人美美术五上杯子的设计设计

人美美术五上杯子的设计设计

五年上册《杯子的设计》教学设计  ‎ ‎ 王继凤 一、研究的问题：‎ 如何培养学生的自主创新设计能力。‎ 二、研究目标：‎ 通过“交流回忆——观察比较——欣赏分析——移情联想——创 新实践”引领过程，让学生将要解决的问题逐一剖析、挖掘，从而自主解决学习的重难点，培养学生的设计意识，发展学生的创新思维。‎ 三、研究策略：‎ ‎1、  贴近生活，服务生活、美化生活。‎ 通过师生交流、回忆杯子的功能入手，激发学生已有的生活经验，并懂得设计杯子的基本用途，渗透设计意识和美化生活意识。‎ ‎2、  自主学习、探究发现、合作交流。‎ 通过学生自主观察，归纳出杯子的基本结构，运用比较分析，了解杯子造型、材料、功能等方面的知识。再经过探究发现、合作交流、欣赏解剖，让学生明确设计的基本要素及功能与形式的巧妙统一。‎ ‎3、  移情联想、张扬个性、创新实践。‎ 通过学生对水果与杯子造型之间的联系进行大胆联想，激发学生的创新思维。再经过对表现形式、方法的探究、发现，进一步调动学生的热情，最后创造实践。‎ 教具、学具：图片资料、各种杯子、铅笔、直尺、彩笔、剪刀、胶水、彩纸。‎ 教学目标：1.了解杯子各部分结构、材料、功能等方面的知识。‎ ‎2.运用了解的知识，设计出有个性、功能性又美观的杯子。‎ ‎3.让学生了解设计要素，渗透设计意识，培养创新精神。‎ 教学重点：观察、分析杯子的结构、材料、功能与造型特点，掌握杯子的设计方法。‎ 教学难点：运用设计意识，设计出既有实用性又有观赏性的杯子。‎ 教师指导与教学过程 一、认识杯子的作用，回忆联想生活中的杯子。‎ ‎1、启发谈话：水是我们的生命之源，我们每天都要喝水，喝水离不开杯子。‎ ‎2、想一想，说一说，你所使用过、见过或知道的杯子。‎ ‎3、教师导入课题并板书。‎ 二、了解杯子的结构，观察、分析杯子的设计要素。‎ ‎１、教师出示一个茶杯，学生观察说出杯子结构名称。‎ ‎２、教师出示四个不同的杯子，学生观察比较这些杯子不同之处。‎ 学生说出杯子各部分的名称：杯盖、杯身、杯把、杯底等。‎ 学生通过小组讨论找出杯子在形态、大小、材料、功能等方面的差异。‎ ‎３、教师总结设计杯子的基本要素：功能、材料、造型、尺寸等。‎ 三、欣赏古代与现代精美的杯子，理解功能与形象之间的联系 ‎１、教师出示课件，并提出问题，学生观察欣赏。‎ ‎２、学生独立思考后小组讨论交流。‎ ‎３、教师适当点拨与总结。‎ 四、学习掌握杯子的设计方法。‎ ‎１、教师出示两种水果——苹果和梨子，学生进行移情联想为有趣的水果杯。‎ ‎２、教师出示两种形式的设计作品，学生指出表现形式的不同及设计图的结构。‎ 构——外形、色彩、尺寸、功能介绍。‎ 五、作业要求与指导要点。‎ ‎１、作业要求： ①为儿童或老人设计一个适用、功能特殊的杯子。②造型简洁、独特、生动，色彩鲜艳。③表现形式不限。‎ ‎２、指导要点：‎ ‎①教师出示参考图例，引导学生拓宽设计思路。‎ ‎②画面构图比例大，杯子的功能与尺寸设计有一定科学性。‎ ‎③引导学生注重功能与形式的统一。‎ 三、小结与拓展：‎ ‎１、评价方式：自评、互评、教师评相结合。‎ ‎２、小结与拓展：同学们，你们这节课有什么收获吗？设计在我们生活中无处不在，例如：文具设计、广告设计、封面设计、标志设计、服装设计等等。相信大家只要热爱艺术、热爱生活，就能成最棒的设计师。‎