中考历史二轮强化练习题目7

中考历史二轮强化练习题目7

‎2013年中考历史强化训练七 一、单项选择题（请将正确答案的序号填入第15题后的表格中。每小题2分，共30分）‎ ‎1．某学者评价说：它无疑是从西伯利亚起到加利福尼亚的所有国家的千百万工人共同的纲领，是全部社会主义文献中传播最广和最具国际性的著作。此著作是 A．《社会契约论》 B.《人民宪章》 ‎ C.《共产党宣言》 D.《物种起源》‎ ‎2. 1999年，英国广播公司通过国际互联网公开投票，评选千年最伟大的思想家，卡尔·马克思在众多候选人中名列榜首，其主要原因是 A.领导了巴黎公社 B.创立了唯物主义史观 C.创立了科学社会主义 D.提出了剩余价值学说 ‎3．1848年的《共产党宣言》向全世界宣告：无产阶级要消灭私有制，建立共产主义社会，解放全人类。近年来美国教育部把《共产党宣言》公布为“美国中学生的必读书目”，通过阅读该宣言，美国中学生可以了解到 ‎①资本主义社会的矛盾 　②世界无产阶级的历史使命 　③巴黎公社的经验教训 ‎ A．①② B．②③　　　　　C．①③　　　D．①②③‎ ‎4．他在国务会议上宣称：“继续拖延只会更加引起灾祸，只会对整个国家，特别是对地主会造成有害的、灾难性的后果。”为此“他”‎ A．颁布了《权利法案》 B．通过了《解放黑人奴隶宣言》‎ C．签署了废除农奴制的法令 D．推行了“文明开化”政策 ‎5．明治维新在促进日本向资本主义社会转变中起到重要作用。其重要措施有 ‎ ‎①颁布《解放黑人奴隶宣言》，废除奴隶制 ②废除农奴制，地主不得买卖农民（农奴）‎ ‎③允许土地自由买卖，发展近代工业 ④废藩置县，加强中央集权 A．①② B．①③ C．②③ D．③④‎ ‎6．19世纪60年代，面临内忧外患的日本顺利实现了社会变革。这次变革使日本 A．废除了农奴制度 B．建立了联邦制国家 C．走上了资本主义道路 D．废除了黑人奴隶制度 ‎7．美国南北战争取得的最重要成果是 A．赢得国家独立 B．废除黑人奴隶制 C．维护国家统一 D．创造国家财富 ‎8.1963年马丁·路德·金在一次演说中提到“一百多年前，一位伟大的美国人签署了《解放宣言》。这项很重要的法令像一盏希望的航灯出现在千百万黑人奴隶面前……”这位“伟大的美国人”是 A.华盛顿 B.林肯 C.罗斯福 D.尼克松 ‎ ‎9.右边是某同学在历史课堂笔记上记下的关键词。该同学学习的应是 A.英国宪章运动 B.美国南北战争 C.俄国废除农奴制 D.日本明治维新 ‎10.下列历史事件与华盛顿有关的是 A、英国资产阶级革命 B、美国独立战争 ‎ C、法国大革命 D、美国南北战争 ‎11.1861年，沙皇亚历山大二世签署了废除农奴制的法令。从此，获得“解放”的农奴 A.只能从事农业生产 B.可接受免费义务教育 C.成为法律上的“自由人” D.可免费获得一块份地 ‎12．“（一）凡年满21岁、精神正常、未判过刑的男子，均有选举权；（二）实行秘密投票制，以保障选民充分享有投票权……”。这是一份请愿书中提出的政治要求。为实现这一目标，人类历史上出现了哪一重大历史事件 ‎ A．工业革命B．宪章运动C．法国大革命D．巴黎公社 ‎13．右图是俄罗斯于2011年发行的一枚纪念俄国农奴制改革150周年的纪念币。纪念币图案左上部是一个正在耕作的农民，右下部是一支鹅毛笔和亚历山大二世的签名。请说出农奴制改革使俄国 A．进入了封建社会 B．走上了资本主义的道路 C．走上了社会主义的道路 D．进入了共产主义社会 ‎14．观察图③，结合所学知识之处英国1785年和1845年煤和钢铁年消费量发生显著变化的原因是 图③‎ A．光荣革命 B．印度民族反英大起义 C．第一次工业革命 D．美国独立战争 ‎15.之所以说南北战争是美国历史上的第二次资产阶级革命，是因为这场战争 A．最终维护了美国的统一 B．废除了黑人奴隶制度，扫清了资本主义发展的又一大障碍 C．以法律形式满足了广大人民对土地的要求 D．消灭了南方的种植园经济 单项选择题答题表：‎ 题号 ‎1‎ ‎2‎ ‎3‎ ‎4‎ ‎5‎ ‎6‎ ‎7‎ ‎8‎ ‎9‎ ‎10‎ ‎11‎ ‎12‎ ‎13‎ ‎14‎ ‎15‎ 答案 二、非选择题（20分）‎ ‎16.阅读下列材料，回答问题。‎ 材抖一 ……很多人认为这种制度已经成为经济发展和国家生存的津碍。……为了保持俄罗斯的大国地位，沙皇政府着手开始了一项改革计划。……社会改革为政府发起的工业化进程铺平了道路，使俄罗斯社会在十九世纪最后十年发生转型。‎ 材料二……日本的新统治者致力于日本社会的转型，以获得同外国势力在政治和军事上的平等地位。……变革使日本成为东亚的政治、军亨和经济强国……明治政府的首要目标是强化中央集权……‎ ‎ ―以上两则材料均摘自杰里·齐格勒（新全球史）（第三版）下 请回答：‎ (1) 材料一中“这种制度”指的是什么？材料一中“社会改革”指的是俄国历史上的什么事件？ ‎ ‎(2)材料二中“变革”指的是什么历史事件？为了实现材料二中的“首要目标”，日本政府采取了什么措施？ ‎ ‎(3)综合以上材料，结合所学知识，分析这两次改革对这两国的共同作用。‎ ‎17.阅读下列材料，回答问题 材料一：在权利方面，人们是而且始终是自由平等的，任何政治结合的目的都在于保存人的自然的和不可动摇的权力，这些权利就是自由、财产、安全和反抗压迫，整个主权的本原主要寄托于国民，任何团体，任何个人都不得行使主权所未明白授予的所谓权力，在法律面前所有公民都是平等的。‎ ‎——法国大革命时期颁布的《人权宣言》‎ 材料二：1861年，沙皇亚历山大二世不得不签署废除农奴制的法令。法令规定，农奴在法律上是“自由人”;地主再也不许买卖农奴和干涉他们的生活;农奴在获得“解放”时，可以得到一块份地，但他们必须出钱赎买这块份地。‎ ‎——摘自人教初中历史九年级上册 材料三：大凡国家之强弱，系人民之贫富;人民之贫富，系于物产之多寡;而物产之多寡，在于是否勉励人民之工业。所以归根结底是依靠政府管理的诱导奖励之力。‎ ‎——大久保利通 ‎(1)材料一反映了启蒙思想家的哪些主张?美国两次资产阶级革命中，哪些法律性质文件体现了这些主张?‎ ‎(2)依据材料二回答：1861年的改革为俄国资本主义的发展提供了哪些条件?‎ ‎(3)依据材料三并结合所学知识，分析大久保利通的观点在日本明治维新措施中是如何体现的?明治维新对日本社会的发展有何作用?‎ ‎(4)根据上述材料并结合所学知识，分析法国与日、俄两国是通过哪两种不同途径走上资本主义道路的?‎