苏教版数学小学五年级下册教学课件-第四单元 分数的意义和性质-第11课时 通分

苏教版数学小学五年级下册教学课件-第四单元 分数的意义和性质-第11课时 通分

第11课时 通分 义务教育苏教版五年级下册 复 习 导 入 1.把下面分数化成分母是10而大小不变的分数。 3 2 = 3×5 2×5 = 15 10 6 20 = 6÷2 20÷2= 3 10 3 2 1 5 6 20 1 5 = 1×2 5×2 = 2 10 复 习 导 入 2.找出下面每组数的最小公倍数。 4和5 9和8 2和6 8和10 9和6 3和12 20 72 6 40 18 12 探 究 新 知 把 和 改写成分母相同而 大小不变的分数。 3 4 5 6 知识点：通分的意义和方法 探 究 新 知 自主学习单： ①把这两个分数改写成分母相同的分数， 首先要确定什么？ ②在改写的过程中，什么发生了变化？什 么没有发生变化？改写的依据是什么？ 探 究 新 知 1.把它们改写成分母是12的分数。 3 =4 3×3 4×3 9=12 5 =6 5×2 6×2 10=12 讨论方法： 4和6的公倍数有12,24,36,48…… 探 究 新 知 2.把它们改写成分母是24的分数。 3 =4 3×6 4×6 5 =6 5×4 6×4 讨论方法： 4和6的公倍数有12,24,36,48…… 18 24= 20 24= 探 究 新 知 3.把它们改写成分母是36的分数。 3 =4 3×9 4×9 5 =6 5×6 6×6 讨论方法： 4和6的公倍数有12,24,36,48…… …… 30 36=27 36= 探 究 新 知 把几个分母不同的分数(也叫作异 分母分数）分别化成和原来分数相等 的同分母分数，叫作通分。 相同的分母叫作这几个分数的公分母。 探 究 新 知 3 =4 3×3 4×3 9=12 5 =6 10=12 5×2 6×2 3 =4 3×6 4×6 5 =6 5×4 6×4 18 24= 20 24= 3 =4 3×9 4×9 5 =6 5×6 6×6 30 36=27 36= 用哪个 数作分 母比较 简便？ 探 究 新 知 通分时，一般用原来几个分母的最小 公倍数作公分母。 试 一 试 先找出 和 的公分母，再把这两个分数通分。1 6 4 9 和 的公分母是（ ）。1 6 4 9 18 3 3 3 18 2 2 8 18 练 一 练 把下面每组分数通分。 和5 6 7 8 和1 3 1 12 练 一 练 课 堂 检 测 1 2 2 3 3 6 4 6 1.看图写出分数，再通分，并在图中表 示通分的结果。 （教材73页第1题） 18 10 40 15 2.说出每组分数的公分母。 课 堂 检 测 （教材73页第2题） 3.下面哪组分数的通分是对的？哪组不对？ 哪组不够简单？ （1） = = 3 1 0 4 2 0 3 1 5 5 2 0 （2） = = 5 3 0 6 3 6 4 1 6 9 3 6 （3） = = 7 2 1 8 2 4 5 2 0 6 2 4 (1)组错， (2)组不够简单， (3)组正确。 课 堂 检 测 （教材73页第3题） 4.把下列小数化成分母相同的分数。 巩 固 练 习 1.3 0.25 12.5 1.3= 13 10 0.25= 1 4 12.5 = 25 2 = 26 20 = 5 20 = 250 20 课 堂 小 结 通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 1.通分：把几个分母不同的分数（也叫作异分母 分数）分别化成和原来分数相等的同分母分数， 叫作通分。相同的分母叫作这几个分数的公分母。 2.通分的方法：通分时，用原来几个分母的公倍 数作公分母，一般选用最小公倍数作公分母，然 后把各分数分别化成用这个公分母作分母的分数。