高考物理电磁学部分试题特点及复习策略

高考物理电磁学部分试题特点及复习策略

电磁学部分高考试卷特点及复习策略 各位领导，各位教师：‎ 大家好！今天有机会能和大家进行高考专题复习经验交流，我感到非常高兴！所讲的难免有错误或不妥之处，敬请老师们多批评指正。‎ 一：试卷分析 ‎1、04年以来，天津市自主独立命题理综试卷（物理电磁学部分）考点分布简要汇总：‎ ‎ 范围 题型 选择题 实验题 计算题 电场 ‎04年 ‎14题 电势能、电势、场强的关系 ‎(Ⅱ)‎ ‎23题 带电粒子在电场中的运动（加速）‎ ‎(Ⅱ)‎ ‎15题 库仑定律 ‎(Ⅱ)‎ ‎05年 ‎18题 带电粒子在电场中的运动（功能关系）‎ ‎(Ⅱ)‎ ‎25题 带电粒子在电场中的运动（加速）‎ ‎(Ⅱ)‎ ‎20题 带电粒子在电场中的运动（加速）‎ ‎(Ⅱ)‎ ‎06年 ‎21题 带电粒子在电场中的运动（加速）‎ ‎(Ⅱ)‎ ‎07年 ‎24题 电容器的电容 ‎(Ⅱ)‎ ‎25题 带电粒子在电场中的运动（加速）‎ ‎(Ⅱ)‎ 恒定电流 ‎04年 电表改装及校验（半偏法）（创新）‎ ‎25题 电阻定律、闭合电路欧姆定律 ‎(Ⅱ)‎ ‎05年 螺旋测微器的读数 ‎23题 电阻的串并联 ‎(Ⅱ)‎ ‎06年 ‎19题 闭合电路欧姆定律、路端电压、及功率分配关系 ‎(Ⅱ)‎ 欧姆表的使用及读数 测定电源的电动势和内阻（创新）‎ ‎21题 电流（微观表达式）‎ ‎(Ⅱ)‎ ‎07年 练习使用示波器 ‎24题 电功和电功率、闭合电路欧姆定律 ‎(Ⅱ)‎ ‎25题 电流（微观表达式）‎ ‎(Ⅱ)‎ 磁场 ‎04年 ‎23题 带电粒子在匀强磁场中的运动 ‎(Ⅱ)‎ ‎05年 ‎25题 回旋加速器（带电粒子在匀强磁场中的运动）‎ ‎(Ⅰ)‎ ‎(Ⅱ)‎ ‎06年 ‎24题 带电粒子在匀强磁场中的运动 ‎(Ⅱ)‎ ‎07年 ‎19题 左手定则、带电粒子在匀强磁场中的运动 ‎(Ⅱ)‎ 电磁感应 ‎04年 ‎25题 导体棒切割磁感线时的感应电动势、安培力（结合平衡、功能关系）‎ ‎(Ⅱ)‎ ‎05年 ‎23题 导体棒切割磁感线时的感应电动势（结合功能关系）‎ ‎(Ⅱ)‎ ‎06年 ‎20题 法拉第电磁感应定律、楞次定律 ‎(Ⅱ)‎ ‎07年 ‎24题 导体棒切割磁感线时的感应电动势（结合功能关系）‎ ‎(Ⅱ)‎ 交流电、电磁场和电磁波 ‎04年 ‎18题 变压器的电压比、电流比及功率关系 ‎(Ⅱ)‎ ‎05年 ‎16题 交流发电机的原理及有效值 ‎(Ⅱ)‎ ‎06年 ‎07年 ‎16题 正弦式电流的图像、最大值与有效值、周期与频率 ‎(Ⅱ)‎ 注：每个选择题、大题考点的考点分散在每一章中，个别题目和其他章节知识相结合。‎ ‎2、06、07年高考试题稳定，下面对近二年试卷难度、分值做一下汇总：‎ 年份 选择题 实验题 计算题 总分 占物理总分百分比 题号 难度 题号 难度 题号 难度 ‎06年 ‎19‎ ‎0．78‎ ‎22（2）‎ ‎0.45‎ ‎24‎ ‎0.59‎ ‎48分 ‎40﹪‎ ‎20‎ ‎0.65‎ ‎22（3）‎ ‎0.67‎ ‎21‎ ‎0.27‎ ‎07年 ‎16‎ ‎0.75‎ ‎22（3）‎ ‎0.39‎ ‎24‎ ‎0.58‎ ‎58分 ‎48.3﹪‎ ‎19‎ ‎0.67‎ ‎25‎ ‎0.20‎ 注：08年 《考试说明》指出可以考虑适当减少较难和教易试题，增大中等难度题分值比例。‎ ‎3、四年来高考试卷特点：‎ ‎（1）、试卷紧扣《考试大纲》，注重基础，注重对主干知识的考查，突出学科内综合的特点。 ‎ ‎（2）、试题以立足双基，突出能力测试为主导的命题思想，考查考生对所学基础知识和基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。‎ ‎（3）、注重理论联系实际，考查分析、解决实际问题的能力，突出学科特征，注重对实验能力和创新精神的考查。‎ ‎（4）、试题体现教育改革的方向，对推进课程改革的实施起了较好的导向作用。‎ 二、二轮复习策略：‎ 高三第二轮复习要在第一轮复习的基础上，使学生在老师的引导下将知识点串成线、拉成面、形成网，从而进一步提高学生分析问题、解决综合问题能力。具体策略是：‎ ‎1、认真研究《考纲》、高考试题，关注其他省市试题变化 认真研读《考试大纲》中“知识内容列表”及其要求掌握的程度，查缺补漏，全面掌握高考物理的内容；研究试卷结构、题型示例和样卷，加深对大纲内容的理解。高考试题的命制工作注重“稳中有变、变中有新”的基本命题思路，所以还要关注其他省市高考中在新课改方面率先作出的变化。‎ ‎2、围绕基础抓主干，在中等题上下功夫 在注重基本概念、基本规律的同时，要做好对主干知识进行专题复习的工作，在中等题上下功夫。在复习中要让学生准确掌握概念的内涵和外延，基本规律的适用范围及多种表达形式，并能熟练应用它们解决实际问题。要对学生的易错题进行收集并及时反馈，做好Ⅱ级知识点过关工作。‎ ‎3、深挖课本习题，加强能力培养 高考试卷取材广泛平实，素材多为学生在课堂上和平时训练过程中所常见的题型，大多数试题可在教材中找到与之对应的原始素材，所以在二轮复习中要重视课本内容及课本习题的开发和利用。在做好专题复习的同时，还要要求学生回归课本与第一轮复习的资料，处理好练习与课本（资料）的关系。复习时摆脱题海战术，不追求“偏、难、怪”题。在课堂教学中，对精选习题要进行深挖掘，多角度变化，力求作到 “题有多解，题有多变，析有多法，多题归一”，从而加强学生对所学知识的进一步理解，进而提高了学生综合分析问题、解决问题的能力。‎ ‎4、针对性训练，抓得分点 ‎（1）重视物理学科方法的总结。第二轮复习是将以前的各种解题方法进行汇总、比较分类，在学生头脑中形成知识网络如：①：力学中各种模型在电磁场中的受力特点、运动特征、分析方法的归纳总结，如：运用分解思想处理带电粒子在电场中偏转的问题；带电粒子在磁场中运动“定圆心，找半径”的基本方法；从力学问题的三条主线出发，解决带电粒子电磁场中的运动、电磁感应现象中的综合问题；②：恒定电流、电磁感应现象中等效电路的画法；③：测电阻的基本方法：“伏安法”、“半偏法”、“替代法”；④：在设计性电路中，基本仪器、仪表选择等。‎ ‎（2）加强学生审题能力的培养。主要做到三个方面：①对关键词语的理解。如“恰好”、“可能”、“一定”、 “最大、最小”等；②怎样挖掘题目中隐含条件。③怎样排除题目中干扰因素。‎ ‎（3）强化解题规范化训练，争取“意外”分。要求学生分析问题时画受力图、运动草图、运动轨迹时必须规范。做计算题时要有必要的文字说明，原始公式及重要的推导、演算步骤，方程的书写要做到规范，计算出的结果要书写单位，矢量要说明方向等。即使较难的题目不能完整解答，也要写出与题干所叙述的过程、规律相关的重要公式。‎ ‎5、理论联系实际，关注社会热点问题。‎ 关注与课本内容密切相关，同时又反映当代科技发展重大成果的素材，这方面在高考中年年都有体现。如：电视机、示波器、传感器、继电器、速度选择器、绳系卫星、高频焊接 、质普仪、电磁流量计、霍尔效应、超导现象等等。‎ ‎6、重视实验原理、基本仪器的使用，努力提高实验设计、创新能力。‎ 一定要让学生走进实验室，而不能“听实验”、“看实验”、“背实验”，并对重点试验进行专题复习，让学生做到明确两点：（1）：①实验目的；②实验原理；③实验仪器的使用与读数；④操作步骤；⑤数据的处理与分析（包括平均值法和图象法）；⑥误差分析及实验中应注意的事项；（2）该实验在原理上的迁移和方法上的创新。‎ 三、二轮复习方法：‎ 二轮复习的重点任务是进行专题复习，通过大单元的专题复习，做好查漏补缺工作，从而进一步夯实学生的物理基础。我们学校在二轮复习时通常从以下两个方面进行安排：‎ ‎1、进行专题复习 ‎①、以知识点的串联为主线。‎ ‎②、以典型题解题方法技巧的总结整理为主线。狠抓物理过程的分析与物理模型建立的训练。‎ ‎2、专题复习＋综合训练相结合。‎ 根据时间安排，我们学校在二轮复习中把电磁学部分放在4月底——5月中旬，大致三周左右时间，每周复习两个专题。首先我们组全体教师在褚老师的带领下，发挥集体的智慧，把高考中的Ⅱ级知识点和重点的Ⅰ级知识点，进行分类汇总，共同精心编制学案，全部以提纲、图表等形式呈现给学生，由学生自己进行归纳总结；然后在精选习题与练习，在课堂上做到讲练与归纳相结合。在利用周日补课期间，我们把在专题复习中学生所出现的共性问题进行汇总，选出针对性习题，进行再巩固，从而使得Ⅱ级知识点达到充分落实的目的。对于实验的复习，我们通常是把与主干知识联系紧密的实验或物理思维方法较高的实验作为专题复习的重点，从电阻的测量、电路的创新设计这条主线进行展开，把课本中的实验进行重组、变化与与创新，从而达到能力上提高的目的。在二轮复习的最后阶段，我们通常开放物理实验室，把学生分组实验进行归类摆放，让学生走进实验室，从而使学生真正掌握实验的原理、仪器的使用、数据的处理等内容。‎ 我们学校在复习电磁学部分时，通常化成以下几个专题进行：‎ 专题一：电路的分析与计算（1时）‎ 本专题包括直流电路、正弦交流电路、变压器电路、电磁感应电路知识，以部分电路欧姆定律、闭合电路欧姆定律为依托，对电路的组成和计算进行全面的总结和归纳。在高考中，电路的分析与计算常与交流电、电磁感应知识综合在一起，所以首先对这块知识进行专题复习，让学生首先对电路的分析与计算达到相当熟练的程度，为跟电磁学的其他规律相结合扫除障碍。‎ 一、 电路的分析与计算 ‎1、直流电路的分析与计算 ‎2、交流电路的分析与计算 二、电路的动态分析 1、 直流电路的动态分析 2、 变压器的动态分析 三、含容电路的分析与计算 专题二：电场与磁场 这个专题包括电场、磁场的性质、带电粒子在电场、磁场及重力场等复合场中的运动；是电磁学的核心知识，在高考中所占比重非常高。复习时应从能与力两条主线入手，进行深入分析；并让学生学会善于用动量、能量的观点处理复杂问题。‎ 第一讲：电场（1课时）‎ 一、电场的性质（抓住两条线进行，即“电场线”与“等势线”。）‎ 二、带电粒子在电场中的运动 ‎ 带电粒子在电场中的运动，综合了电场知识与力学知识，是命题的热点。常见有三类问题：平衡、直线加速和曲线加速（圆周运动和类平抛运动）；解决这几类问题必须让学生弄清带电粒子在电场中受力特点及如何运动，以及用什么物理规律去处理；尤其是运用等效思想、分解思想处理复杂问题，对学生的能力要求很高。处理这类题目时应该加强思维方法的讲解：在用等效思想处理圆周运动时，要将重力场与电场的叠加场与重力场进行类比；运用分解知识处理曲线运动时应该讲清楚采用的是化曲为直的思想。‎ 第二讲：磁场（1课时）‎ 磁场的难点是学生的空间想像能力不够和如何正确地画带电粒子的运动轨迹。考查最多的是洛伦兹力方向、运动半径及运动周期等；除了让学生会画轨迹、定圆心找半径和夹角外，还要使学生明确：半径公式（）中的分子是带电粒子的动量；半径公式和周期公式（）中都有带电粒子的比荷，在解答有些问题时，还要注意比荷的应用等。‎ 一、 带电粒子在磁场中的运动 二、画轨迹、定圆心、找半径方法 三、和其他运动相结合 第三讲：带电粒子在复合场中的运动（1课时）‎ 带电粒子在复合场中的运动是高考考查的热点之一，多以计算题目出现，分值重、综合性强，对学生的分析综合能力要求很高，常把场的性质、运动和力的关系、功能关系等有机的结合在一起。在复习过程中，要充分挖掘题目中的隐含信息，利用题目创设的情景，对粒子做好受力分析、运动过程的分析，从而达到培养学生空间想象能力及应用数学知识解决物理问题的能力的能力。‎ 一、 电场、磁场叠加 二、 电场、磁场、重力场相叠加 处理带电微粒在复合场中的运动问题，关键是：①让学生分清带点微粒受到的三种力的大小、方向的关系，尤其是在空间上的对应关系。②‎ 充分挖掘题目中的隐含条件，正确分析物理过程。③从力学三大规律的角度进行思考。‎ 专题三：电磁感应综合问题（2课时）‎ 一、 关于电磁感的判断 二、 电磁感应现象中图像问题 三、 单棒问题 四、 双棒问题 专题四：高考电学中的重点实验 第一讲：电阻测量及电路设计（1课时）‎ 一、电阻测量（伏安法、半偏法、替代法等）‎ 二、电路设计 第二讲：伏安特性曲线及重点试验创新（1课时）‎ 一、 伏安特性曲线 一、 重点实验的创新 下面我就截取其中的两个专题，说明我校在二轮复习中是如何操作的：‎ 专题三：电磁感应综合问题（2课时）‎ 本专题主要是电磁学在知识、能力的综合提升，主要研究电磁感应现象中的力和运动、电磁现象中的能量转化以及电磁感应现象中的图像描绘等问题。复习时要突出力学三大规律的渗透和应用。该部分内容也是高考压轴题热点之一。‎ 五、 关于电磁感的判断 楞次定律、右手定则、法拉第电磁感应定律等知识点是电磁感应这一章的核心内容，在高考中是重点考察的知识点之一。在复习中要让学生充分理解它们的含义、应用范围、因果关系、如何使用等内容。‎ N S a b C R 例1、（07年，宁夏卷）电阻R、电容C与一线圈连接成闭合回路，条形磁铁静止于线圈的正上方，N极朝下，如图所示。现使磁铁开始自由下落，在N极接近线圈上端的过程中，流过R的电流方向和电容器极板的带电情况是 （ ）‎ A．从a到b，上极板带正电 ‎ B．从a到b，下极板带正电 C．从b到a，上极板带正电 D．从b到a，下极板带正电 练习：（06年，四川卷）‎ 如图所示，接有灯泡L的平行金属导轨水平放置在匀强磁场中，一导体杆与两导轨良好接触并做往复运动，其运动情况与弹簧振子做简谐运动的情况相同。图中O位置对应于弹簧振子的平衡位置，P、Q两位置对应于弹簧振子的最大位移处。若两导轨的电阻不计，则（ ）‎ ‎×‎ B P Q O L ‎　 A．杆由O到P的过程中，电路中电流变大 ‎　 B．杆由P到Q的过程中，电路中电流一直变大 ‎　 C．杆通过O处时，电路中电流方向将发生改变 ‎　 D．杆通过O处时，电路中电流最大 二、电磁感应现象中图像问题 电磁感应现象中的图像问题是电磁学内部之间，电磁学和力学之间相综合的问题，常见有两种类型题：①由Ф—t图、B—t图等，确定相应的I—t图、E—t图等；②由导体棒运动情况确定I—t图、E—t图、U—t图等。处理这类问题的关键是划分“过程段”，分段考虑每个阶段导体棒切割情况或回路中Ф的变化情况。‎ l l l L´‎ L O´‎ O ‎45°‎ ‎ 例2、（07年，全国卷）如图所示，LOO´L´为一折线，它所形成的两个角∠LOO´和∠OO´L´均为45°。折线的右边有一匀强磁场，其方向垂直于纸面向里。一边长为l的正方形导线框沿垂直于OO´的方向一速度v做匀速直线运动，在t=0时刻恰好位于图中所示位置。以逆时针方向为导线框中电流的正方向，在下面四幅图中能够正确表示电流-时间（I-t）关系的是（时间以l/v为单位） （ ）‎ O I t ‎1‎ ‎2‎ ‎3‎ ‎3‎ ‎1‎ O I t ‎2‎ ‎3‎ O I t ‎1‎ ‎2‎ ‎1‎ I O t ‎2‎ ‎3‎ A． B．‎ C． D．‎ B 图1‎ I B t/s O 图2　‎ ‎2‎ ‎3‎ ‎4‎ ‎5‎ 练习：（06年，天津卷）在竖直向上的匀强磁场中，水平放置一个不变形的单匝金属圆线圈，规定线圈中感应电流的正方向如图1所示，当磁场的磁感应强度B随时间t如图2变化时，图3中正确表示线圈感应电动势E变化的是（ ）‎ E ‎2E0‎ E0‎ ‎-E0‎ ‎-2E0‎ O ‎1‎ ‎2‎ ‎3‎ ‎4‎ ‎5‎ t/s E ‎2E0‎ E0‎ ‎-E0‎ ‎-2E0‎ O ‎1‎ ‎2‎ ‎3‎ ‎4‎ ‎5‎ t/s E ‎2E0‎ E0‎ ‎-E0‎ ‎-2E0‎ O ‎1‎ ‎2‎ ‎3‎ ‎4‎ ‎5‎ t/s E ‎2E0‎ E0‎ ‎-E0‎ ‎-2E0‎ O ‎1‎ ‎2‎ ‎3‎ ‎4‎ ‎5‎ t/s A B C D 一、 单棒问题 电磁感应现象在高考中出现的频率最高的是滑棒问题，该类问题通常是和静力学、运动学、电磁学和能量等知识进行综合考查。所涉及的物理情景主要体现在：B变、L变、V变这三个方面；所涉及到的运动以平衡、匀变速、变加速三种运动形式最为典型。通过高考试题来看，可把单棒问题具体归纳为以下两类问题：‎ 1、 单棒中的力学问题 解决这类问题：①要牢牢把握内部各量之间的制约关系，具体的思维程序是：导体棒受力运动产生感应电动势→感应电流→通电导体受安培力→合外力变化→加速度变化→速度变化→感应电动势变化。②正确地分析物理过程及运动规律，列动力学方程。‎ 例3、（02年，江苏卷）如图所示，在一均匀磁场中有一U形导线框abcd，线框处于水平面内，磁场与线框平面垂直，R为一电阻，ef为垂直于ab的一根导体杆，它可在ab、cd上无摩擦地滑动。杆ef及线框中导线的电阻都可不计。开始时，给ef一个向右的初速度，则（ ） ‎ A ef将减速向右运动，但不是匀减速 B ef将匀减速向右运动，最后停止 C ef将匀速向右运动 D ef将往返运动 变式一、若上题中，金属杆ef静止不动，现用一恒力F作用在杆ef上，分析金属杆的运动情况并求最终的速度；‎ 变式二、若上题中存在着摩擦力，用与导轨平行的恒定拉力F作用在金属杆ef上，杆最终将做匀速运动。当改变拉力的大小时，相对应的匀速运动速度v也会变化，画出v和F的关系图，并说明截距的物理意义。‎ 思考：若变式一中的磁感应强度B 同时随时间均匀增大，那么当速度为V时，感应电动势E该如何求呢？‎ 练习：（04年，北京卷）如图1所示，两根足够长的直金属导轨MN、PQ平行放置在倾角为的绝缘斜面上，两导轨间距为L。M、P两点间接有阻值为R的电阻。一根质量为m的均匀直金属杆ab放在两导轨上，并与导轨垂直。整套装置处于磁感应强度为B的匀强磁场中，磁场方向垂直斜面向下。导轨和金属杆的电阻可忽略。让ab杆沿导轨由静止开始下滑，导轨和金属杆接触良好，不计它们之间的摩擦。（1）由b向a方向看到的装置如图2所示，请在此图中画出ab杆下滑过程中某时刻的受力示意图；（2）在加速下滑过程中，当ab杆的速度大小为v时，求此时ab杆中的电流及其加速度的大小；（3）求在下滑过程中，ab杆可以达到的速度最大值。‎ 变式一、若上题中存在着摩擦力，动摩擦因数为u,那么（2）、（3）问又如何呢？‎ 变式二、若变式一中磁场方向改为竖直向下，则结果又如何？‎ 变式三、若上题中把电阻换成一个电容器，分析金属杆ab的运动情况并求金属杆ab的加速度大小。‎ 1、 单棒中的能量问题 使学生牢记：①、典型的功能关系 ‎②、求生热的基本方法（包括摩擦生热和电流生热）‎ 例4：（06年，全国卷）如图所示，位于同一水平面内的、两根平行的光滑金属导轨，处在匀强磁场中，磁场方向垂直于导轨所在平面，导轨的一端与一电阻相连；具有一定质量的金属杆ab放在导轨上并与导轨垂直。现用一平行于导轨的恒力F拉杆ab，使它由静止开始向右运动。杆和导轨的电阻、感应电流产生的磁场均可不计。用E表示回路中的感应电动势，i表示回路中的感应电流，在i随时间增大的过程中，电阻消耗的功率等于（ ）‎ ‎　A．F的功率　　　　　　　　　　B．安培力的功率的绝对值 ‎　C．F与安培力的合力的功率　　　D．iE 练习：（06年，上海卷）如图所示，平行金属导轨与水平面成θ角，导轨与固定电阻R1和R2相连，匀强磁场垂直穿过导轨平面．有一导体棒ab，质量为m，导体棒的电阻与固定电阻R1和R2的阻值均相等，与导轨之间的动摩擦因数为μ，导体棒ab沿导轨向上滑动，当上滑的速度为V时，受到安培力的大小为F．此时（ ）‎ B a b R1‎ R2‎ θ θ ‎（A）电阻R1消耗的热功率为Fv／3‎ ‎（B）电阻 R。消耗的热功率为 Fv／6‎ ‎（C）整个装置因摩擦而消耗的热功率为μmgvcosθ ‎（D）整个装置消耗的机械功率为（F＋μmgcosθ）v 一、 双棒问题 双棒问题运动情况非常复杂，在分析问题中要抓住两条导体棒之间的相互制约关系，加强对两条导体棒运动图景的动态分析，注意交给学生的解题思路和方法，以提高学生分析问题，解决问题的能力。‎ 例5、如图所示，两根足够长的平行金属导轨，静止在同一水平面内，导轨间距离为L。导体棒ab、cd平行放在金属导轨上。两棒的质量分别为m1、m2，电阻均为R。整个导轨处在竖直向上的匀强磁场中，磁感应强度为B，导轨光滑且电阻忽略不计。开始时，两棒均静止不动，现给cd棒一瞬时冲量，使cd棒获得初速度V0 。假设在运动过程中两棒始终不接触，求：（1）两棒分别做什么运动？稳定后又做什么运动？（2）当ab棒的速度变为初速度的3/4时，cd棒的加速度是多少？（3）从cd棒开始运动，到最后达到稳定状态的过程中，共产生多少热量?（4）若cd棒在恒力F作用下，从静止开始向右运动，那么两导体棒分别做什么运动？它们的收尾速度是多少？‎ V0‎ c d b B a 变式：上题中若导轨的宽度不同，右侧宽度为L，左侧宽度为2L，且假设导轨左右两部分足够长，两棒的质量均为m，金属棒单位长度的电阻均为R，求：（1）两棒的最终速度。（2）整个过程中两棒分别产生的热量是多少？‎ 练习1：（06年，重庆卷）两根相距为L的足够长的金属直角导轨如题21图所示放置，它们各有一边在同一水平面内，另一边垂直于水平面。质量均为m的金属细杆ab、cd与导轨垂直接触形成闭合回路，杆与导轨之间的动摩擦因数为μ，导轨电阻不计，回路总电阻为2R。整个装置处于磁感应强度大小为B，方向竖直向上的匀强磁场中。当ab杆在平行于水平导轨的拉力F作用下以速度V1 沿导轨匀速运动时，cd杆也正好以速率向下V2匀速运动。重力加速度为g。以下说法正确的是（ ）‎ A．ab杆所受拉力F的大小为μmg+‎ B．cd杆所受摩擦力为零 C. 回路中的电流强度为 D．μ与大小的关系为μ＝‎ a b d c l0‎ l0‎ v x y O 练习2：（07年，重庆卷）在t=0时，磁场在xOy平面内的分布如图所示，其磁感应强度的大小均为B0，方向垂直于xOy平面，相邻磁场区域的磁场方向相反。每个同向磁场区域的宽度均为l0。整个磁场以速度v沿x轴正方向匀速移动。⑴若在磁场所在区域，xOy平面内放置一由n匝线圈串联而成的矩形导线框abcd，线框的bc边平行于x轴，bc=l0，ab=L，总电阻为R，线框始终保持静止。求①线框中产生的总电动势大小和导线中的电流大小；②线框所受安培力的大小和方向。⑵该运动的磁场可视为沿x轴传播的波，设垂直于纸面向外的磁场方向为正，画出t=0时磁感应强度的波形图，并求波长λ和频率f。‎ 专题四：高考电学中的重点实验 电学实验易于变化，物理思维价值高，带有研究性，可与新课改相接轨，所以与主干知识联系紧密的实验或物理思维方法较高的实验在专题复习中应列为重点。如：伏安法、半偏法、等效法测电阻；设计性实验等。‎ 第一讲：电阻测量及电路设计（1课时）‎ 一、 电阻测量 电阻的测量在高考中出现的频率非常高，考查的方式也多种多样。因为它可以涉及实验原理、实验器材的选择、实验步骤、实验方法、实验数据的处理、实验电路设计、实物图连线等多方面知识，是着力考察学生综合实验能力和实验知识的最佳切入点，所以在实验复习中要加强这块知识的灵活训练，从而达到提高学生的创新实验能力。‎ 思考：测电阻时，什么时候用内接法？什么时候用外接法？‎ 例1、 求电阻Rx=_______（已知电压表或电流表内阻分别为R1, R2）‎ ‎ ‎ 练习：求电流表内阻r1=_______； 求电压表内阻RV =_______；‎ 1、 半偏法 A R1‎ R1‎ S2‎ S1‎ E 例2、（07年，全国卷）有一电流表A，量程为1mA，内阻rg约为100Ω。要求测量其内阻。可选用的器材有：电阻箱R0，最大阻值为99999.9Ω；滑动变阻器甲，最大阻值为10kΩ；滑动变阻器乙，最大阻值为2 kΩ；电源E1，电动势约为2V，内阻不计；电源E2，电动势约为6V，内阻不计；开关2个导线若干。‎ 采用的测量电路图如图所示，实验步骤如下：a．断开S1和S2，将R调到最大；b．合上S1，调节R，使A满偏；c．合上S2，调节R1使A半偏，此时可以认为A的内阻rg=R1。试问：①在上述可供选择的器材中，可变电阻R1应该选择______；为了使测量尽量准确，可变电阻R应该选择_______；电源E应该选择_______。‎ ‎②认为内阻rg=R1，此结果与rg的真实值相比______。（填“偏大”、“偏小”或“相等”）‎ 变式一：若上题中，让电流表指针偏转到满刻度，再闭合S2，使电流表指针偏转到满刻度的，那么电流表的内阻Rg为多少？‎ ‎ 变式二：利用下图，如何用半偏法测电压表内阻？步骤如何？并对结果进行误差分析。‎ 1、 替代法 例3、（04年，北京卷）为了测定电流表A1的内阻，采用如图1所示的电路。连接好电路，将开关S2扳到接点a处，接通开关S1，调整滑动变阻器R2使电流表A2的读数是150；然后将开关S2扳到接点b处，保持R2不变，调节电阻箱R1，使A2的读数仍为150。若此时电阻箱各旋钮的位置如图2所示，电阻箱R1的阻值是_________，则待测电流表A1的内阻__________‎ 练习：（07年，上海卷）为了测量一个阻值较大的未知电阻，某同学使用了干电池（1.5V），毫安表（1mA），电阻箱（0-9999Ω），电键，导线等器材。‎ 该同学设计的实验电路如图(a)所示，实验时，将电阻箱阻值置于最大，断开K2，闭合K1，减小电阻箱的阻值，使电流表的示数为I1=1.00mA，记录电流强度值；然后保持电阻箱阻值不变，断开K1，闭合K2，此时电流表示数为I2=0.80mA，记录电流强度值。由此可得被测电阻的阻值为________Ω。 ‎ 经分析，该同学认为上述方案中电源电动势的值可能与标称值不一致，因此会造成误差。为避免电源对实验结果的影响，又设计了如图(b)所示的实验电路，实验过程如下：‎ 断开K1，闭合K2，此时电流表指针处于某一位置，记录相应的电流值，其大小为I；断开K2，闭合K1，调节电阻箱的阻值，使电流表的示数为____，记录此时电阻箱的阻值，其大小为R0。由此可测出Rx=_______。‎ mA K1‎ K2‎ ‎(b)‎ Rx mA K1‎ K2‎ ‎(a)‎ Rx 一、 电路设计 电学设计性实验的重点是：电流表内、外接法的选取；滑动变阻器的限流式与分压式接法（通过估算确定）；电表量程的选取以及电表的内阻对实验结果影响的分析等。这类问题要求学生在设计实验中注意以下两个方面：‎ ‎1.实验设计的基本原则： (1)科学性 (2)安全性 (3)精确性 (4)可操作性 ‎2.实验设计的基本思路：‎ ‎(1)根据实验目的及题目的条件和要求，构思相关的物理情景。(2)确定实验原理、方法。(3)选择实验器材。(4)写出实验步骤。(5)观察实验现象与记录实验数据。(6)实验的结论及误差分析。‎ 思考：滑动变阻器的限流式与分压式接法选取的原则？‎ 例1、（07年，山东卷）检测一个标称值为5Ω的滑动变阻器。可供使用的器材如下：‎ A．待测滑动变阻器Rx，全电阻约5Ω（电阻丝绕制紧密，匝数清晰可数）‎ B．电流表A1，量程0.6A，内阻约0.6Ω C．电流表A2，量程3A，内阻约0.12Ω D．电压表V1，量程15V，内阻约15kΩ E．电压表V2，量程3V，内阻约3kΩ F．滑动变阻器R，全电阻约20Ω G．直流电源E，电动势3V，内阻不计 H．游标卡尺 I．毫米刻度尺 J．电键S导线若干 ‎⑴用伏安法测定Rx的全电阻值，所选电流表___________（填“A1”或“A2”），所选电压表为_________(填“V1”或“V2”)。 ‎ ‎⑵画出测量电路的原理图，并根据所画原理图将下图中实物连接成测量电路。‎ A V ‎+ ‎ ‎— ‎ ‎+ ‎ ‎— ‎ Rx R E S 练习：（07年，江苏卷）‎ 某同学3采用如图所示的电路完成相关实验。图中电流表A的量程为0.6A，内阻约0.1Ω；电压表V的量程为3V，内阻约6kΩ；G为小量程电流表；电源电动势约3V，内阻较小。下列电路正确的是 （ ） ‎ A． B．‎ A V 测定一段电阻丝（约5Ω）的电阻 V A R 测定电源的电动势和内电阻（约3Ω）‎ 描绘小灯泡（额定电压为2.5V）的伏安特性曲线 A V G 测定电流表内阻 C． D．‎ 总结：分压式与限流式的选取 由于能力与水平有限，希望这篇材料对老师们今后的复习工作能有所帮助。谢谢大家！！‎