部编版一年级语文上册《影子》教案 (13)

部编版一年级语文上册《影子》教案 (13)

‎5.影子 教材分析 ‎《影子》是一首以生活现象为题材的儿童诗。课文以简洁、生动、形象的语言，向学生介绍了“影子”和“人”总是“形影不离”这一重要特点。本课生动的语言让学生既觉得很有兴趣，又能形象地了解有关影子的一些知识。‎ 学情分析 影子是生活中常见的自然现象，对于一年级的学生来说，要想了解“影子”的相关知识，主要依靠实践。‎ 教学目标 ‎1.认识11个生字。‎ ‎2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。‎ 教学重、难点 1. 认识11个生字，能根据自己的体验有感情地朗读课文。‎ 2. 懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。‎ 课时安排 第一课时 教学过程 一、 猜谜导入，揭示课题，课题中识字 ‎1.谜语导入，引出课题。‎ 谜语：像我不是我，/紧紧跟着我，/一会儿在前，/‎ 一会儿在后，/和它说说话，/就是不开口。/‎ ‎-----谜底：影子。‎ ‎2.板书课题，指导学生读课题。‎ ‎3.学“影”字。‎ （1） 读字音。‎ （2） 说说用什么好办法记住影子。‎ （3） 出示“倒影”、“树影”、“背影”在词中巩固识记“影”字。‎ 二、 仔细看图，指导说图，图画中识字。‎ ‎1.说说图上谁在干什么？‎ ‎2.仔细看图你还发现了什么？‎ ‎3.看图中引出“前”“后”“左”“右”。‎ （1） 指出“前”和“后”是一对反义词，“左”和“右”是一对反义词。‎ （2） 讲解“前后左右”都是表示方位的，进一步提问：还有哪些字也是表示方位的？‎ （3） 通过各种方法读字音。‎ （4） 交流识字方法。‎ ‎4.游戏巩固。‎ 游戏一：“我说，你做！”‎ 举左手，跺右脚，‎ 指指前面的小朋友的背，‎ 给后面的小朋友扮个鬼脸。‎ 游戏二：“说一说。”‎ ‎（用“前后左右”说说你同桌同学的名字？‎ 我的前面是 ， 在我的后面。‎ 我的左边是 ， 在我的右边。‎ 三、 借助拼音，初读儿歌，朗读中正音。‎ ‎1.听录音，看动画。‎ ‎2.自由读儿歌，出示读书要求。‎ 屏示：借助拼音读儿歌：‎ ‎（1）把字音读准确，把句子读通顺。‎ ‎（2）遇到不认识的字，用笔圈出来多读几遍，不会读可以问同桌，问老师。‎ ‎3.指导轻声词的读法。‎ 屏示：gēn zhe péi zhe tā de hǎo péng you ‎ 跟 着 陪 着 它 的 好 朋 友 ‎4.检查读书情况。‎ ‎5.同桌一起读，边读边思：你读通了什么？‎ ‎（通过学生回答板书：“小黑狗”和“好朋友”。）‎ 四、 重点品读，感情朗读，理解中识字。‎ ‎1.屏示重点句子：就像一条小黑狗。/它是我的好朋友。学生齐读。‎ ‎2.讲解这两句话中的六个生字。‎ 屏示：hēi gǒu hǎo péng yǒu tā ‎ 黑 狗 好 朋 友 它 （1） 学习方法：同桌合作学习，读读字音，交流识字方法。‎ （2） 小老师领读，开火车读。‎ （3） 交流识字方法。‎ （4） 重点讲“狗”字。‎ A.从狗身体的部位；‎ B.从颜色上；‎ C.从体态的大小上；‎ D.从狗的性别上；‎ E.从狗的种类上。‎ （5） 指导认识新偏旁：女字旁、月字旁。‎ （6） 指导理解什么是“朋友”，并用“朋友”说话。‎ （7） 从说话中引出“他”、“她”、“它”。‎ （8） 认识新偏旁：宝盖。‎ ‎3.游戏巩固。‎ 游戏一：接飞机。‎ 讲解方法：你觉得它和谁搭配合适，就把你选的放到合适的位置 它 ______是我的妈妈 她 ______是我的爸爸 他 ______是我家的小猫。‎ 游戏二：快乐大比拼。‎ ‎（讲解方法：用橡皮擦去苹果上的蒙层，出现哪个字要把它读出来。）‎ ‎4.再读重点句，引导学生质疑。‎ ‎“为什么影子像一条小黑狗？为什么影子是我的好朋友？”‎ ‎5.解答问题，引出重点句子。‎ 屏示：影子常常跟着我，/就像一条小黑狗。/‎ ‎ 影子常常陪着我，/它是我的好朋友。/‎ ‎（板书：跟着，陪着）‎ （1） 给“常常”换个词。‎ （2） 师提问：你们谁家养狗了，谁能谈谈你和小狗是如何相处的？‎ （3） 从而总结：狗是人类忠实的朋友，你走到哪里就跟到哪里，就像我们的影子，所以把影子比作小狗。又因为影子是黑的，所以把影子比作一条小黑狗。进而提问：影子像小黑狗陪着你，你开心吗？‎ （4） 师提问：有了朋友的陪伴你快乐吗？‎ ‎6.品读重点句。‎ （1） 师范读，学生评老师读得怎么样？‎ （2） 指出需要重读和停顿的地方。‎ （3） 小老师范读。‎ ‎7.快乐读儿歌。‎ ‎（过渡：别急，把这两句话放入儿歌中再来美美地读？）‎ （1） 师生轮读（师读一句，学生读一句）。‎ （2） 男女生赛读。‎ （3） 带动作表演读。‎ ‎8.回顾板书，勾画乐字。‎ 五、 拓展延伸，课外释疑，实践中探究。‎ ‎1.说说你在什么地方看见过影子？‎ ‎2.质疑探究：影子什么时候在前？什么时候在后？什么时候在左，什么时候在右？什么时候长？什么时候短？‎ 六、推荐作业：‎ 屏示：‎ （1） 把这首儿歌读给你的爸爸妈妈听，并说说你认识的字宝宝。‎ （2） 亲子游戏：回家和爸爸妈妈做“踩影子”游戏，想想：影子什么时候在前？什么时候在后？什么时候在左？什么时候在右？什么时候长？什么时候短？‎ 小结：这节课我们就学到这里，下节课我们在语文课堂上汇报交流以上问题，学写生字。‎ 附：板书设计