部编版语文八年级下《灯笼》教学反思

部编版语文八年级下《灯笼》教学反思

部编版语文八年级下《灯笼》教学反思 《灯笼》岀自部编新教材八年级下第一单元第四篇文章。 这个单元是关于民风民俗的主题。课文节 选自《吴伯箫散 文选》。 《灯笼》这篇散文，回忆了作者与灯笼有关的往事，灯 笼寄托着作者对祖父、母亲等亲人的牵挂， 也寄托着作者 对亲人的感激之情；许多乡情民俗与灯笼结下太多的缘分， 给作者留下很多美好的回忆； 灯笼能为夜行人指路，温暖 他人；记录、传承家族历史、引发作者联想起古代将领挑灯 看剑，抗击敌人 的情景，激发爱国热情。以小见大，一盏 小小的灯笼，承载着丰富的文化内涵和家国情思，已不仅仅 是 传统意义上的灯笼了，作者跳岀个人情感圏子，升华为 家国情怀。文章融记叙、抒情、描写于一体；语言朴实平易 又生动传神。是我们学写散文的典范。 文章重点写的是灯笼引发作者联想起古代将领挑灯看 剑，抗击敌人的情景，激发了爱国热情。 针对本单元和本课的特点，我教授本节课，体现岀以下 特点： 1、抓住本文特点巧妙解决文章内容和教学重难点。如： 设计主问题，作者在文中曾说，“灯笼的缘 结得太多了，记 忆的网里挤着的都是”。那么围绕“灯笼”作者写到了哪些 事？解决了文章主要内容； 设计研读探究题，作者抒写了 他关于灯笼的一些记忆，但文章最后却跳岀回忆去写古代名 将挑灯看剑、 塞外点兵的事件，并发岀“哎，壮……”这 样的感慨。为何？解决黎难点问题。 2、注意教法的设计，尤其是通过丰富链接材料来辅助 教学。因为本文有一些用典故的地方、一些古 文化、古风 俗等的内容，学生理解有些难度，所以需要老师多一些必要 的辅助性材料的交代。如，灯笼 文化、背景材料、李广简 介等等，帮助学生更好的理解文章，了解传统文化，尝试去 发扬光大她，从而 达到本课的教学目标 当然，本课的教学还有一些不尽人意的地方，比如：本 课涉及一些历史文化的东西，使有些学生对 内容吃不太透， 所以在谈对文章某些地方理解的时候不很到位。今后力争做 好功课，引导学生开阔视 野，多涉猎尤其是与语文相关联 的东西。眼界宽了，文章就容易读懂了。