高考福建文综历史卷解析

高考福建文综历史卷解析

‎2014年普通高等学校招生全国统一考试（福建卷）‎ 文综历史试题 ‎2014.6.8‎ 中学历史教学园地《高考真题解析》栏目 解析：邱星亮（福建省三明市将乐一中）‎ 整理、修改：张秋鸿 一、选择题 图7‎ ‎13．明、清皇帝每年春都要举行一种祭祀仪式。读图7，从中透析出的核心信息是(　　)‎ A．皇室祭祀的隆重排场 B．专制君主的权威至上 C．以农为本的立国理念 D．统一国家的繁荣昌盛 ‎【考点】古代中国农业的主要耕作方式和土地制度——古代中国农业经济的基本特点 ‎【解析】图片是反映皇帝祭祀场面，但没有透析出核心信息，故A项错误；皇帝祭祀是宗法制的影响，与专制君主的权威至上无关，故B项错误；从图片文字材料“清雍正帝祭先农坛图”予以判断，“农坛”代表农业，皇帝祭先农坛说明重视农业发展，结合中国古代经济基本特点，可以判断是以农为本的立国理念，故C项正确；图片只是反映皇帝在“祭先农坛图”，历代皇帝都有此举，这只能说明国家重视农业发展，不能反映统一国家的繁荣昌盛，故D项错误。‎ ‎【答案】C ‎14．乾隆以后，“关东每岁有商船二三千只至于上海”，“载豆、麦、杂粟，一岁三运以为常”。据此，判断有误的是(　　)‎ A．商品经济繁荣 B．长途贩运发达 C．区域经济发展 D．抑商政策改变 ‎【考点】古代中国商业的发展——清代商品经济发展；古代中国的经济——“重农抑商”政策 ‎【解析】材料意思是关东大约今天东北每年有商船二三千只至于上海，每年载三次豆、麦、杂粟等货物，从材料信息可以判断当时商品经济繁荣，故A项正确，不符合题意；关东到上海，路途遥远，体现长途贩运发达，故B项正确，不符合题意；关东每年有三次货物运输到上海，说明区域经济发展，故C项正确，不符合题意；从材料“乾隆以后”‎ ‎，结合所学知识可知，清代实行闭关锁国政策，而闭关锁国政策是重农抑商政策的表现，故D项错误，符合题意。‎ ‎【答案】D ‎15．旗袍在20世纪二三十年代成为中国城市女性的时尚着装。其社会原因是(　　)‎ A．西式服饰传入，生活方式完全西化 B．中华民国建立，人们思想观念变化 C．城市化进程中，女性开始引领时尚 D．旗袍典雅大方，体现女性的曲线美 ‎【考点】近代中国物质生活和社会习俗的变化——服饰的变化（旗袍）‎ ‎【解析】旗袍是中西合璧的产物，即旗袍吸收西式服饰元素，也保留传统服饰特点，西式服饰传入中国，近代中国生活方式并没有完全西化，旗袍是典型例子，故A项错误；近代中国服饰变化与社会变革有关，从材料“20世纪二三十年代”时间可以判断中华民国建立推动人们审美观念变化，旗袍由宽松肥大演变到合身适体，故B项正确；“20世纪二三十年代”近代中国还没有城市化，故C项错误；“旗袍典雅大方，体现女性的曲线美”不是社会原因，故D项错误。‎ ‎【答案】B ‎16．长征期间，国内外形势发生重大变化，民族矛盾加剧，中国共产党的方针政策进行重大调整。这一调整是指(　　)‎ A．召开八七会议，确定武装反抗国民党反动派的总方针 B．召开遵义会议，纠正“左”倾错误路线 C．发表“八一宣言”，号召停止内战，一致抗日 D．召开七大，确立毛泽东思想的指导地位 ‎【考点】新民主主义革命—— 红军长征的胜利；中国军民的抗日斗争 ‎【解析】根据题干“长征期间”信息予以判断。“长征期间”是指1934年~1936年，八七会议是1927年，故A项错误；遵义会议是长征期间的会议，但它是解决党内矛盾问题，与材料“国内外形势发生重大变化，民族矛盾加剧”无关，故B项错误；八一宣言是1935年红军在长征中发表，号召停止内战，一致抗日，与材料“国内外形势发生重大变化，民族矛盾加剧”，中共方针政策进行调整，故C项正确；七大是在1945年，不属于长征时期，故D项错误。‎ ‎【答案】C ‎17．图8为1972—1978年中美进出口总额示意图。它表明(　　)‎ A．中美贸易随着两国关系发展变化出现过波折 B．中美关系正常化导致双边贸易始终保持增长 C．文革结束以后中美贸易随即进入了发展阶段 D．中国重返联合国消除了中美贸易的持续波动 ‎【考点】中美关系正常化 ‎【解析】从中美进出口总额示意图可以看出，中美贸易1972—1978年出现波折，这与两国关系发展变化有关，故A项正确；1972年中美关系开始走向正常化，但从图示可以看出双边贸易并没有始终保持增长，而是有波折，故B项错误；中美贸易在1972年~1974年属于发展阶段，文革结束以后是在1976年后，虽然也是出于发展阶段，但不是“随即进入了发展阶段”，故C项错误；中国重返联合国是在1971年，与材料显示时间“1972—1978年”信息不符合，故D项错误。‎ ‎【答案】A ‎18．雅典城邦任何公职人员，无论地位多高，皆不能离开公民大会而擅自决定政务大事。他们都处于公民大会和五百人会议的经常督察监视之下，若公民大会认为他有失职守，皆依法惩处。这反映了古代雅典(　　)‎ A．最高权力机关由直接选举产生 B．公民大会负责审理大部分案件 C．各权力机构之间相互制约平衡 D．从制度上防止专制以维护民主 ‎【考点】雅典民主政治——雅典民主政治的内容及其意义 ‎【解析】材料无法体现公民大会由直接选举产生，故A项错误；负责审理大部分案件主要是陪审法庭，公民大会主要是处理政务大事，故B项错误；材料主要反映的是公职人员要受到公民大会和五百人会议督察监视，并没有反映公民大会、五百人会议、陪审法庭等权力机构之间相互制约平衡，故C项错误；公职人员要受到公民大会和五百人会议督察监视，说明防止公职人员专制以维护民主，故D项正确。‎ ‎【答案】D ‎19．在英国，狭窄的铁路跨过像绿色海洋一样的乡间，把沿途被装进火车的英国人民，抛进城门口越来越稠密的人群之中。这一现象反映了工业革命(　　)‎ A．缩小城乡差距 B．促进农业快速发展 C．推动城市化进程 D．加速农村城镇化进程 ‎【考点】两次工业革命——第一次工业革命 ‎【解析】工业革命加剧贫富悬殊，拉大城乡差距，故A项错误；材料反映农村人口大量流入城市，为工业发展提供充足劳动力，推动工业发展，故B项错误；‎ 阅读材料可知，英国工业革命把农村人口抛进城市之中，反映工业革命推动农村人口大量流入城市，说明推动城市化进程，故C项正确；材料反映的是农村人口大量流入城市，而不是加速农村城镇化进程，故D项错误。‎ ‎【答案】C ‎20．卢卡契在评论19世纪某一作家时认为：“（他的）伟大之处在于，尽管他有那些政治与意识形态上的偏见，他依然用未受污染的眼睛观察所产生的矛盾，并忠实地描述他们。”据此判断，这一评论所指的作家是(　　)‎ A．拜伦 B．巴尔扎克 C．薄伽丘 D．莎士比亚 ‎【考点】19世纪世界文学的主要成就——巴尔扎克的《人间喜剧》‎ ‎【解析】从材料“他依然用未受污染的眼睛观察所产生的矛盾，并忠实地描述他们”说明该作家敢于直面现实、深刻揭露社会黑暗和丑恶现象并对之深入剖析和强烈批判，由此判断应该是批判现实主义文学，拜伦属于浪漫主义文学代表人物，强调抒发个人情感，故A项错误；巴尔扎克属于批判现实主义文学代表人物，故B项正确；薄伽丘、莎士比亚属于文艺复兴时期代表人物，文艺复兴时期是在14~17世纪，与材料19世纪不符，故C、D项错误。‎ ‎【答案】B ‎21．根据罗斯福总统的建议，国会授权政府设立工程振兴局，并拨款用于重新造林，修建住宅和兴办教育等，到1943年该局共花费了110亿美元用于种类繁多的兴建项目。这表明罗斯福希望(　　)‎ A．借助多渠道提供就业机会 B．采取金融手段以解决危机 C．通过制定法规来复兴经济 D．设立新的机构以控制市场 ‎ 【考点】罗斯福新政——以工代赈 ‎ 【解析】罗斯福设立工程振兴局，目的是通过兴建工程以增加就业，也就是新政中的“以工代赈”，故A项正确；材料没有体现金融方面措施，故B项错误；材料没有体现制定法规，故C项错误；罗斯福新政特点是国家对市场进行干预，而不是对市场控制，故D项错误。‎ ‎【答案】A ‎22．1952年到1964年，苏联政府收购谷物的平均价格指数提高了7．48倍，收购畜产品的价格指数提高了15．69倍。这是(　　)‎ A．推行农业集体化导致的变化 B．适应“加速发展战略”的需要 C．应对世界农产品价格波动的措施 D．调整农业政策的结果 ‎【考点】赫鲁晓夫改革 ‎【解析】农业集体化就是降低农产品价格，牺牲农业利益，满足工业的需求，而材料体现的是提高农产品价格，故A项错误；1953年到1964年是赫鲁晓夫执政时期，“加速发展战略”‎ 是勃列日涅夫时期，故B项错误；材料没有体现世界农产品价格背景材料，故C项错误；1953年到1964年赫鲁晓夫执政时期对斯大林模式进行改革，对农业政策进行调整，故D项正确。‎ ‎【答案】D ‎23．如果要给图9设置一个主题，准确的是(　　)‎ A．北约与华约的对峙 B．从欧共体到欧盟 C．马歇尔计划与二战后欧洲格局 D．布雷顿森林体系蓝图的构建 ‎【考点】美苏两极对峙格局的形成——两极对峙格局的形成（马歇尔计划）‎ ‎ 【解析】抓住图片中三个信息：“让西欧重新强壮起来”、美元$在欧洲版图、苏联国旗标志，北约与华约的对峙不能“让西欧重新强壮起来”，故A项错误；欧盟成立是在苏联解体后，与图片中存在“苏联国旗标志”信息不符，故B项错误；马歇尔计划是欧洲经济援助计划，符合“让西欧重新强壮起来”、美元$在欧洲版图，扶植欧洲是为了遏制苏联，符合图片两极对峙，故C项正确；布雷顿森林体系是以美国为主导的国际货币金融体系，不能体现“让西欧重新强壮起来”，故D项错误。‎ ‎【答案】C ‎24．表1是1980年、1996年世界不同类型国家进出口依存度表。据此判断正确的是(　　)‎ ‎ 国家类型 时间 高收入国家 中等收入国家 中低收入国家 低收入国家 ‎1980年 ‎38%‎ ‎43%‎ ‎42%‎ ‎30%‎ ‎1996年 ‎40%‎ ‎52%‎ ‎52%‎ ‎42%‎ A．国际贸易总体发展缓慢 B．经济全球化趋势加强 C．区域经济集团化削弱 D．各类国家经济发展水平差距缩小 ‎【考点】经济全球化的趋势与影响 ‎【解析】从表格数据可以判断，1996年与1980年相比，世界不同类型国家进出口依存度不断增加，说明国际贸易总体发展较快，故A项错误；从国家类型来看，1996年与1980年相比不同国家类型进出口依存度之间在缩小，反映经济全球化趋势加强，故B项正确；20世纪90年代后，区域经济集团化趋势不断增强，故C项错误；材料只是反映世界不同类型国家进出口依存度，无法反映各类国家经济发展水平差距缩小情况，故D项错误。‎ ‎【答案】B 此资料来源于：中学历史教学园地（www．zxls．com/），未经允许，谢绝转载。 ‎ 此资料来源于：中学历史教学园地（www．zxls．com/），未经允许，谢绝转载。‎ 二、非选择题 ‎38．（36分）从隋朝开始的科举制在中国延续了1300多年，至1905年被宣布废除。阅读下列材料，回答问题。‎ 材料一 （隋创进士科之后）历代踵行，时加修正，以迄于明清，防闲之法益密，取人之道益公……‎ ‎ ——邓嗣禹《中国考试制度史》‎ 材料二 （科举制）西国莫不慕之，近代渐设考试以取人才，而为学优则仕之举。今英、法、美均已见端，将来必至推广。‎ ‎ ——丁韪良《西学考略》‎ ‎ 材料三 贫若子弟，类皆廉谨自勉，埋首窗下……即纨绔子弟，亦知苦读，以获科第，否则虽富不荣……因此之故，前清时代，无分冬夏，几于书声遍野，夜静三更，钻研制义。是皆科举鼓励之功有甚于今日十万督学之力也。‎ ‎ ——邓嗣禹《中国考试制度史》‎ ‎ 材料四 邑聚千数百童生，擢十数人为生员；省聚万数千生员，而拔百数十人为举人；天下聚数千举人，而拔百数人为进士；复于百数进士，而拔数十人入翰林，此其选之精也。然内政外交，治兵理财，无一能举者，则以科举之试以诗文楷法取士，学非所用、用非所学故也。‎ ‎ ——梁启超《公车上书请变通科举折》‎ ‎ 材料五 1905年全国工矿企业已达400家左右，铁路、轮船等新式交通事业也逐渐兴办，这些无疑需要大量科学技术人才来操作和管理。同时，新式学堂的急剧增加需要众多的具有新知识的教师；清末新政中增设的许多政府机构如外交部、商部、学部……等，也都需要懂得相关专业的干员。显然，科举制无法培养、选拔这类新式人才。‎ ‎ ——徐辉《废除科举制与中国社会的现代转型》‎ ‎（1）据材料一，归纳科举制的主要特点。（6分）‎ ‎ （2）据材料二、三并结合所学知识，归纳科举制的积极影响。（10分）‎ ‎ （3）据材料四，概括梁启超对科举选才的基本看法。分析梁启超上述议论的目的。（10分）‎ ‎（4）在近代，科举制“西国莫不慕之”，而在中国却难逃被废除的命运。综合上述材料并结合所学知识加以评述。（10分）‎ ‎【考点】（1）汉到元政治制度的演变——科举制 ‎（2）汉到元政治制度的演变——科举制 ‎（3）维新思想——梁启超思想主张 ‎（4）西方采用科举制；1840至1900年间列强侵略——民族危机加深；晚清中国经济结构的变化和民族工业的兴起；近代中国思想解放的潮流——西学东渐思潮 ‎【解析】（1）从材料一“历代踵行，时加修正，以迄于明清”说明延续时间长，不断发展完善；“防闲之法益密，取人之道益公”说明选拔方式规范；公平公正。‎ ‎（2）材料二反映科举制被西方国家借鉴，根据材料三并结合所学知识回答科举制的影响。‎ ‎（3）第一小问根据材料四“邑聚千数百童生，擢十数人为生员；省聚万数千生员，而拔百数十人为举人；天下聚数千举人，而拔百数人为进士；复于百数进士，而拔数十人入翰林，此其选之精也”可以归纳为科举制层层精选人才；“然内政外交，治兵理财，无一能举者”可以归纳为所选人才缺乏实际治国能力；“则以科举之试以诗文楷法取士，学非所用、用非所学故也”可以归纳为“学非所用，用非所学”。第二小问梁启超是维新派代表人物，从梁启超言论以及维新派挽救民族危机角度来思考。‎ ‎（4）科举制“西国莫不慕之”可以从材料二看出，西方国家认为科举制用考试方式选才，体现公平择优。“中国却难逃被废除的命运”可以从明清时期八股取士弊端来回答。‎ ‎【答案】（1）特点：延续时间长；不断发展完善；选拔方式规范；公平（公正）。（答三点即可）‎ ‎（2）影响：被西方国家借鉴；打破世家大族对仕途的垄断；促进社会重学风气的形成；提高官员文化素质；扩大统治的社会基础；促进社会稳定。（答五点即可）‎ ‎（3）看法：科举制层层精选人才；学非所用，用非所学；所选人才缺乏实际治国能力。‎ 目的：改革科举制，培养实用人才；挽救民族危机。‎ ‎（4）西方：用考试方式选才，体现公平择优，符合西方平等观念。‎ 中国：八股取士束缚思想；民族危机加深；西学东渐，近代工业发展和近代学堂创办。（答二点即可。其他答案言之有理，酌情给分）科举考试难以适应近代实用人才培养和选拔的需要。‎ ‎41．A．【选修1——历史上重大改革回眸】 ‎ 阅读下列材料，回答问题。‎ 材料一 克里米亚（克里木）战争的特点，就是一个采用原始生产形式的民族同几个拥有现代生产的民族进行绝望的搏斗。‎ ‎——《马克思恩格斯全集》‎ 材料二 1861年俄国自上而下的改革，延缓了革命但并不能消除革命。这次改革是按照农奴主利益进行的，因此，农奴制度废除的很不彻底。改革后，沙皇政权基本原封不动，大部分的土地还是掌握在贵族地主手里，保存了贵族地主大土地占有制……俄国引起革命的各种社会矛盾，依然存在，并且继续在发展。‎ ‎——张兴仪《浅谈一八六一年俄国农奴制改革》‎ ‎（1）材料一中“几个拥有现代生产的民族”是指哪些（民族）国家？如何理解这场战争对俄国来说是“绝望的搏斗。”（6分）‎ ‎（2）据材料二并结合所学知识，分析为什么说1861年改革“延缓了革命但并不能消除革命”。（10分）‎ ‎【考点】俄国农奴制改革 ‎【解析】（1）材料一反映的是克里米亚战争，结合所学知识可以回答第一小问；第二小问根据材料一“就是一个采用原始生产形式的民族同几个拥有现代生产的民族进行绝望的搏斗”，结合俄国当时落后制度，可以得出落后的农奴制无法战胜先进的资本主义制度。‎ ‎（2）“延缓了革命”可以从俄国农奴制改革推动俄国资本主义发展，缓和社会矛盾的角度回答；“但并不能消除革命”可以从俄国农奴制改革的不彻底性角度回答。‎ ‎【答案】（1）国家：英国、法国。‎ 理解：落后的农奴制无法战胜先进的资本主义制度。‎ ‎（2）延缓：废除农奴制，促进俄国资本主义发展；一定程序上缓和社会矛盾，巩固沙皇统治。‎ 不能消除：农奴制改革不彻底；政治上保留了沙皇专制制度；经济上保留了大量的农奴制残余；没有完成资产阶级民主革命的任务。（答三点即可）‎ ‎41．B．【选修2——近代社会的民主思想与实践】‎ 阅读下列材料，回答问题。‎ 材料一 《独立宣言》发表后，迅速传播到世界各地。在爱尔兰和印度的被压迫地区受到欢迎……在法国，《独立宣言》被广为印刷，成为反英宣传的主要材料……《独立宣言》的文字被一再借用，表明这种对欧洲传统惯例的激烈而又具有创造性的挑战得到了认可。‎ ‎ ——摘编自[美]迈克尔·埃默里《美国新闻史》‎ 材料二 美国革命实际上已经成了巴黎一种新的信仰，《独立宣言》则是他们的“圣经”。对法国人而言，要寻找“早已遗忘的，对神圣权利的绝妙阐述”，只需要这本“圣经”就足够了。时任驻法公使杰斐逊说：“法兰西被我们的革命唤醒了，他们现在的目标非常明确。”……在同一时间，美国人却为法国人民对权利的热情所唤醒，为1789年10月美国报刊上刊登的法国《人权宣言》而激动不已。很明显，两个国家都在相互影响着对方。‎ ‎——摘编自[美]苏珊·邓恩《姊妹革命：美国革命与法国革命启示录》‎ ‎（1）据材料一并结合所学知识，指出美国《独立宣言》在印度和法国受欢迎的不同原因。（6分）‎ ‎（2）据上述材料并结合所学知识，说明美国《独立宣言》怎样对“神圣权利”进行“绝妙阐述”。分析这一“神圣权利”在美、法两国革命时期的相互影响。（10分）‎ ‎【考点】（1）《独立宣言》‎ ‎（2）《独立宣言》；《人权宣言》‎ ‎【解析】（1）要区分印度、法国国家状况，结合《独立宣言》内容回答。《独立宣言》一方面体现反对殖民压迫，要求民族独立；另一方面反封建，体现民主思想。印度当时处于西方殖民地，《独立宣言》在印度受欢迎原因从反抗殖民压迫，争取民族独立的角度回答；法国处于封建专制统治时期，《独立宣言》在法国受欢迎原因从成为反封建斗争的思想武器角度回答。‎ ‎（2）第一小问“神圣权利”应是指民主权利，可以结合《独立宣言》体现的民主思想来回答；第二小问“在同一时间，美国人却为法国人民对权利的热情所唤醒，为1789年10月美国报刊上刊登的法国《人权宣言》而激动不已”说明法国《人权宣言》推动美国颁布《权利法案》；“美国革命实际上已经成了巴黎一种新的信仰，《独立宣言》则是他们的“圣经”说明美国《独立宣言》的发表鼓舞了法国人民的斗志。‎ ‎【答案】（1）印度：增强了印度人民反抗殖民压迫（争取民族独立）的信心。‎ 法国：成为反对英国的宣传工具；成为反封建斗争的思想武器（认可美国《独立宣言》的主张）。‎ ‎（2）说明：天赋人权（人人生而平等；生命权、自由权和追求幸福的权利）；人民主权。‎ 分析：法国启蒙思想成为美国独立战争的思想武器；美国《独立宣言》的发表鼓舞了法国人民的斗志；法国大革命爆发进而颁布《人权宣言》；《人权宣言》推动美国颁布《权利法案》（宪法十条修正案）。（答三点即可）‎ ‎41．C．【选修4——中外历史人物评说】‎ 阅读下列材料，回答问题。‎ 材料一 当真理标准问题讨论在全国进一步展开、改革开放的呼声越来越高的时候，1978年9月，邓小平到东北三省考察。他自己说，我这是到处点火……当时担任中共吉林省委书记的王恩茂回忆说：“……过去有些不敢想的问题，现在敢想了；过去不敢讲的问题，开始敢讲了。”‎ ‎——摘编自金冲及《二十世纪中国史纲》‎ 材料二 ‎——摘编自上海财经大学课题组《中国经济发展史1949--2005》‎ 材料三 如果没有邓小平同志，中国人民就不可能有今天的新生活，中国就不可能有今天改革开放的新局面和社会主义现代化的光明前景。‎ ‎——金冲及《二十世纪中国史纲》‎ ‎（1）据材料一并结合所学知识，如何理解邓小平所说的“点火”的含义。（6分）‎ ‎（2）据材料二，指出1978—1992年间中国经济开放度变化的总体趋势并分析其原因。如何理解材料三对邓小平的评价。（10分）‎ ‎【考点】邓小平 ‎【解析】（1）抓住材料一“当真理标准问题讨论在全国进一步展开、改革开放的呼声越来越高的时候，1978年9月”等信息，结合十一届三中全会召开的背景来回答。‎ ‎（2）第一小问根据材料二曲线容易判断是上升趋势；第二小问结合所学知识简要概括邓小平在社会主义现代化建设时期主要贡献。‎ ‎【答案】（1）理解：鼓励开展真理标准问题的讨论；提倡解放思想，实事求是；为十一届三中全会的召开做思想准备。‎ ‎（2）趋势：上升。‎ 原因：十一届三中全会决定改革开放（工作重点转移）；建立经济特区，开放沿海城市，设立经济开发（开放）区。（答二点即可）‎ 理解：邓小平是改革开放和现代化建设的总设计师，开辟了中国特色社会主义道路。‎ 此资料来源于：中学历史教学园地（www．zxls．com/），未经允许，谢绝转载。 ‎ 此资料来源于：中学历史教学园地（www．zxls．com/），未经允许，谢绝转载。‎ ‎2014年普通高等学校招生全国统一考试（福建卷）‎ 文科综合历史部分试题参考答案及评分标准 题号 ‎13‎ ‎14‎ ‎15‎ ‎16‎ ‎17‎ ‎18‎ ‎19‎ ‎20‎ ‎21‎ ‎22‎ ‎23‎ ‎24‎ 答案 C D B C A D C B A D C B ‎38．（36分）‎ ‎（1）延续时间长；不断发展完善；选拔方式规范；公平（公正）。（答三点即可）‎ ‎（2）被西方国家借鉴；打破世家大族对仕途的垄断；促进社会重学风气的形成；提高官员文化素质；扩大统治的社会基础；促进社会稳定。（答五点即可）‎ ‎（3）看法：科举制层层精选人才；学非所用，用非所学；所选人才缺乏实际治国能力。‎ 目的：改革科举制，培养实用人才；挽救民族危机。‎ ‎（4）西方：用考试方式选才，体现公平择优，符合西方平等观念。‎ 中国：八股取士束缚思想；民族危机加深；西学东渐，近代工业发展和近代学堂创办。（答二点即可。其他答案言之有理，酌情给分）科举考试难以适应近代实用人才培养和选拔的需要。‎ ‎41．（16分）‎ A．【选修1——历史上重大改革回眸】‎ ‎（1）英国、法国。落后的农奴制无法战胜先进的资本主义制度。‎ ‎（2）延缓：废除农奴制，促进俄国资本主义发展；一定程序上缓和社会矛盾，巩固沙皇统治。‎ 不能消除：农奴制改革不彻底；政治上保留了沙皇专制制度；经济上保留了大量的农奴制残余；没有完成资产阶级民主革命的任务。（答三点即可）‎ B．【选修2——近代社会的民主思想与实践】‎ ‎（1）印度：增强了印度人民反抗殖民压迫（争取民族独立）的信心。‎ 法国：成为反对英国的宣传工具；成为反封建斗争的思想武器（认可美国《独立宣言》的主张）。‎ ‎（2）说明：天赋人权（人人生而平等；生命权、自由权和追求幸福的权利）；人民主权。‎ 分析：法国启蒙思想成为美国独立战争的思想武器；美国《独立宣言》的发表鼓舞了法国人民的斗志；法国大革命爆发进而颁布《人权宣言》；《人权宣言》推动美国颁布《权利法案》（宪法十条修正案）。（答三点即可）‎ C．【选修4——中外历史人物评说】‎ ‎（1）鼓励开展真理标准问题的讨论；提倡解放思想，实事求是；为十一届三中全会的召开做思想准备。‎ ‎（2）趋势：上升。‎ 原因：十一届三中全会决定改革开放（工作重点转移）；建立经济特区，开放沿海城市，设立经济开发（开放）区。（答二点即可）‎ 理解：邓小平是改革开放和现代化建设的总设计师，开辟了中国特色社会主义道路。‎ 此资料来源于：中学历史教学园地（www．zxls．com/），未经允许，谢绝转载。 ‎ 此资料来源于：中学历史教学园地（www．zxls．com/），未经允许，谢绝转载。‎