人教版一上9加几WORD教案2

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文档介绍

人教版一上9加几WORD教案2

‎【教学内容】人教版一年级上册P96~98页 ‎【教材分析】‎ ‎“9加几”是20以内进位加法的第一课。它是在学生学习了11-20各数的认识及10加几的基础上进行教学的。学生掌握好本节知识,可以为以后进一步学习20以内的进位加法奠定良好的基础。‎ ‎“9加几”的口算方法 不止一种,教材中呈现了多种计算方法:“点数”、“接着数”、“凑十”和“根据具体题目选择特殊方法”等。教材注意在具体情境下,让学生自己想出不同的计算方法。“凑十法”是计算进位加法常用的一种方法,它具有规律性强、易于理解和过程简捷等特点,对进一步学习其他计算都有好处。因此,学生应该掌握好“凑十法”。‎ ‎【教学目标】 知识与技能:‎ ‎1、初步掌握“凑十法”的思维过程,并能正确计算9加几的口算。‎ ‎2、初步培养学生的动手操作、观察、比较、抽象、概括能力。‎ 过程与方法:‎ 通过动手操作、动口说、动脑想等学习活动,经历9加几的计算过程,获得学习经验。‎ 情感态度价值观:‎ 体会多种计算方法的乐趣,建立学好数学的自信心。‎ ‎【教学重点】理解“凑十法”的思维过程,并能正确计算9加几的口算。‎ ‎【教学难点】理解“凑十法”的思维过程。‎ ‎【教学准备】课件、每人20根小棒 ‎【教学过程】‎ 一、 课前口算 ‎①11+3= 3+12= 1+14= 5+11= ‎ ‎12+4= 11+6= 12+2= 16+2=‎ ‎②10+3= 10+5= 10+8= 10+6= ‎ ‎10+2= 10+7= 10+9= 10+4=‎ 师:你们更喜欢算哪一组,为什么?‎ 二、学习新知:‎ ‎1、学习例1‎ ‎(1)创设情境 师:刚才同学们口算完成的特别好,森林里的小动物们特意给同学们举办了一场别开生面的音乐会,你们愿意参加吗?‎ ‎ 小动物们为同学们准备了一些饮料,请你仔细观察图片,说一说箱子里有几盒饮料,外面有几盒饮料?‎ ‎ 你能提出一个问题吗?‎ 师:要算一共有多少盒,怎样列式?(板书:9+4)‎ 师:今天我们就共同来研究9加几的计算方法。(板书:9加几)‎ ‎(2)自主探究 师:9+4等于多少呢?你是怎样计算的,自己想一想,也可以借助学具摆一摆。自己边摆边说,之后与你的同桌交流。‎ 学生互相说时,师巡视,注意发现不同的方法。 ‎ ‎【学情预设】学生可能出现三种算法: ‎ ‎①数数法:1、2、3、4……12、13,一共有13盒。(看情况处理)‎ ‎②接数法:箱子里有9盒,然后再接着数10、11、12、13,一共有13盒。 ‎ ‎③凑十法:把外面的一盒饮料放在箱子里凑成10盒,10盒再加上剩下的3盒,一共是13盒。 ‎ ‎(3)交流展示 师:请同学介绍解决的方法。‎ 师:你们说的几种方法都很好,这三种方法中你最喜欢哪一种?‎ ‎(4)实践操作 师:刚才有的同学用数的方法知道了一共有多少盒饮料。‎ ‎(观看PPT)也有的同学是通过计算的方法得到的。比如把箱子外面的1盒放到箱子里面,使箱子里面凑成10盒,10盒再加上外面剩下的3盒,就是13盒了。‎ 这种方法多方便啊?你们想学习这种方法吗?下面我们一起通过摆小棒来学习这种方法。‎ 教师操作:左边摆9根小棒代表盒子里的9盒饮料,右边摆4根小棒代表盒子外边的4盒饮料。将右边的一根小棒向左移动并圈起来。‎ 师:箱子里的9盒再加上几盒就凑成了10盒?(圈)‎ 这个1盒是从哪来的?‎ 外边的4盒饮料拿走1盒后还剩多少盒?‎ ‎10盒与剩下3盒合起来是多少盒?所以9+4等于多少?‎ 这种通过把一个加数凑成10再计算的方法叫做“凑十法”。‎ ‎ 让我们一起回顾“凑十法”的计算过程。‎ 教师板书9+4=13的枝形图,边板书边说。‎ 师:把4分成1和3,1和9凑成10,10再加3等于13。‎ ‎ 为什么要把4分成1和3?‎ 师:像这样的方法你学会了吗?谁再来说一说。‎ 师:大家都会说吗?说给你的同桌听听。‎ 师:谁再来说一说。‎ 课中操《左手右手》‎ ‎(5)圈圈画画 师:为了能让我们更好的观看音乐会,小动物们都行动起来了,看小猪带着小兔子准备打建一个舞台,它们一共搬了多少根木头,应该怎样列式?‎ ‎9+7等于多少呢?你能先在图上圈一圈,再计算吗?‎ 同桌两个人互相说一说你是怎么算的?‎ 师:谁愿意把你的想法说给大家听。‎ ‎ 圈起来了多少根木头?(圈起来的表示1个10)‎ ‎ 把谁拆开了,和几凑成十?‎ 三、练习反馈 ‎ ‎1、圈圈算算 师:小动物们还为我们准备了好吃的水果,你能不能用我们刚才学到的好办法也来圈一圈,算一算呢?(P98“做一做”第1题)‎ ‎2、找规律 师:通过今天的学习,你都会计算9加几了吗?我们一起做个游戏吧!‎ 师:同学们算得都很对,谁能将黑板上的这些算式的结果按从小到大的顺序排列?‎ 仔细观察这些算式,你发现什么规律了吗?‎ ‎【学情预设】‎ ‎①得数一个比一个大1,。‎ ‎②得数的个位比第二个加数小1。‎ 师:这个1去哪儿了?‎ 师:我们找到的规律可以使我们的计算更准确,更快速,让我们来试一试。给小动物找家。‎ 四、课堂小结 :‎ 师:今天我们学习的是9加几的进位加法。你学会了吗?‎ ‎ 5+9等于几你会算吗?‎ 板书设计:‎ ‎ 9 加 几 ‎9 + 4 = 13 9 + 7 = 16 9+2=11‎ ‎︱ ∧ ︱ ∧ 9+3=12‎ ‎︱ 1 3 ∣ 1 6 9+4=13‎ ‎︱_∣ ∣_∣ 9+5=14‎ ‎10 10 9+6=15‎ ‎10‎ ‎ ‎ ‎ 9+7=16‎ ‎ 9+8=17‎
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