2020年应届大学生毕业实习报告：语文教育实习

2020年应届大学生毕业实习报告：语文教育实习

.精品文档 . 2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 4 2020 年应届大学生毕业实习报告：语文教 育实习 春回大地，万象充满生机，在 20xx 年 3 月 10 日至 4 月 21 日，我在 XX中学初二年级实习了 40 天。在这 40 天内， 我获得了不少教学经验。作为实习班主任，我和其他班主任 一块进行早读跟班，有时间就和学生一块进早餐，增进了和 学生之间的沟通与交流。 实习期间， 学校举办了一次运动会， 我带领学生训练参加校运动会的仪仗队，带领该班学生参加 运动会，读报、课间操时维持秩序，做了几名差生的细致的 思想工作， 认真回复学生给我的信， 筹办了搞好学习大家谈， 爱心助学快行动主题班会。在整个实习期间，我本着对学生 负责的态度尽全力做好每一件事情。 怎样上好语文课，这是实习的重点。头两个星期在指导 教师的带领下我们开始听课，认真学习别人的教学经验，我 的体会是必须把学生的学习兴趣调动起来，使他们在快乐中 主动地学习。我听了两位老师的课，一位活泼，一位严谨， 从效果来看，前者要好一些初中语文教师实习报告初中语文 教师实习报告。传统的教学方法注重分析，而这个学校学生 的素质普遍比较差，对抽象分析较难理解继而引发对学语文 缺乏兴趣。即使部分能力强、愿意学的学生能够理解、接受 这些分析，也违背了教育面向全体学生的原则。对于这些十 四岁左右的初二学生来说，最容易接受、最需要的是丰富的 .精品文档 . 2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 2 / 4 感性体验。正如指导老师对我说的，像《听潮》这样的抒情 散文，只要老师读好了，把文中的感情读出来了，课就上好 了一大半。心理暗示的作用很大，老师讲课有激情，学生不 会不受感染。散文单元，我上的是《白杨礼赞》第一课时， 由于准备不充分，文章线索没有讲清楚，但是我注意到自己 的朗读。学校有课文朗读的磁带，但我还是在课堂上自己读 了一遍课文，虽然没有专业朗读人员读的好，但我尽了自己 的全力。指导老师后来说，老师应该自己读，这样让学生感 到亲切，不能自己不读，又说学生读的这不好那不好。 要做到在快乐中学习，不能孤立地营造活跃的课堂气氛， 搞花架子，而应该从教学内容中找到学生的兴奋点。课前准 备一定要充分。有课时，我往往是凌晨五六点就起床备课， 查资料，写教案，直到上课前还在考虑各种细节问题。尽管 如此，我还是觉得如果准备时间充裕的话，讲课时会发挥得 更好 初中语文教师实习报告工作报告。老师讲课时声音要洪 亮，要有一股气势，要有较好的气质。我给自己定位为清刚 之气：直率、真挚、刚强而不失温和。我认为男老师一定要 有一点硬气，这样言传身教，有利于学生的性格发展。提问 后应给学生充分的思考时间，这一点我做得不够，往往问题 一说，就要学生举手回答，而且我的语速、教学的进程都比 较快。我认为语速、教学进程应根据教学内容的性质、重要 .精品文档 . 2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 3 / 4 性和大多数学生的适应程度灵活掌握， 该快则快， 应慢则慢。 我的课堂大都采用一种教师点拨法即设问析疑。所谓设 问析疑，是教师首先由一篇课文的切入口入手提出问题，然 后引导学生回答、分析疑问并由此转入另一问题，最后把学 生引导到预定的教学目标中。通过这种设问析疑，再加上适 当的讨论，某些课文再结合文体特点，采用品味法、朗读法 进行教学。结果取得了良好的互动效果。 有的时候， 不仅老师可以提问， 学生也可以提。 在教 《荷 塘月色》这篇课文时，我先有感情地朗读把学生带入一种意 境，然后让他们说说听后感受，得出共同的体会即这篇课文 很优美，语句优美，写景优美初中语文教师实习报告初中语 文教师实习报告。 然后叫他们找出文中直接写景的段落 ( 第 4、 5 节 ) ，接着分析第 4 节。 先明确这类写景抒情散文应抓住文 章写了什么， 怎么样， 勾勒了怎样的意境三个方面进行分析。 接着由我带着他们一起分析这一段的月色下的荷塘。自然而 然的他们会仿照第四节的分析来自读、分析第 5 节。最后， 再让学生进行画面想象，通过音乐的渲染，再次把他们拉入 了那种意境美。怎么去提问应该说是没有定论的，但一个总 的前提是问题得围绕你的教学目标，得有科学的内容 你所提的问题目的是要把学生引导到你的教学目标中 来，这是一个大的前提，有了这个前提再考虑如何提问能更 好的引导学生，发挥他们的主动性和创造性，如何使问题更 .精品文档 . 2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 4 / 4 有连贯性，使问题更有概括性。 最后，一个必不可少的环节是总结初中语文教师实习报 告工作报告。可由老师总结，也可以由学生总结。如我们这 堂课主要讲了什么内容、从这节课中你们主要学到了什么、 受到了什么启示等，使学生对整堂课的重难点有一个总体的 把握。一节课可能会涉及到很多内容，总结可以让学生取其 精华，去其糟粕，抓住重点，消化难点，达到教学目标。 总的说来，语文教学一定要深入钻研教材，确定正确的 目标，确立好重难点，找好切入口，设计好问题，对学生也 要有所了解，要顾及所有学生而不单是那些积极的想发言的 学生。一个月的语文教学结束了，我深切感受到：只要你用 心做了，就会有成绩。能取得意料不到的成功，让我很有一 种兴奋感和成就感。当听到指导老师赞许的评价时，当学生 不约而同地说： 老师，我们喜欢听你上课， 你的课很精彩时， 我的心里有说不出的感动和欣慰，有了这些，再多的辛苦算 什么。