论文的三要素： 论点： 正确、鲜明 一般以陈述句的形式出现 论点 论据 论证 论据：一般分为 和 两大类 常见的论证方法有： 举例论证 道理论证 比喻论证 对比论证 事实论据 道理论据 本文主要论述了什么问题？为什么从 “事物的正确答案不止一个”谈起？ 关于创造性思维所必需的要素，为什么 到篇末才给出全部答案？ 整体感知 事物的正确答案不止一个（生活中） 寻求第二种答案（解决问题的其他路径和方法） 有赖于创造性思维 必需的要素 是否任何人都具备？是否存在富 有创造力和缺乏创造力的区别？ 任何人都有创造力 合作探究 （1）创造性思维有哪些必需的要素?用 了什么论证方法论证？有什么作用？ （2）区分一个人是否拥有创造力，主要 根据之一是什么？你打算怎样做一个富 有创造性的人？ （3）本文使用最多的修辞手法是什么？ 找出相关语句，体会其作用。 创造性思维有哪些必需的要素？用了什 么论证方法论证？有什么作用？ 创造性思维要素： ①有渊博的学识 ②有探求新事物，并为此而活用知识的态度 和意识。 ③持之以恒地进行各种尝试。 采用了举例论证的方法进行论证。 举约翰·古登贝尔克和罗兰·布歇内尔的 事例，证明了发挥创造力的真正关键，在于 如何运用知识的观点，使论证更具体，更有 说服力。 区分一个人是否拥有创造力，主要根据 之一是什么？你打算怎样做一个富有创 造性的人？ 区分一个人是否拥有创造力，主要根据之 一是，拥有创造力的留意自己的细小想法。 可以从以下三方面，结合生活实际来谈: ①要经常保持好奇心，不断积累知识； ②不满足于一个答案，探求新思路，运用知识； ③一旦产生小的灵感，要锲而不舍地把它灵感。 本文使用最多的修辞手法是什么？找出 相关语句，体会其作用。 ①文章开篇“你是怎么回答的呢？要是你选择的 是Ｂ……”“那么，Ｄ又怎样呢？这是唯一……”  ②第４段段尾：“那么，创造性思维又有哪些 必需的要素呢？”  ③第９段：“这种创造性的思维是否任何人都具 备呢？是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别 呢？”  可以引发读者思考，还起承接、过渡作用。 本文使用最多的修辞手法是设问。 1．根据拼音写汉字 根深dì（ ）固 zī zī（ ）不倦 jí（ ）取 qiè（ ）而不舍 2.对“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”一句含义理解 正确的一项是（ ） A．因为正确的答案只有一个这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地 根深蒂固。 B．因为生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。 C．因为如果你认为正确的答案只有一个的话，当你找到某个答案以后， 就会止步不前。 D．因为“不满足于一个答案，不放弃探求”才会去寻求第二种答案，或 是寻求解决问题的其他途径和新的方法，这是激发创造性思维，成为具有 创造性的人的最基本因素。 3.不能说明“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”的事例是（ ） A．约翰·古登贝尔克将原来毫不相关的两种机械——葡萄压榨机和硬币打 制器组合起来，开发了一种新式机器。这就是印刷机和排版术。 B．罗兰布歇内尔用电视接受器做实验，发明了对战型乒乓球游戏。 C．牛顿因成熟的苹果掉在头上而发现了“万有引力”。 D．麦哲伦于1519年出海航行发现了南美洲，并证明了地球是球型的。 随堂检测