二年级下册美术说课稿－《4动物朋友（一）》　　苏少版

二年级下册美术说课稿－《4动物朋友（一）》　　苏少版

‎ 《动物朋友》说课稿 一、准确把握说教材 本课属于“造型·表现”范畴，安排的教学内容是让学生在了解动物知识、欣赏动物图片的基础上，初步尝试用绘画、剪纸、泥塑等多种方法来表现可爱的动物朋友，体现了教学内容与社会现实相联系的特征，能够培养学生的想象力和动手能力、增强学生对动物和人类社会的热爱及责任感。本课计划用两课时完成教学，第一课时是以绘画表现为主，第二课时是以设计制作为主。今天，我说的是第一课时的教学。鉴于第四册美术教材学习的重点，考虑二年级学生的身心发展特征与美术学习的实际水平，我确定本课时的教学重点为抓住动物的主要特征，难点为创作时要表现出自己的想象力和创造力。 二、以生为本说学情 二年级的孩子，年龄处于9至10岁之间，他们敢动手、爱提问，大多数同学能自信、大胆、自由地用语言表达自己的想法和情感。通过一年的学习，对美术有了一定的认识，知道美术不止是画画，还包括制作、欣赏等。生活中他们酷爱画画，特别喜爱动物，因此学习时他们会热情高涨、兴致盎然。这些对于本节课教学都是非常有利的。三、精确定位说目标根据本课的教学内容和学生认知水平，考虑学生个性发展与美术素养提升的需要，确定了如下教学目标。1.认知领域：初步了解动物外形和生活习性，认识动物与人类生活的密切联系。 2.操作领域：引导学生抓住动物特征，并用绘画的方法把它表现出来。 3.情感领域：激发学生的动物保护意识，增强学生对人类社会的关爱。 四、有机渗透说教法 对于二年级学生来说，深奥的理论知识往往引不起他们的兴趣，但是如果把理论知识通过创设情境融入到游戏中，让孩子们尽情愉悦，在玩乐中理解知识，明白道理。所以在教学中，我紧紧围绕预定的三维目标，努力遵循“玩中学”的理念，创设乐学氛围，采用了激趣法、情境法，游戏法，合作交流法、互动评价法等教学方法。五、优化结构说程序根据二年级学生好奇心强、好胜心强的特点，为了很好地解决本节课的教学重点，顺利实现本节课的 教学目标，我特设计了如下教学流程： 第一板块：看看说说激发学生的兴趣； 第二板块：玩玩想想启发学生的思维； 第三板块：画画评评促进学生的发展； 第四板块：拓展延伸培养学生的情感。 第一板块：看看说说激发兴趣 ‎ 都说“兴趣是最好的老师”。我在新课开始播放《森林舞会》的片断激发学生的兴趣。孩子们，动物们将要举办一个什么样的舞会呢？在舞会上又会出现那些动物呢？这一节课，就让我们一起走进动物世界，和动物们交朋友吧。由此引出课题“动物朋友”【板书课题】。 第二板块：玩玩想想启发思维 孩子们都喜欢做游戏，这里我将游戏带入课堂，设计四关让他们去闯，从而激发他们学习的热情，引导学生去观察、探究、领悟动物的特征。我是这样引入的：小朋友们想不想参加舞会呢？想要参加的话，就必须要接受挑战，要闯四关哟，你有信心吗？ 第一关：看谁会模仿 （点击学生模仿的图片）请学生选一个自己喜欢的动物模仿它们的声音、动作、表情，（点击动物图片）学生模仿表演后，再请其他同学猜一猜他们分别模仿的是什么动物，并说说为什么。这一关，使学生通过评价学生的模仿，感知动物的主要特征。第二关：看谁猜得对课件出示两条与动物有关的谜语，这些谜语都是根据动物的特征来设计谜面的，让同学们在猜的过程中把握动物的主要特征。（点击课件，谜语一：八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。）学生猜出后，教师出示螃蟹图片，让学生观察它的外形，总结它的特征。（点击课件演示：八条腿、圆圆的身体、剪刀一样的钳子、口吐泡沫）（点击课件，出示谜语二：鼻子像钩子，耳朵像扇子。大腿像柱子，尾巴像鞭 子。（打一动物名）象）学生猜出后，出示大象图片，并小结大象外形特征。出示大象简笔画图。这一关，让孩子们在猜谜的过程中掌握了动物的外形特征，为勾画动物的外形作了良好的铺垫。 第三关：看谁说得准 ‎ 这一关我加大了游戏的难度，每张图片只露出动物身体的一部分，让小朋友们猜出是什么动物。（点击动物图片）瞧：这些动物都隐藏了一部分，这关增加了难度，但又不是那么遥不可及，学生们猜的时候都很兴奋。这一关我的目的是进一步引导学生把握动物的外形特征，了解和认识了动物身上的不同纹样，从而培养了学生的观察力和想象力。交流后告诉孩子们：动物朋友都穿着属于自己的漂亮的外衣，让我们一眼就能认识它们，在生活中我们要多留心观察。第四关：看谁想得妙课件展示熊猫孩子们，瞧，这只熊猫多可爱啊，可是一个人，多孤单啊，你们能帮他找找朋友吗？可以帮它找到那些动物朋友呢？学生讨论交流后，老师根据学生的想象，进行示范，（点击课件演示）为熊猫添加朋友或添加背景。这一关，既增进了孩子们团结互助的情感，又培养了孩子们的想象力。在这第二板块的教学当中，我通过让学生在玩中学，学中思，把握了动物的主要外形特征，让学生轻松了解了动物的习性，还掌握了动物的表现方法。为下面第三板块的学习奠定了基础。第三板块：画画评评促进学生的发展孩子们，你们连闯四关，真了不起！现在舞会即将开始，它们将邀请你们参加了，那你想请哪个动物一起唱歌跳舞呢，你能把你喜欢的这个动物朋友画下来吗？学生交流后，我继续引导学生讨论创作方法，除了用水彩和油画棒表现还可用剪贴、水粉、撕贴等多种形式来表现动物。接着，我让孩子们欣赏一组小朋友的作品，分析他们是如何表现动物的【点击课件】，引导学生欣赏，并介绍表现方法：线描写生作品、撕贴作品等……最后，请学生创作，创作前明确作业要求。选择一个你最喜欢的最熟悉的动物,抓住主要特征并用适当的方法表现出来。让学生在轻柔优美的乐曲声中进行创作，老师巡回指导，当好组织者、合作者和引导者的角色，关注学生能力的差异，帮助有困难的学生。在作品展示阶段，我首先让小组内成员互相欣赏作品，相互点评；然后请每组推荐选出2到3幅作业，到前面来展示。在师生共评时，我注意针对一些有特色的作品，予以表扬和鼓励，并提出修改建议。评价后（播放森林舞会的视频），请孩子们感受森里舞会热闹气氛，启发学生进一步的想象。最后总结谈话，肯定孩子们在课堂当中积极的表现，同时进一步激发孩子关爱小动第四板块：拓展延伸培养学生的情感。（课件播放盐城国家级保护动物麋鹿、丹顶鹤的视频）进行拓展：我们盐城正是因为有了可爱的麋鹿美丽的丹顶鹤才会有“水绿湿地之都、神鹿仙鹤之乡”的美称。（点击课件）课后有兴趣的请通过网上查询或参阅资料，了解更多有关麋鹿、丹顶鹤的资料，我们将在下节课利用废旧物品来设计制 作。‎ 六、媒体使用与板书设计 在本节课的教学中，我注重多媒体的信息量大、交互能力强、教学过程高效快捷的特征；让我的教学过程清晰、明了，让我的重难点轻松解决，激发了学生学习的兴趣，培养了学生的想象力和创造力。同时多媒体的使用开拓了他们的思维，提升了他们的美术素养，从而提高了课堂教学的有效性。对于板书设计我采用了简洁明了的形式，让学生更加明晰学习重点，领悟绘画技巧，从而提高本节课的教学效果。 第4课、动物朋友（一） 思考特征　勾画外形 技巧涂色　添加背景 七、评价与拓展 在本节课中，我注重学生作品的评价，做到评价方式多样，自评、互评、师评，多重角度进行评价，这样更有助于学生看到自己作品的闪光点和不足的地方。在课外拓展上我联系了地方特色，课件展示了盐城麋鹿、丹顶鹤美丽身姿，让孩子们不仅对家乡动物有所了解，而且培养了孩子们热爱家乡的情感，增强了孩子们要保护动物的意识。‎ 动物朋友 ‎【教学目标】：‎ ‎1、 知道动物是人类的好朋友，充分感受动物的可爱，激发学生喜欢动物的情感，愿意和动物交朋友。‎ ‎2、初步了解动物外形和生活习性，认识动物与人类生活的密切联系。‎ ‎3、引导学生抓住动物特征，并用绘画、剪纸、泥塑等方法中的任意一种把它表现出来。‎ ‎4、学习与动物相处的方法，能够善待、保护动物，增强学生对人类社会的关爱。‎ ‎【教学重点】：抓住动物的主要特征。‎ ‎【教学难点】：在创作时要表现出自己的想象力和创造力。‎ ‎【教师准备】：录像资料、动物图片、欣赏作品、多媒体课件 ‎【学生准备】：绘画工具 ‎【教学过程】：‎ ‎ 一、激发兴趣  导入新课 ‎1.播放动物视频，初步了解动物 师：同学们，你们喜欢动物吗？老师带来了一段动物的录像，看一看，你们都认识其中哪些动物？‎ 播放动物活动视频 ‎【教学思路】：目的是唤起对生活实际的回忆，激发学生的兴趣，使学生对动物的世界充满好奇。‎ ‎2.猜谜游戏 师：同学们认识不少动物，今天老师还给大家带来了几条谜语，看看谁能很快猜出来。‎ ‎（1）身披花棉袄，唱歌呱呱叫,田里捉害虫，丰收立功劳。‎ ‎（2）八字须，往上翘，说话好像娃娃叫， 只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。‎ ‎（3）任劳又任怨，田里活猛干，生产万顿粮，只把草当饭。‎ 学生回答：青蛙    猫    牛 ‎【教学思路】： 通过师出谜语学生猜，拉近师生关系。大大调动课堂气氛，更好地激发了学生的兴趣。‎ ‎3．揭示课题：‎ 同学们真聪明，你们知道吗？这些小动物今天也来到了这里与我们大家一起上课呢，让我们一起来欢迎它们好吗？‎ 课件出示课题：第4课  动物朋友（一）‎ ‎ 二、趣谈动物,了解动物 引导学生交流对动物的了解，课件补充有关动物的知识。‎ ‎1. 师：同学们，在你们的记忆里，最喜欢哪个动物呢?说说为什么喜欢？‎ 如：马可以帮助人类耕地，奶牛能产奶给我们喝……‎ 师：动物是我们生活中不可缺少的一部分，动物尽心尽力地帮助我们，那么我们应该怎样对待这些可爱的动物呢？    生：我们要保护动物！‎ ‎【教学思路】：让学生了解动物存在的重大意义，也激发他们保护动物的理念和意识。‎ ‎2. 师：咦，老师这有一个疑问了：这些可爱的小动物是怎么来的呀？   【教学思路】：让学生懂得有关动物来源的一些知识，现在美术不只重视学生的技能训练，同样也注重知识的授予与情感的培养。     生：动物妈妈生的……     师：动物其实是由单细胞演变而来的，从原始的单细胞动物开始，经过亿万年的演变，动物种类由少而多。小朋友们还不知道吧，我们人类就是号称“万物之灵”的智慧动物。动物的世界是奇妙的，有趣的。那么动物的种类有多少呢？  【教学思路】：由动物的起源，从而引申到动物的种类，让学生积极的思考，也体现了学生在课堂的主动性。    生自由发言：鸟类、哺乳类、两栖类、鱼类 ……    师出示课件展示  【教学思路】：让学生简单明了地了解动物的种类。   师：原来我们生活的地球上有这么多种类的动物，说起这些动物，还有一段精彩的故事呢！（木牛流马的典故，特洛伊的解释，云南瓦猫的介绍。）  【教学思路】：故事读来生动有趣，不仅仅将动物一课局限在观察动物特征的造型表现层面上，而是拓展到文学，民族，历史等方面，体现了新课程标准所强调的人文精神的渗透。‎ ‎ 三、学画动物 师：我们了解了这么多动物知识，大家想不想把可爱的动物画下来？在画之前老师想要了解下小朋友们你喜欢什么动物，你为什么会喜欢它？‎ ‎【教学思路】：让学生在创作之前，讲授自己对动物的感觉，从而便与下面创作。生：我喜欢鱼，因为它总是自由自在地在水里来回地嬉戏。‎ 生：我喜欢狗，因为他忠诚保护这主人的安全 师：小朋友们说出自己喜欢的动物并且说出理由，老师比较喜欢动物中的大黄牛，因为它勤劳、踏实，我们呢就来画一画记忆中的大黄牛吧！大黄牛的身体可分为头、躯干、四肢、尾巴，头上还长有一对大角。‎ ‎（师展示先用铅笔起稿，再用黑色勾线，最后用油画棒、水彩笔涂色。）‎ 师：好了，一头大黄牛完成了，同学们，想画吗？‎ 那谁来说说作画的步骤：先……再……最后……‎ 课件出示：先用铅笔起稿，再用黑色勾线，最后用油画棒、水彩笔涂色。‎ ‎ 四、作品欣赏 1、我们除了用水彩笔、油画棒来表现动物外，还可用什么办法呢？ （用水粉、剪贴、泥塑……） 2、下面我们来欣赏一些作品，看看这些作品中用了什么方法？教师出示用水粉、剪贴、剪纸、泥塑的方法来表现动物的相关作品。【教学思路】：通过欣赏和比较，激发学生的创作欲望。‎ ‎ 五、创作练习 我想：同学们有些迫不及待地想画自己喜欢的动物了，赶快行动吧！ 1、作业要求：选择一个你最喜欢，最熟悉的动物，抓住它的主要特征把它表现出来。 2、学生创作，教师巡视、辅导。‎ ‎【教学思路】：播放轻松愉快的音乐，让学生在一种轻松愉快的气氛中完成作业。‎ ‎ 六、作业评价 小组成员互相欣赏作品，每组选出3～4幅优秀作业，送到讲台上，教师在实物投影仪下，进行总评。‎ ‎【教学思路】：评价方式多样，自评、互评、师评。更有助于学生看到自己作品的闪光点和不足的地方，再加上老师的点评，对学生的创作予以肯定。‎ ‎ 七、课堂延伸 ‎ 播放课件《动物朋友给小朋友的一封信》，主要内容：由于人类的贪婪，动物赖以生存的家园，原本美丽、和谐的自然环境被严重破坏，许多珍稀动物遭到人类的猎杀，很多动物因此灭绝，动物朋友向我们善良的小朋友发出了求救信。希望你们能帮助它们，你们能做到吗？‎