重庆市育才中学2020届高三下学期入学考试语文试题 Word版含解析

重庆市育才中学2020届高三下学期入学考试语文试题 Word版含解析

- 1 - 重庆育才中学高 2020 级 2019-2020 学年下学期入学考试 语文试题 （考试时间：150 分钟 试卷满分：150 分） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改 动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在 本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（36 分） （一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 诗学是国学吗？ 什么是国学？照我的看法：国学就是“六艺”之学，就是诗、书、礼、乐、易、春秋。 所以一般的诗文写作，不应该包括在国学的范畴之内，那是另外的功夫。写诗，写文章，这 不是国学。古文念得好，现代的文章就能写好。没有古文的功底，现代的文章也写不好。诗 本身就是一种修养。但古人还会问他背后的“学”好不好，学问怎么样。所以古人把诗看成 学的别体，不看成学的本身。诗就是你的“学”，对不对？不一定对。当然，学问好，诗的 格调也会不同。有人也会写诗，平仄韵律对仗，一点挑不出毛病，可是背后没有学问，没有 德范的支撑，就索然无味。缺了这两条，诗的价值就降低了。我称赞范曾先生的诗，是因为 他的学问根底好。我们两个讲得来，是因为他的诗背后的东西，能和我相通。 诗分唐宋。唐诗阔大，各种流派，边塞也好，山水也好，写实也好，浪漫也好。可是， 到了宋代，诗与唐代完全不同风格了。所以有人说，唐后无诗。这话对不对？唐后无唐诗， 但是有宋诗。宋代的诗开了中国诗学的新生面。苏东坡、黄庭坚的诗，也是前无古人。还有 诗余做补充。宋代的词又开出另外的新局，大家辈出。宋代的诗，与禅宗有相当的结合。无 禅就无宋诗。唐那样的阔大，已经打开那样大的局面，而宋诗又开出一个新格局来，它与思 想更好地结合，跟宋代思想最高的点、宋代理学相表里。宋代理学根本的贡献，在于它不单 是对孔孟的继承，还吸收了佛教特别是禅宗的思想，也吸收了道家和道教的思想，成为宋代 理学。它吸收了各家的思想，形成中国思想史上的一个奇观，一个大的思想汇流。这是宋代 思想的大格局。 - 2 - 判断诗的好坏，跟学连在一起。有学问的诗跟无学之诗，是完全不同的。有学问的诗， 味道深远，有学问衬底，故深。所以陆游讲，功夫在诗外，主要是学问。学问的累积如何， 决定了诗的基本面貌。 《诗经》里的诗，和后来的文人诗歌写作，不能同日而语。《诗经》经过孔子的删订，温 柔敦厚思无邪，有大公大德存在。中国过去的大学者的文集，一般都是把“学”，比如解《易》， 解《语》、《孟》，研究《诗经》的传注，放在文集的前头，末编才是自己的诗文。过去很少有 大学者不会写诗的，这是中国学问的一个传统。当然有的写得好，也有写得不够好。但是诗 文和“学”的轻重不一样。他们一般都不把诗文看成“学”。 《诗经》是“六经”之一，是中国人文的源头，它的博大渊雅，是后来任何一个单独个 人无法达到的。它不仅是儒家的基本经典，也是中国学术的基本经典。不管是李白和杜甫的 诗，还是苏东坡和黄山谷的诗，它们都不能叫“经”。区别就在这里。《诗经》所以被称为 “经”，是因为它涵养着深厚的中国文化、礼仪德范、精神价值，是一部中国人自我修身的 教材。古人蒙学开始，一般先念《诗经》，绝不是先念唐诗、宋诗。即使到了明朝清朝，也是 如此。李白、杜甫、苏东坡，词曲，白话小说，是自己偷偷念的书。《诗经》是中国文化的一 个渊薮，是诗学的源头。我们不能说，杜甫、李白是中国文化的渊薮。他们都是中国文化的 流裔。诸子百家、四部的学问，都是“六经”的流裔，诗文更是流裔的流裔了。 （摘自刘梦溪《国学与诗学》，有删改） 1. 关于“学”与“诗”的表述与原文意思一致的一项是（ ） A. 古人把诗看成学的别体，不看成学的本身。诗就是“学”的说法不一定正确, 但诗会因 “学”显出不同。 B. 古今的大家，诗好实质就是因为学问好。骨子里没有学问，也就没有德范的支撑，当然诗 就索然无味。 C. 作者称赞范曾先生的诗，是因为范曾先生的学问根底好，还因为他的诗背后的东西，能和 作者相通。 D. 写诗、写文章，不是国学。由此可见《诗经》中的诗因为不属于国学范畴，所以不能被作 为国学看待。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 文章一开篇就清晰地提出作者观点，通过对唐宋诗和《诗经》的分析，论证了诗学不是国 学的观点。 B. 文章第三段论述唐诗的阔大和宋诗的大格局，旨在突出唐宋诗歌在历史中的巨大成就和重 - 3 - 要地位。 C. 文章采用对比论证，把《诗经》和李白、杜甫的诗歌作比较，证明《诗经》是人文源头和 基本“经典”。 D. 文章既有专业冷峻的理论分析，又有通俗化形象化的阐释，如“白话小说是自己偷偷念的 书”就是形象化的阐释。 3. 下列对原文的分析和理解不符合原文意思的一项是（ ） A. 宋代的诗开了中国诗学的新生面，苏东坡、黄庭坚的诗，也是前无古人。宋代的词，又开 出另外的新局，出了很多大家。 B. 过去的大学者的文集，一般都是把“学”放在文集的前头，末编才是自己的诗文。这表明 古代诗文和“学”的轻重不一样。 C. 诸子百家、四部都是“六经”的流裔，诗文更是流裔的流裔，可见诗学的文学成就和价值 比不上国学。 D. 《诗经》里的诗篇经过孔子的删订，温柔敦厚思无邪，有大公大德存在。和后来的文人诗 歌写作，不能同日而语。 【答案】1. A 2. B 3. C 【解析】 【1 题详解】 本题考查筛选文中重要信息的能力。这类题目解答时一般要认真阅读原文内容及图表，再仔 细阅读各个选项，找出文章中与选项对应的语句，注意将选项转述内容与原文内容逐一比对， 寻找细微的差别确定答案。 B 项，“诗好实质就是因为学问好”错。根据原文第二自然段分析可知，“可是背后没有学问” 和“没有德范的支撑”是并列关系，而不是因果关系； C 项，“作者称赞范曾先生的诗，是因为范曾先生的学问根底好，还因为他的诗背后的东西， 能和作者相通”归因错误。“他的诗背后的东西，能和我相通”是“我们两个讲的来”的原 因，而不是作者称赞范增先生的原因； D 项，“《诗经》中的诗……不属于国学范畴”错。从原文“《诗经》是‘六经’之一”可知， 《诗经》中的诗是国学，选项错把《诗经》中的诗和一般诗文相等同。 故选 A。 【2 题详解】 本题考查学生分析文章结构，把握文章思路的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容， - 4 - 圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关 系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什 么观点和论证的方法。 B 项，“旨在突出唐宋诗歌在历史中的巨大成就和重要地位”错。文章第三段论述唐诗和宋诗 的格局，是为了阐明下文的“学”与诗之间的关系 故选 B。 【3 题详解】 本题考查学生对材料相关内容的理解能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求， 如本题“下列对原文的分析和理解不符合原文意思的一项是”，要求选出的是“不正确的一 项是”，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。 C 项，“可见诗学的文学成就和价值比不上国学”错。原文结尾处虽然说“诸子百家、四部都 是“六经”的流裔，诗文更是流裔的流裔”，但并没有涉及“诗学的文学成就和价值比不上 国学”的语句，属主观臆测。 故选 C。 【点睛】选择题答题技巧： 1.在单项选择题中，如其中两个或两个以上的选项存在承接、递进关系，即这两个或两个以 上选项会同时成立，则正确项只能在上述选项之外去寻找。 2.在单项选择题中,如其中两个或两个以上的选项内容相近或类似,即这两个或两个以上选项 会同时成立，则正确。 3.单项选择题中,一旦出现一对内容互相对立的选项,则正确选项往往由这两个对立选项中产 生。 （二）实用类文本阅读（本题共 3 小题，12 分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 知识类综艺一直都是电视台的杀手锏，隔三岔五来一次，总不会错。 因为，人本身对知识就有着天然的渴望，通过从小到大的学习，每个人都储备了一定的 知识。而知识类综艺就是拿出某一方面知识去考验答题者，但答题者并非万能，当出现观众 知道答案而答题者答不上来的情况，观众的虚荣心就得到了极大的满足；但若出现一类无所 不能、无所不晓的答题者，观众又会有一种极其强烈的崇敬之心，心生“怎么可能”的五体 投地之感。 - 5 - 在各类综艺霸屏的现在，知识类综艺总还是能占据一席之地。无论社会怎样变迁，对于 知识的渴求依然旺盛，我们抛开那些比赛类综艺，其他的类似介绍某一工种的纪录片《我在 故宫修文物》、介绍美食的纪录片《舌尖上的中国》，走近古诗词的综艺节目《中国诗词大会》 等同样引起很多人极大的兴趣，这些综艺或者纪录片都蕴含极大的知识量，在看节目中学习， 不也是老百姓一个小小的消遣吗？ (摘编自《从<中国诗词大会>的走红聊聊国内知识类综艺节目》) 材料二 近年来，针对电视娱乐节目过多、跟风现象严重、内容质量不高等问题，相关部门下发 了多项被业内称之为“限娱令”的相关政策。每有相关政策出台，伴随而来的是一大批节目 面临调整。有一些节目制作者因政策转向，选择了向文化类节目转型，以保守者式进行所谓 “安全”的制作。 记者注意到，目前很多文化类节目收视并不理想，不少卫视刚刚摆脱唯收视率的极端， 又陷入了无收视率的尴尬。如果说，曾经业内担心的是真人秀的泛滥因而质疑文化类节目到 底“有没有”，那么当文化类节目兴起，同样需要提出到底“好不好”的疑问。毋庸置疑， 文化类节目要努力提高节目质量，力求实现收视和口碑双丰收的效果。 央视科教频道副总监阚兆江曾表示：“文化类节目的挖掘目前还远远不够。”在他看来， 一些文化类节目之所以受到质疑，一个重要原因是电视人思考不足，缺少应有的探索和努力， 使得文化的呈现方式出了问题，把握文化含量、层次时忽略了大众传播的因素，忽略了节目 追求的终极目标在于高收视背后的文化影响力。 (摘编自《别让“限”成综艺回归文化的动因》) 材料三 2019 年文化类综艺节目核心选题比例 (摘编自人民网) 材料四 - 6 - 《国家宝藏》能够成为“网红”，就是国为它从大众比较喜闻乐见的“八卦”的视角解 读国宝，而日本富士电视台的《我们一起学艺术》、英国数字频道 CBBC 的《terrible Fitzroy》 能够在本土火热，也是因为他们将高冷的文化用喜剧的形式呈现在观众面前。以色列 Aroma 的益智答题类文化节目《Who song》，通过让观众提问的方式来增强观众的参与，节目里选手 需要作答的问题全部来自环形大屏上的场外观众。而德国的《Cilice Travel Show》则通过 复原某一时代内容的特定背景，营造沉浸式的观看体验，让观众跟随选手在不同时代穿梭。 《朗读者》在播出期间设立了朗读亭，借此扩大自身的影响范围；《见字如画》将节目切 割成短视频，并推出“与你见字如面”的社交应用，吸引了人们的注意力；而《国家宝藏》 则将 B 站作为自己的“热度发酵地”，以此打破“次元壁”，引发全民热议。 (摘编自《从<中国诗词大会>到<一本好书>，文化类综艺的爆款方法论》) 4. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 电视观众对于古诗词类的文化类节目怀有一定热情，电视人应在这一方面不断努力探索， 提升节目高收视背后的文化影响力。 B. 知识综艺类节目中会出现观众知道答案而答题者答不上来的情况，观众的虚荣心得到极大 的满足，因此这类节目备受青睐。 C. 《国家宝藏》能够成为网红，说明文化和娱乐并不是对立的，对于高冷的文化知识，寓教 于乐的形式在今天显然更受人欢迎。 D. 当下，文化类综艺节目要努力提高质量，力求收视和口碑的双丰收，一些国家成功的综艺 节目可以带给我们一些有益的启发。 5. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（ ） A. 限娱令客观上促使综艺节目向文化类转型，一大批节目调整为各种文化类书目，其中涉及 传统文化的居多，如国学、戏曲、阅读等。 B. 虽然日前很多文化类节目收视并不理想，但在限娱令的约束下，文化类节目由于制作方式 相对保守安全，成为一些制作人的选择。 C. 以《我在故宫修文物》《舌尖上的中国》《中国诗词大会》等为代表的文化类综艺节目走红， 证明知识类的综艺节目做得很成功。 D. 文化类节目的兴起，解决了当前电视人思考不足，忽略大众传播因素和节目的终极目标在 于高收视背后的文化影响力的问题。 6. 近来，文化类综艺节目已经进入了发展的瓶颈期，请结合材料，简要说说应该如何把文化 类综艺节目办得更好? - 7 - 【答案】4. B 5. B 6. ①充分利用观众对知识文化的渴望和兴趣，投其所好。②提升节目质量，要以文化影响力 为终极目标，把握好文化含量和层次。③选题多元化，满足不同观众的文化诉求。④采用大 众比较喜闻乐见的形式，更加关注观众的体验。⑤增强互动性，提升观众的参与度。⑥重视 营销，借助各类媒体，推升节目热度。⑦参考借鉴中外优秀文化类节目的理念和做法。 【解析】 【4 题详解】 本题考查学生对材料相关内容的理解能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求， 如本题“下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是”，要求选出的是“不正确的一项 是”，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。 B 项，“观众的虚荣心得到极大的满足，因此这类节目备受青睐”错。因果关系不当。材料一 说了两种情况，“当出现观众知道答案而答题者答不上来的情况，观众的虚荣心就得到了极 大的满足；但若出现一类无所不能、无所不晓的答题者，观众又会有一种极其强烈的崇敬之 心，心生“怎么可能”的五体投地之感”，但并不能因此推出它是这类节目备受青睐的原因。 故选 B。 【5 题详解】 本题考查筛选文中重要信息的能力。这类题目解答时一般要认真阅读原文内容及图表，再仔 细阅读各个选项，找出文章中与选项对应的语句，注意将选项转述内容与原文内容逐一比对， 寻找细微的差别确定答案。 A 项，“一大批节目调整为各种文化类书目，其中涉及传统文化的居多，如国学、戏曲、阅读 等”错。“限娱令客观上促使综艺节目向文化类转型”，有一些节目制作者选择了向文化类 节目转型，不是“一大批”节目调整为各种文化类书目，也没有说转型到“传统文化的居多， 如戏曲、国学等”； C 项，“证明知识类的综艺节目做得很成功”错，属以偏概全。“《我在故宫修文物》《舌尖 上的中国》《中国诗词大会》等为代表的文化类综艺节目走红”并不能证明“我们在知识类的 综艺节目上做得很成功”； D 项，根据原文“在央视科教频道副总监阚兆江看来，一些文化类节目之所以受到质疑，一个 重要原因是电视人思考不足，缺少应有的探索和努力，使得文化的呈现方式出了问题，把握 文化含量、层次时忽略了大众传播的因素，忽略了节目追求的终极目标在于高收视背后的文 化影响力”，不是说文化节目兴起，就能解决这个问题。另外原文也说“文化类节目的挖掘 - 8 - 目前还远远不够”。 故选 B。 【6 题详解】 本题考查筛选并整合文章信息的能力。答题时明确题目要求，然后筛选信息概括。概括材料 主要内容的方法有：方法一，语句摘录法。通过摘录文中的中心句，概括文段的主要内容。 方法二，要点归纳法。把掲示文段中心内容的词语或者句子找出来，归纳组织成句子即可。 方法三，层意合并法。先将文段分层归纳出层意。然后在层意的基础上提炼概括。 结合材料一“这些综艺或者纪录片都蕴含极大的知识量，在看节目中学习，不也是老百姓一 个小小的消遣吗”的表述可总结为，要充分利用观众对知识文化的渴望和兴趣，投其所好举 办文化类综艺节目。 结合材料二“毋庸置疑，文化类节目要努力提高节目质量，力求实现收视和口碑双丰收的效 果”“ 当文化类节目兴起，同样需要提出到底“好不好”的疑问”可整合答案：要提升节目 质量，要以文化影响力为终极目标，把握好文化含量和层次。 材料三“2019 年文化类综艺节目核心选题比例”的图表告诉我们：选题要多元化，满足不同 观众的文化诉求，把节目办得更好。 材料四“《国家宝藏》能够成为‘网红’，就是国为它从大众比较喜闻乐见的‘八卦’的视 角解读国宝”，告诉我们要采用观众们比较喜闻乐见的形式，更加关注观众的体验，力求更 好的服务于人民。 材料四“以色列 Aroma 的益智答题类文化节目《Who song》，通过让观众提问的方式来增强观 众的参与，节目里选手需要作答的问题全部来自环形大屏上的场外观众”，由此可总结要增 强与观众的互动性，提升观众的参与度。 材料四最后一段“《朗读者》在播出期间设立了朗读亭，借此扩大自身的影响范围；《见字如 画》将节目切割成短视频，并推出与你见字如面的社交应用，吸引了人们的注意力；而《国 家宝藏》则将 B 站作为自己的热度发酵地，以此打破次元壁，引发全民热议”，据此总结： 要重视营销，借助各类媒体，推升节目热度，打破次元壁，引发全民关注。 材料四所举事例既有外国优秀节目，又有中国优秀节目，告诫我们要参考借鉴中外优秀文化 类节目的理念和做法，为我所用，创造高质量节目。 【点睛】选择题答题技巧： 1.在单项选择题中，如其中两个或两个以上的选项存在承接、递进关系，即这两个或两个以 - 9 - 上选项会同时成立，则正确项只能在上述选项之外去寻找。 2.在单项选择题中,如其中两个或两个以上的选项内容相近或类似,即这两个或两个以上选项 会同时成立，则正确。 3.单项选择题中,一旦出现一对内容互相对立的选项,则正确选项往往由这两个对立选项中产 生。 （三）文学类文本阅读（本题共 3 小题，15 分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 走宁夏 雷达 ①一出银川机场，天旷地远，阳光敞亮，刚才还汗津津黏糊糊的胳膊，像用干沙子搓过 一样爽净。人粥似的闷燠的北京给甩远了，它追不上我了，眼下的空间突然无比阔大。 ②银川的得名，有记载的一则是，前秦符坚的骢马城就在这一带，因符坚是氐族首领， 而氐族语呼骢马为“乞银”，故而放牧“乞银”的地方就叫“乞银城”，后来叫顺了嘴就叫 成银川了。 ③而宁夏的名字的来历追溯起来，可就是一部宏大的传奇了。 ④宋初，党项羌李元昊确立西夏帝国并称帝，版图之大，气焰之嚣张，立国时间之久， 史所罕见。李元昊此人强项而英纵，似乎特别喜欢斗气儿。范仲淹恳求他，只要答应不再使 用 “帝”字，他要什么给什么，满足一切要求。李元昊并不买账，偏要大用特用这个“帝” 字，能把人气晕。宋朝硬是拿他没办法，因为他有强悍的实力。成吉思汗可能也是被李元昊 的后裔们气坏了，发誓非荡平西夏不可，结果费了九牛二虎之力才算灭掉。 ⑤西夏啊西夏，在历史的长夜里，二百年，太匆匆，你来得迅，去得疾，来如雷霆收震 怒，罢如江海凝清光，如一节在激荡回旋中戛然而止的雄浑乐曲，又像一个酷烈而又浪漫的 噩梦。元灭西夏后，置宁夏路，始有宁夏之名。宁夏就是扫平西夏、永保安宁之意。 ⑥去看岩画的那天，天气晴好，贺兰山在银川城的西北方向若隐若显，勾勒出雾岚似的 一溜长线，贺兰岩画便藏在数不清的山谷中。我们入一谷，细看沟谷两崖，果有姿态各异的 奇怪图案赫然而现。岩刻五花八门，还杂以天书样的西夏文字，其中似人似怪的头像特别多。 ⑦我被岩画之谜吸引着，不由遥想上古游牧人，顶风冒雪，辗转深山荒滩，日夜与牛羊 为伴，好不孤单，那种欲与天、地、人、万物生灵对话的强烈冲动难以抑制，却又苦无对象， 于是以凿刻为语言，把原始的思维和郁积于胸的怒吼注入了这万古不灭的岩画。 ⑧中卫在大西北是很有名的，这固然由于它军事地位的险要，但也与风沙大有关系。它 - 10 - 过去出名是因饱受风沙之害，现在出名则因为是全国的治沙模范，并获得了国际声誉。这里 年均刮风 900 个小时，平均每 10 小时出现一次风沙，最大风力 11 级。历来中卫人不知修了 多少庙，祈求神灵保佑，锁住沙龙，然而无效。事情终于发生了历史性转变，那就是著名的 “沙坡头奇迹”。我这次才弄懂是怎么回事。原来，英雄的中卫人民用半隐蔽式麦草方格沙 障来固沙，采用 1×1 米格状草沙障先铺在大片流沙上，遏制风速，而后再在草方障内植草造 林。多年来，在包兰铁路两侧连绵不断的沙山上，罩着一张由草方格组成的无边无际的巨网， 而在这无数的网眼里又长起了或疏或密的青杨。 ⑨须弥山石窟是此行的最后一个点，它距固原 50 公里，位于六盘山北端，始建于北魏中 晚期，是西北历史上最悠久的石窟之一。我们抵达时已近后晌，见这一带山大沟深，地貌苍 古，其大佛楼释迦牟尼坐像有 20 多米高，仪态威严，雍然大气，很有震撼力。说实话，比起 全国驰名的几大石窟，一点儿也不差。 ⑩但不可思议的是，它直到解放后才被发现，旧的府县志中几乎没有记载。同样令人不 解的是，西夏王陵、贺兰山岩画，距银川市仅 40 多公里，它们也都是 20 世纪 60 年代才被发 现。我想绝不是没人发现过，只是人烟稀少，交通闭塞，发现者少罢了，何况发现了又如何？ 为生计奔劳的人，顾不上琢磨，又缺乏起码的通信条件。从另一面看，它们的发现之晚正说 明西部的文化土层何其厚也，有待发现的东西何其多也。现今西部文化大放异彩的际遇来了。 听说，中央已拨巨款发掘西夏陵，世人也期待着东方金字塔之揭秘。 ⑪此时，斜阳把赭色的光影投射到伫立了千年的裸露着的错落有致的佛像上，佛容凝重 而肃穆，加浓了沉思的氛围。眼前是莽莽苍苍的黄土高原，纵横交错的干沟，千山万壑的波 涛。我知道，从这里出去不远便是西吉、海原，还有沙沟，再向北，是银川平原、沙坡头、 贺兰山，全是些沉积了无数苦难和奋争的地方。历史烟云一一从眼前飘过，我想象着，汉武 帝六临朔方驱马击剑出萧关，拓拔魏万马奔腾踏平赫连勃勃，唐太宗大破匈奴勒石灵州府， 康熙大帝三次御驾亲征平定噶尔丹，还有回民起义领袖马化龙啸聚金积堡，把反抗满清暴政 的斗争推向了高潮……这片伟大的土地，真个是引无数英雄竞折腰。 ⑫此刻周遭静谧极了，一点声音也没有，好像被世界遗忘了；但忽然间，我听见深沟大 壑的上空，像盘结着携带豪雨的云团一般，轰响起了震耳欲聋的呐喊声。这不是我的幻觉， 神秘的、蕴藏着中华民族巨大精神财富的土地，本不该是如此沉默的。“鸟飞返故乡兮，狐 死必首丘”，我深信，不管人类文明发达到了何等程度，我们永远需要不断回归精神的故乡。 （取材于雷达的同名散文，有删改） 7. 下列对作品相关内容的理解和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） - 11 - A. “沙坡头奇迹”是指英雄的中卫人民独创的一种先用半隐蔽式麦草方格沙障固沙，然后再 在草方障内植草造林的有效方法。 B. 文章用不少的篇幅介绍“宁夏”名字的由来，看似闲笔，其实是在介绍宁夏厚重的历史， 为后文写宁夏丰厚的文化做准备。 C. 文章语言生动，感染力强。作者充分运用比喻、排比、对比等手法，史料丰富，且大量引 用名言，给读者以博大深邃之感。 D. 文章熔历史文化与个人哲思于一炉，内容厚重深刻，既有对“宁夏”名字的探索，也有对 历史文化财富“沉默”的反思。 8. 请赏析文章第⑤段画横线的句子。 9. 请结合全文内容谈谈你对“神秘的、蕴藏着中华民族巨大精神财富的土地，本不该是如此 沉默的”这句话的理解。 【答案】7. C 8. ①采用比喻手法，（把西夏历史比作雷霆收震怒，江海凝清光，雄浑乐 曲和噩梦），形象地表现西夏突然崛起，二百年后又被灭亡的传奇历史。②结构上承接上文， 用形象化的语言总结西夏对宋朝的威胁，以及元朝灭亡西夏的困难。③整散句与长短句结合， 使句式更富于变化性，语气铿锵有力、抑扬顿挫。 9. ①“蕴藏着中华民族巨大精神财富的土地”是指宁夏人民创造出丰富灿烂的历史文化成 果，这些成果是中华民族精神财富的辉煌一页。②“神秘”和“沉默”是指宁夏丰厚的历史 文化没有及时受到世人关注，很多精神财富还没有被开发，表达出作者的遗憾之情。③这句 话表现出作者对宁夏历史文化的崇敬，呼吁重视中华民族文化，回归精神故乡，作者对宁夏 历史文化的未来际遇充满希望。 【解析】 【7 题详解】 此题考查对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。解答此题，应从语句理解、手 法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断。答题时明确具体的考查的要点，然后结合文 章内容判断正误。 C 项，“充分运用比喻、排比、对比等手法，史料丰富，且大量引用名言”错。纵观全文，文 章中没有对比手法的运用，另外也没有大量引用诗句。 故选 C。 【8 题详解】 本题考查赏析句子艺术特色的能力。赏析句子，首先指出句子运用的手法，然后结合具体内 - 12 - 容分析是如何运用该手法的，最后指出句子运用该手法有什么表达效果，或者表达作者什么 情感。“艺术特色”是一个意义很宽泛的术语，内容表现的角度、表达方式、遣词造句的特 色、语言表达的风格、修辞手法等均涵盖其中，解答时应学会结合具体的文本,多角度地思考 问题。 “来如雷霆收震怒，罢如江海凝清光，如一节在激荡回旋中戛然而止的雄浑乐曲，又像一个 酷烈而又浪漫的噩梦”，采用比喻手法，（把西夏历史比作雷霆收震怒，江海凝清光，雄浑乐 曲和噩梦），生动形象地表现西夏突然崛起，二百年后又被灭亡的传奇历史，读来耐人寻味。 “你来得迅，去得疾，来如雷霆收震怒，罢如江海凝清光，如一节在激荡回旋中戛然而止的 雄浑乐曲，又像一个酷烈而又浪漫的噩梦”，结构上承接上文，用形象化的语言总结西夏对 宋朝的威胁，以及元朝灭亡西夏的困难，充实了原文内容，丰富了情感。 “你来得迅，去得疾，来如雷霆收震怒，罢如江海凝清光，如一节在激荡回旋中戛然而止的 雄浑乐曲，又像一个酷烈而又浪漫的噩梦”，既有整句又有散句，既有长句又有短句，整散 句与长短句结合，使句式更富于变化性，语气铿锵顺畅、抑扬顿挫，读来更加有力。 【9 题详解】 本题考查学生对重要句子的赏析能力。赏析句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个 方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手 法的作用进行具体的分析；第二如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手 法；第三如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析。本题有明确规定“谈谈对 这句话的理解”，暗示我们从内容上进行分析。 根据后文“灭西夏后，置宁夏路，始有宁夏之名。宁夏就是扫平西夏、永保安宁之意”的描 述，“蕴藏着中华民族巨大精神财富的土地”是指宁夏人民创造出丰富灿烂的历史文化成果， 这些成果是整个中华民族精神财富的辉煌一页，值得我们所有人去守护。 “神秘的、蕴藏着中华民族巨大精神财富的土地，本不该是如此沉默的”句子中，通过上文 “我想绝不是没人发现过，只是人烟稀少，交通闭塞，发现者少罢了，何况发现了又如何？ 为生计奔劳的人，顾不上琢磨，又缺乏起码的通信条件”可以推测，“神秘”和“沉默”是 指宁夏丰厚的历史文化没有及时受到世人关注，很多精神财富还没有被开发，表达出作者的 遗憾之情，为宁夏如此厚重的历史文化没有被及时传承而遗憾。 结合结尾处“我深信，不管人类文明发达到了何等程度，我们永远需要不断回归精神的故乡” 的描述，“神秘的、蕴藏着中华民族巨大精神财富的土地，本不该是如此沉默的”，这句话 表现出作者对宁夏历史文化的崇敬，呼吁重视中华民族文化，回归精神故乡，作者对宁夏历 - 13 - 史文化的未来际遇充满希望，号召我们不能忽视中华民族的巨大精神财富。 【点睛】划横线句子往往是文章的“重要句子”，是指在文中起重要作用的关键性语句，它 或揭示文章主旨，或表达作者情感，或有着丰富内涵。常见的有如下几类：意蕴丰富的哲理 句、揭旨明理的议论句、观点鲜明的抒情句、语意深长的双关句、生动形象的修辞句。 二、古代诗文阅读（34 分） （一）文言文阅读（本题共 4 小题，19 分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 李含，字世容，陇西狄道人也。侨居始平。少有才干，两郡并举孝廉．．。安定皇甫商州里 年少，恃豪族，欲与结交，含距而不纳，商恨焉。遂讽州以短檄．召含为门亭长。会州刺史郭 奕素闻其贤，下车擢含为别驾，遂处群僚之右。司徒选含领始平中正。秦王柬薨．，含依台仪， 葬讫除丧。尚书赵浚有内宠，疾含不事己，遂奏含不应除丧。本州大中正傅祗以名义贬含。 中丞傅咸上表理含曰：“秦王之薨，悲恸感人，百僚会丧，皆所目见。而今以含俯就王制， 谓之背戚居荣，夺其中正。天王之朝，既葬不除，藩国之丧，既葬而除。藩国欲同不除，乃 当责引尊准卑，非所宜言耳。今天朝告于上欲令藩国服于下此为藩国之义隆而天朝之礼薄也 又云诸王公皆终丧礼宁尽乃叙①明以丧制宜隆务在敦重也。”帝不从，含遂被贬，退割为五品。 后为始平令。 及赵王伦篡位，或谓孙秀曰：“李含有文武大才，无以资人。”秀以为东武阳令。河间 王颙表请含为征西司马，甚见信任。顷之，转为长史。颙诛夏侯奭，送齐王冏使与赵王伦， 遣张方率众赴伦，皆含谋也。后颙闻二王兵盛，乃加含龙骧将军。初，梁州刺史皇甫商为赵 王伦所任，伦败，去职诣颙，颙慰抚之甚厚。含谏颙曰：“商，伦之信臣，惧罪至此，不宜 数与相见。”商知而恨之。初，含之本谋欲并去乂、冏，使权归于颙，含因得肆其宿志。既 长沙胜齐，颙、颖犹各守藩，志望未允。颙表含为河南尹。时商复被乂任遇，商兄重时为秦 州刺史，含疾商滋甚，复与重构隙。商说乂曰：“河间之奏，皆李含所交构也。若不早图， 祸将至矣。且河间前举，由含之谋。”乂乃杀含。 （节选自《晋书•李含传》） 注：①叙：评定等级，次第。 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 今天朝告于上／欲令藩国服于下／此为藩国之义隆／而天朝之礼薄也／又云诸王公皆终 ／丧礼宁尽乃叙／明以丧制／宜隆务在敦重也／ B. 今天朝告于上／欲令藩国服于下／此为藩国之义隆／而天朝之礼薄也／又云诸王公皆终 - 14 - ／丧礼宁尽乃叙／明以丧制宜隆／务在敦重也／ C. 今天朝告于上／欲令藩国服于下／此为藩国之义隆／而天朝之礼薄也／又云诸王公皆终 丧／礼宁尽乃叙／明以丧制／宜隆务在敦重也／ D. 今天朝告于上／欲令藩国服于下／此为藩国之义隆／而天朝之礼薄也／又云诸王公皆终 丧／礼宁尽乃叙／明以丧制宜隆／务在敦重也／ 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 孝廉，是汉武帝时设立的察举考试的一种科目，孝廉是“孝顺亲长、廉能正直”的意思。 《陈情表》中“察臣孝廉”即为此类。明清时期“孝廉”也用于对举人的雅称。 B. 薨，蕴含了封建社会等级严明的身份特征，一般称诸侯或有爵位的大官死去为薨，也用于 皇帝的高等级妃嫔、皇子公主和皇帝宠臣的去世。 C. 檄，原指比较长的竹木简，用于书写比较重要的文书，是中国古代官府往来文书中一种下 行文书的名称，常用于晓谕、征召、声讨等场合。 D. 刺，有检核问事的意思。刺史，官职名，主要负责地方监察，是御史大夫职权的补充，一 定时期内，另如通判、巡抚等也具有相应监察职能。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 李含少有才干，得到举荐任用。李含在少年时代就表现出了出众的才华，先受到陇西、始 平两郡的推荐，后得到郭奕的提拔重用。 B. 李含依礼服丧，遭到诋毁被贬。秦王司马柬去世，李含按台省规定的制度服丧，却遭到存 有私心的赵浚等的中伤诋毁，后被皇帝贬官。 C. 李含富有谋略，深受上司信任。李含给司马颙提出杀夏侯奭，派张方率军投赴司马伦等计 策，司马颙也因此为他请封征西司马、龙骧将军等职。 D. 李含志愿未遂，最终惨遭杀害。李含辅佐司马颙想使其掌管执政大权，但最终愿望还没实 现，后在皇甫商的挑唆下，被司马乂所杀。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）会州刺史郭奕素闻其贤，下车擢含为别驾，遂处群僚之右。 （2）时商复被乂任遇，商兄重时为秦州刺史，含疾商滋甚，复与重构隙。 【答案】10. D 11. B 12. C 13. （1）恰巧州刺史郭奕向来听说李含贤能，到任后便提拔李含为他的别驾，李含地位处在 其他僚属之上。 （2）当时皇甫商又被司马乂任用赏识，皇甫商的哥哥皇甫重此时担任秦州刺史，李含嫉恨皇 - 15 - 甫商更加厉害，又和皇甫重产生嫌隙（矛盾）。 【解析】 【10 题详解】 本题考查文言断句能力。文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、 文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。 “终丧”，是固定词组，译为“服满丧期”，中间不能断开，排除 AB；“宜隆”作“丧制” 的谓语，应在其后断开，排除 C。句子翻译为：“现今朝廷告于上，想让藩国施行于下，这是 抬高了藩国的规格，而降低了皇朝的礼仪。又有一种说法说对各位王公都要服满丧期，按理 服丧要显示出他们的地位，我们强调丧制应该隆重，是力求敦厚凝重。” 故选 D。 【11 题详解】 本题考查理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变 迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、 典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内 容，答题时还要注意集合语境的含义作答。 B 项，“也用于皇帝的高等级妃嫔、皇子公主和皇帝宠臣的去世”错。薨：古代称诸侯或有爵 位的大官死去，也可以用于皇帝的高等级妃嫔和所生育的皇子公主，或者封王的贵族。所以， 臣子受宠与否不是能否使用“薨”这一称谓的依据。 故选 B。 【12 题详解】 本题考查筛选文中信息、归纳内容要点的能力。选项内容多是命题者对原文的概括、转述和 分析，所以首先要理解文意，通过对比法把选项与原文进行细致的对比、分析，从中发现选 项与原文意思不一致的地方，进而找出选项的干扰之处。 C 项，“司马颙也因此为他请封征西司马、龙骧将军等职”错。根据原文最后一段可以看出， 征西司马不是在李含提出计策之后请封的职务，而是在之前提出的。 故选 C。 【13 题详解】 本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子之后，应 先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行 调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。 - 16 - （1）句翻译时应注意：会，恰巧，正赶上；素，一向，向来；下车，到任；擢，提拔；右， 上。 （2）句翻译时应注意：任遇，任用赏识；疾，嫉恨；滋甚，更加厉害；构隙，产生嫌隙 【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特 殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、 组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致 的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以 “省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。 参考译文： 李含字世容是陇西郡狄道县人。寄居在始平郡。年少时有才干，两郡同时举荐他为孝廉。 安定人皇甫商是本地的少年，仗恃自己是豪族子弟，皇甫商想要和他结交，李含拒绝而不接 受，皇甫商对李含怀恨在心。于是劝说州里用一封短书召李含去做门亭长。恰巧州刺史郭奕 平素听说李含贤能，到任后便提拔李含为他的别驾，李含地位处在其他僚属之上。司徒选拔 李含兼任始平郡中正。秦王司马柬去世，李含依照台省制定的仪规，等葬事完毕就脱去了丧 服。尚书赵浚受到朝廷的宠爱，嫉恨李含不侍奉自己，就上奏说李含不应过早脱下丧服。本 州大中正傅祗以名誉和道义贬了李含的官职。中丞傅咸上表为李含申辩说：秦王去世，悲恸 感人，百官共同吊丧，实为有目共睹。而现在因李含迁就王制，说他居于尊荣之位而轻忘悲 哀，夺去他中正的职位。皇朝如有丧事，葬毕而不脱去丧服；可藩国有了丧事，葬毕便脱去 丧服。藩国如果也想同样不脱丧服，就应当指责他们引用尊者的制度作为卑者的准则，是不 应宣扬的。现今朝廷告于上，想让藩国施行于下，这是抬高了藩国的规格，而降低了皇朝的 礼仪。又有一种说法说对各位王公都要服满丧期，按理服丧要显示出他们的地位，我们强调 丧制应该隆重，是力求敦厚凝重。惠帝没有听从，李含于是被贬，削退到五品。后来李含担 任始平令。 到了赵王司马伦篡位时，有人对孙秀说：“李含文武双全，不要让他帮助了别人。”孙 秀任命他为东武阳令。河间王司马颙上表请求任李含为征西司马，李含很受信任。不久，转 任长史。司马颙杀夏侯奭，把齐王司马冏的使者送到赵王司马伦处，派张方率众士兵投赴司 马伦，都是李含的谋略。后来司马颙听说齐王、成都王兵力强盛，便加封李含为龙骧将军。 当初，梁州刺史皇甫商被赵王司马伦任用，司马伦失败后，皇甫商离职到了司马颙身边，司 马颙厚重地安慰抚慰他。李含劝谏司马颙说：“皇甫商是司马伦的宠幸之臣，因害怕治罪才 投奔这里，不应频繁地与他相见。”皇甫商听说后便憎恨李含。当初，李含本来打算同时除 - 17 - 掉司马乂、司马冏，使权力归于司马颙，李含也可以藉此实现自己长久以来的愿望。长沙王 打败齐王后，司马颙、司马颖仍然各自守护着藩国，李含的愿望并未实现。司马颙上表请求 任李含为河南尹。当时皇甫商又被司马乂相知并任用，皇甫商的哥哥皇甫重此时任秦州刺史， 李含更加嫉恨皇甫商，又和皇甫重产生了矛盾。皇甫商劝司马乂说：“先前河间王的奏本， 都是李含编造虚构的。如果不早些想办法，祸患即将临头了。况且河间王日前的举动，都出 自李含的计谋。” 司马乂便杀了李含。 （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面这首宋诗，完成各题。 闻武均州报已复西京① 陆游 白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。 胡儿敢作千年计，天意宁知一日回。 列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。 悬知寒食朝陵使②，驿路梨花处处开。 【注】①这是诗人得悉均州的武矩报捷官军收复西京洛阳面作的。当时武钜知均州，故诗人 称其武均州。②朝陵使：朝祭陵墓的使者。北来诸皇帝陵墓在洛阳。 14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 A. 这首诗写诗人听到捷报传来后不能自已的欢欣鼓舞之情，表现了诗人对国事的关心。 B. “千年计”与“一日回”形成对比，意在突出诗人的自豪感和对敌军的轻蔑鄙视。 C. 诗中王师获胜、金军败退、赦令颁布、使者朝祭的景象，都是属于正面描写的内容。 D. 诗人将收复失地的功绩一面归于白发将军的壮举，面归于已故诸帝的仁义思德。 15. 诗歌以景语结束全篇。结合全诗，简要分析此处用景语描写“寒食”盛况的妙处。 【答案】14. C 15. ①以寒食节时朝陵驿道上处处盛开的梨花，渲染驿道上使者奔驰的热 烈气氛；②以梨花代春晴风景，暗示了诗人故土收复后皇陵得以朝祭的欢愉之情，寄寓着国 家中兴的美好愿景；③化虚为实，通过联想方式，强化了诗人兴奋愉悦的情绪。 【解析】 【14 题详解】 本题考查学生对诗歌综合赏析能力。此类题综合考查诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情 感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误 - 18 - 是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格 不正确，内容一般为曲解诗歌意思，答题时注意仔细辨析。本提要求选出“下列对这首诗的 赏析，不正确的一项”。C 项，“都是属于正面描写的内容”解读有误，由题目“闻武均州报 已复西京”，可知这是想象中别人做的事儿，不属于正面直接写的内容。故选 C。 【15 题详解】 本题考查诗歌鉴赏表达技巧能力，考查的是景语描写的妙处。解答这类题目，要注意解决这 几个方面的问题：一是诗中描写了哪些景，这些景物的特点是什么；一是作者运用哪些表达 技巧写景的，这些技巧的效果怎样；一是作者借这些景物表达怎样的思想感情。本题说诗歌 以景语结束全篇，要求结合全诗简要分析景语描写“寒食”盛况的妙处。“驿路梨花处处开” 是以景结情，描写寒食时节译路上梨花处处盛开，以盛开的梨花渲染朝陵驿道上使者骑马奔 驰的热烈氛围；作者预料到来年寒食节，祭扫宋先帝陵墓的使者，将通过梨花盛开的驿道而 到达洛阳，这里化虚为实，通过联想想象，突出了诗人激动兴奋愉悦畅快的感情；本诗是诗 人得悉均州的武矩报捷官军收复西京洛阳面作的，以梨花处处开的春日美景，寄寓着作者对 国家中兴收复失地的美好祝愿。整理归纳以上条目就可以得出答案。 （三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分） 16.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）岳阳楼是滕子京被贬岳阳时所建，目的是想通过这一政绩重回京城任职，遂邀请范仲淹 为“岳阳楼”写楼记，范仲淹在《岳阳楼记》中以___________，___________委婉劝勉昔日 好友，不要过于计较个人得失。 （2）“父母之命，媒妁之言”是古代定亲的必要步骤，《氓》中女主人公第一次就因为 ___________，___________拒绝了氓的求亲。 （3）《阿房宫赋》中作者用___________，___________两句给当朝统治者敲响警钟。 【答案】 (1). 不以物喜 (2). 不以己悲 (3). 匪我愆期 (4). 子无良媒 (5). 后人哀之而不鉴之 (6). 亦使后人而复哀后人也 【解析】 【详解】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的 理解性默写，二是给出上句出下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形 和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。注意重点字的写法。 本题答题时，应注意“匪”“愆”“媒”“鉴”“哀”的写法，学生记忆的时候应该结合诗 句的意思。 - 19 - 【点睛】考生默写名句名篇时，容易出现三个方面的问题；一是一时回忆不起来（背诵不出）； 二是顺序错乱，张冠李戴；三是书写错漏。因此，答题时要沉着认真，要善于借助出处和引 导句去回忆，万一一时记不起来，可以先放一放，不要急躁，做完其他题后可能又会突然记 起来。答完题一定要反复默念，包括引导句在内，进行“全程回放”，这样，语序不当和书 写错漏的问题一般都可以被发现并纠正。 三、语言文字运用（20 分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 近日，《咬文嚼字》杂志公布了“2019 年十大流行语”，“文明互鉴”“区块链”等热 词榜 上有名。“岁月不居，时节如流”，时间在语言上不断留下“辙痕”。新表达、新句式、 新修辞为开放的语言系统注入生命力，有的甚至沉淀为常用语。但另一方面，有的内涵有限， 在网络空间、娱乐文化中热闹一时后，无法逃脱“来也匆匆，去也匆匆”的命运。沉淀与流 失，是语言流变的自然过程。 流行语是一个语言现象，更是一个社会现象，正如“文明互鉴”向世界 交流 对话的中国主张，流行语的变化与国家发展、社会进步的步伐相伴随。年度流行语是以年为 跨度的一个社会观察哨。人们换上历史的广角镜头，流行语的变迁展现出时代变与不变。以 科学技术领域为例， 从几年前的“互联网+”“引力波”，到时下的“5G”“区块链”，日 新月异的革新不断拓展着生产生活的 。流行语持续更新， 是因为时代在变化、国家在发展。在这一过 程中，无论是“铁人精神”还是“蛮拼的” 态度，无论是“个体户”首吃螃蟹还是“创客”掀起创 业热潮，拼搏奋斗的精神始终不变， 人们对美好生活的追求始终不变，这些都将 起推动中国向好发展的磅礴力量。 17. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是 A. 宣示 疆域 归根结底 汇聚 B. 宣誓 疆域 总而言之 汇聚 C. 宣示 领土 归根结底 会聚 D. 宣誓 领土 总而言之 会聚 18. 下列各句中的引号和文中“岁月不居，时节如流”的引号，作用相同的一项是 A. 《咬文嚼字》杂志公布了“2019 年十大流行语”。 B. 时间在语言上不断留下“辙痕”。 C. 无法逃脱“来也匆匆，去也匆匆”的命运。 D. 无论是“个体户”首吃螃蟹还是“创客”掀起创业热潮。 19. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 A. 年度流行语是以年为跨度的一个社会观察哨。换上历史的广角镜头，流行语的变迁展现出 - 20 - 时代变与不变。 B. 年度流行语是一个以年为跨度的社会观察哨。人们换上历史的广角镜头，流行语的变迁展 现出时代的变与不变。 C. 年度流行语是一个以年为跨度的社会观察哨。换上历史的广角镜头，流行语的变迁展现出 时代的变与不变。 D. 年度流行语是一个以年为跨度的社会观察哨。换上历史的广角镜头，流行语的变迁展现出 时代变与不变。 【答案】17. A 18. C 19. C 【解析】 【17 题详解】 本题主要考查正确使用词语的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言 环境；注意对近义词语的分析辨别。辨析近义词语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。 首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯 用语，推断词语意义及用法。宣示：公开表示；宣布；宣誓：参加某一组织或担任某一职务 时，在一定的仪式下当众说出表示忠诚和决心的话。根据语境，第一空，应填写“宣示”； 疆 域：国家领土（着重面积大小）。领土：领土是国家构成要素之一，国家必须具备一定的领土， 不问其大小。第二空，强调的是面积范围，所以填写“疆域”；归根结底：归结到根本上。 总而言之：总括起来说；总之。第三空，强调的是原因，所以填写“归根结底”；汇聚指会 在一处，没有分开的意思。会聚有会合后还会分开的意思。第四空，根据语境应选“汇聚”。 故选 A。 【18 题详解】 本题考查正确使用标点符号。标点符号是高中生必须掌握的内容，也是高考常考考点，复习 中要注意熟悉标点符号的种类，了解高考常考题型，掌握各种标点符号的用法、作用、及书 写位置，能给现代文、文言文加标点，对错、漏标点能加以改正或补出。例句中“岁月不居， 时节如流”的引号表示引用。 A 项，“2019 年十大流行语”，引号表示专门的称谓； B 项，“辙痕”引号表特殊含义； C 项，“来也匆匆，去也匆匆” 的引号表示引用； D 项，“个体户”“创客”的引号表示特定的称谓。 故选 C。 - 21 - 【19 题详解】 本题主要考查辨析并修改病句的能力。命题者从一段文字中选择一个句子,将其修改有病句, 然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此类试题解答时,需要掌握病句 的常见类型。常见的病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意 不明、不合逻辑等。错误一般可以分为两类，凡是违反语法结构规律的叫语法错误，违反客 观事理的句子叫逻辑错误。解题时先确定逻辑类病句，再按照成分分析法排除语法类病句， 常见的逻辑错误类病句有语序不当、结构混乱、不合逻辑等。画线句子中，“年度流行语是 以年为跨度的一个社会观察哨。人们换上历史的广角镜头，流行语的变迁展现出时代变与不 变”，根据话题一致性的原则，后面的话题仍然应该是“流行语”，故排除 B；A 项，定语语 序不当，排除；“时代”是“变与不变”的定语，要在“变与不变”前加“的”，排除 D。 故选 C。 【点睛】本题考查重要词语在文中的意义。坚信一个原则：字不离词、词不离句、句不离段。 1、语境分析法：找到所考词语的具体语境，仔细分析前后词句的内容，明确其大概意思。2、 结构分析法：对词语所在的句子进行语感分析，判断其词性、功能。3、明晰指代法：利用代 数代换的方法找到具有指代义的词语的具体内容。4、本体具体化：具有比喻义的词语，往往 是喻体，只有找到本体才能更好的理解其意义。解题思路：1、明确词语的具体位置 2、辨别 所考词语的类型。3、根据语境，结合方法，具体辨析。 20.请根据以下信息，以实验中学校团委的名义给各年级拟写一则通知。要求：语言表达准确、 简明、连贯、得体，格式正确。（可对文字进行适当删改。） ①为“纪念五四运动 100 周年”，学校团委拟举行演讲比赛。 ②本次比赛由学校团委举办，请各年级组织师生观看比赛。 ③演讲比赛的地点为学术报告厅。 ④本次演讲比赛的主题是“奋进新时代，青年勇追梦”。 ⑤比赛时间为 2019 年 5 月 4 日晚 7 点，通知发布时间为 2019 年 4 月 29 日。 【答案】参考示例: 各年级: 学校团委将于 2019 年 5 月 4 日晚 7 点在学术报告厅举办以“奋进新时代。青年勇追梦” 为主题的“纪念五四运动 100 周年”演讲比赛，届时请组织师生观看比赛。 实验中学校团委 2019 年 4 月 29 日 - 22 - 【解析】 【详解】本题考查学生的语言表达能力和应用文的写作能力。从题干的要求来看，本题要求 “根据以下信息，以实验中学校团委的名义给各年级拟写一则通知”“语言表达准确、简明、 连贯、得体，格式正确”，然后要回顾“通知”的格式，再浏览所给的材料，最后按照“通 知”的格式来写即可。“通知”一般包括标题、主送单位（受文对象）、正文、落款、时间。 本题从题干来看，受文对象是“各年级”，正文主要包括如下内容——比赛的时间、比赛的 地点、比赛的项目、比赛的主题以及要求，落款应该是“实验中学校团委”，而时间为 2019 年 4 月 29 日。明确了这些内容，按照通知的格式进行拟写即可。 21.仿照下面的示例，利用所给材料续写三句话，要求内容贴切，句式与所给示例相同。 示例：没有识见的人看到群行就会随波逐流，看到群止就会东施效颦，所以人们说“群行群 止看识见”。 材料： 胸襟 难事 怒事 顺境 逆境 喜事 涵养 大事 担当 卑躬屈膝 畏首畏尾 拊膺切齿 趾高气扬 束手无策 心花怒放 【答案】没有担当的人遇到大事就会畏首畏尾，遇到难事就会束手无策，所以人们说“大事 难事看担当”。 没有胸襟的人遭遇逆境就会卑躬屈膝，身处顺境就会趾高气扬，所以人们说“逆境顺境看胸 襟”。 没有涵养的人面临喜事就会心花怒放，面临怒事就会拊膺切齿，所以人们说“临喜临怒看涵 养”。 【解析】 【详解】试题分析：本题主要考查语言表达的能力。以仿写句子的形式考查。解答此类试题， 需要注意词性、结构、修辞、色调等。除此之外，仿写的句子立意境界要高，要有一定的神 韵趣味，要求内容的哲理性和启发性。分析例句，结合“群行”“群止”分析，材料中“大 事”“难事”，“逆境”“顺境”，“喜事”“怒事”分别为一组；“卑躬屈膝”“趾高气 扬”，“畏首畏尾”“束手无策”，“拊膺切齿”“心花怒放”分别为一组；例句句式“没 有……的人……就会……，所以人们说……”。结合例句句式特点，结合材料内容仿写即可。 四、写作（60 分） 22.阅读下面的材料，根据要求写作。 ①《论语》：“不学礼，无以立。”《荀子》：“人无礼则不生，事无礼则不成，国家无 - 23 - 礼则不宁。” ②中国江苏网 2017 年 2 月 22 日讯“上课！”“起立！老师好！”“同学们好！”昨天， 扬州大学迎来新学期第一堂课，课堂呈现出了最熟悉又陌生的“上课礼”。 ③最近热播剧《清平乐》中有这样一个场景，范仲淹应晏殊之邀到应天学院教书时，因 衣着寒酸被一群学子嘲笑有辱斯文，“相鼠有皮，人而无仪！人而无仪，不死何为？相鼠有 体，人而无礼！人而无礼，胡不遄死？”范仲淹对孩子们说：“你们在课堂上学了一个‘礼 ‘字的笔画，却不知道什么是真正的‘礼’，‘礼’当起于敬而能止于仁。” 以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人 信息；不少于 800 字。 【答案】例文 [答案] 学礼行礼，立起大国形象 《论语》有云：“不学礼，无以立。”自古中国就是礼仪之邦，礼仪文明作为传统文化 的一部分备受推崇。五千年的文化传承使我国形成了独一无二的“中国范儿”，也使“礼” 的内涵也越来越丰富，“礼”是“贫贱不移”的个人修养，是“敬而无失”的规矩纪律，是 “兼济天下”的社会公德。作为文化的传承者，我们需要通过学礼行礼，立起大国形象。 学礼立身。礼是一种个人美德，它既内化为思想品质，又展现在言谈举止中。作为大国 公民，我们除了要有健康的体魄，更需要良好的精神风貌，这不仅是“仓廪实”后的“知礼 节”，还是社会主义核心价值观的内在要求。可见，礼源于传统文化，又超越了传统文化。 然而，优良的礼仪规范在现代化的过程中逐渐流失，景区“到此一游”、公共场所打架斗殴 等事件不断挑起公民的“文明神经”。冰冻三尺非一日之寒，素质提升也非一日之功。我们 需要开展学礼的“持久战”，提升个人文明修养，加强品德建设。 行礼育人。礼在教化育人的过程中有“润物细无声”的作用。习总书记强调的“让民族 文化基因在广大青少年心中生根发芽”，正需要家长、老师、乃至整个社会形成合力，给予 青少年更多的正能量。遗憾的是，现存的教育体系更注重功利性，忽视了素质教育的建设， 导致青少年对传统文化漠视、甚至陌生，他们的价值观也始终处于“悬空状态”。所以在《雷 雨》的公益场演出时，青少年的哄堂大笑也就不足为奇了。此外，家长的护犊心切、教育失 当和教师的职业道德缺失也阻碍了青少年教养的养成。鉴于此，家长和老师必须以德修身， 践行核心价值观，将向上向善的价值观传递给青少年。 - 24 - 以礼强国。国家强大不仅依靠经济的蓬勃发展，更需要用礼唤醒的文化自信。习总书记 说：“文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信。”因为五千年的优秀传统记述着民族精 神的追求，夯实了文化建设的根基，奠定了文化自信的强大底气。国人世代传承“天下兴亡， 匹夫有责”的担当意识、“穷则独善其身，达则兼济天下”的价值取向、“捐躯赴国难，视 死忽如归”的爱国情怀……种种观念决定了我们中国人之所以为中国人。政府也通过“民惟 邦本、本固邦宁”的执政理念使“天下大同”、“是谓小康”的梦想照进了现实。因此，中 国的发展无法脱离传统文化的根脉，唯有以礼强国，以文化自信铸就民族之魂，才能使“大 国形象”的羽翼日渐丰满。 “中流击水，浪遏飞舟”，处身历史的三峡，面对发展的关隘，今天的中国，尤其需要 在创造出庞大的物质财富同时，锻造更强大的意志品质。学礼行礼，以礼强国，我们肩负着 这个使命，也必将凝聚起这份磅礴的精神力量。 尊师重道，有何不可 “上课!”“起立!老师好!”“同学们好!”，在不少人关于学生时代的记忆里，一堂课 就是从一个起立、一声问好开始的，但很长一段时期以来，多数高校出于各种理由，对上课 礼不作硬性要求，大学课堂上也几乎不见起立与问好。鉴于此，扬州大学重拾课堂礼仪，让 既熟悉又陌生的“上课礼”再现大学课堂，但随之而来的有赞誉也有批评。 古人说，“不学礼，无以立"。“上课礼”承载着尊师重教的优良传统，是师生共同尊重 的一种表现。南航教师陈建平每节课上课前，都给自己的学生鞠躬行“上课礼”，学生们也 弯腰向老师表示敬意，这一师生互动延续了整整三十年。正如陈建平老师所说“上课礼”营 造的是师生平等的课堂氛围，温文尔雅的校园文化，也是对同学的善意提醒，对老师的温情 督促。既然“上课礼”有如此多益处？为什么每一次重拾还引来争议？ 客观而言，传统的师道尊严在高校确有颓弱之势。学生中视自己为客户、视专业知识为 产品的有之，不及格后威胁老师、侮辱老师甚至伤害老师的极端案例有之。有的高校老师甚 至直言，以前是学生怕老师，现在是老师怕学生。老师为何怕学生?其中一个原因在于，一些 高校把教师上课质量好坏的评价权完全交给了学生，教师的薪资待遇、各项评比资格等与学 生打分挂钩，本来，这项制度的初衷是好的，目的是倒逼教师提升教学水平，改进教学质量， 问题是，由学生来评价也不能矫枉过正，必须讲究科学。比如，有的老师因害怕“报复”， 对学生课堂上无礼行为不予制止，有的为考评得优秀，考试不敢出难题、不敢给低分，等等。 这些不正之风一旦泛滥成灾，显然无助于师道尊严的维护，无助于尊师重教氛围的营造。 一段时间以来，教育理论界对教师和学生的关系讨论颇多。从传统教育的“以老师为中 - 25 - 心”到“以学生为中心”的重视，这种转向有其积极意义，有利于发挥学生在教育中的积极 性和主动性。但值得注意的是，“以学生为中心并不意味着弱化教师的作用，并不意味着否 定教师在教育活动的主导地位。从中小学把戒尺还给老师的呼吁，到高校重拾“上课礼”的 倡议，说到底都是一种纠偏，都是对教师作用和地位的重申。立德方能树人，学艺必先学礼。 试问，如果大学四年对自己的老师尚未有足够尊重，又怎能企盼他们会尊重其他公民、引领 社会理性与温情? 礼本乎心，以礼载道.尊师重教之心，需有“礼”的形式来承载，也需要“礼”的形式来 涵养。在这个年轻人高喊“生活要有点仪式感”的时代，作为传道授业解惑的高校课堂，有 点仪式感正当其时，十分必要。 因此，我认为，在大学校园里重拾“上课礼”很有必要。这是尊师重道传统文化的继承， 更是培养青年良好品德的途径。 【解析】 【详解】此题考查考生的写作能力。主体部分由三则材料组成，多则材料作文考的是分析、 综合能力。基本思路是求同存异，求异即分析，求同即综合。考生构思时要综合材料内容和 含义作文，思考材料间的内在关联，确定出一个集中立意，展开议论。所给三则材料，着重 考查中华优秀传统文化中的“礼”这一话题。既延续了优良的传统，又重视考生的现实思考， 引领考生对当代文明礼仪进行思考：为何要做讲文明，懂礼貌的好学生？日常生活中又该如 何遵守礼节？试题考查考生的思辨性，材料涉及由古到今对“礼”的认识和思考，切合考生 实际，因此人人有感触，人人有话说。说明重视文明礼节的重要性，无论做人做事还是治国， 都必须做到有礼可依、有礼必依、行礼必严、违礼必究，否则人民无法安定生存，做事难以 成功，国家不得安宁。 三则材料各自侧重的内涵： 材料①写“礼”对于个人、社会、国家的重要意义。 材料②要准确理解"上课礼”这一现象的内涵：“上课礼承载尊师重教的优良传统，提倡礼仪 课堂其实只是传承中华传统文化的一小步，应从课堂到生活都要贯彻文明礼仪。尊师重教是 一一个传统美德，恢复“上课礼”这一优良文明礼仪，可以营造出一种积极向上的 课堂氛围，加强老师和同学们之间的互动交流，有利于建设和谐的师生关系。“上课礼"不是 一种机械的形式，它承载着尊师重教的优良传统。大学教育应是做文明人和专业知识的全面 教育。让其回归课堂既是对教育的反思，又是一种查漏补缺，在潜移默化中让学生注重行为 文明的细节，有利于提升大学生的整体素质。课前互相致礼，重拾“上课礼”就是让美好的 - 26 - 记忆回归，让大家再次学会敬畏。 材料③强调礼重形式，更重内容。如何才能做到“礼”？即“礼”当起于敬而能止于仁。 故三则材料之间有着紧密的逻辑关系：即提出问题——分析问题——解决问题。 作文立意的角度： 1．写“礼”对于个人、社会、国家的重要意义。 2．写重视“礼”，践行“礼”的重要性。 3．仪式，亦是情意。 4．上课有礼，教育有仪。 5．礼出于本心，道得于礼节。 6.重拾上课礼，传扬中华风。 7.礼重形式，更重内容。 8.尊师重教须有"礼”。 作文结构示意： 标题：“学礼行礼，立起大国形象”，点明主旨。给人振聋发聩之感。 文章第①段，提出问题：紧扣材料，《论语》有云：“不学礼，无以立”，引出“礼”的内涵， 后在文段结尾处点明中心，“作为文化的传承者，我们需要通过学礼行礼，立起大国形象。” 文章②③④段：分析问题：“礼”的重要性、作用。 分论点一：学礼立身。 分论点二：行礼育人。 分论点三：以礼强国。 文章第⑤段：收束全文，引用名言“中流击水，浪遏飞舟”，文章主旨升华，在结构上再次 和开头相呼应。 写作思路总结：一是引论——本论——结论齐全；二是层次分明；三是衔接自然；四是首尾 呼应。分论点可以按照是什么——为什么——怎么办的思路展开。 作文素材积累： 1．不学礼，无以立。君子三年不为礼，礼必坏；三年不为乐，乐必崩。一《论语》 2．子日：兴于诗，立于礼，成于乐。质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子。 3．相鼠有皮，人而无仪。人而无仪，不死何为！相鼠有体，人而无礼。人而无礼，胡不遄 死！——《论语》 4．既加冠，益慕圣贤之道。——（明）宋濂《送东阳马生序》 - 27 - 5．诚然，老师和学生之间，已不需要古时的繁文缛节。但上课礼，仍然是值得倡导的合适仪 式，对于学生而言，这是以一种尊重的姿态，诉说对师长的敬重；对于师者而言，也可借此 传递善意，表达关怀。而师生的关系，由此得到一些有益的交流、互动与共情发展。 6.不久前，中共中央办公厅首次开展国家勋章和国家荣誉称号评选颁授，隆重表彰一批为中 华人民共和国建设和发展作出杰出贡献的功勋模范人物。作为国家荣誉，国家功勋荣誉表彰 的价值正在于，以“礼”正国，以励率民，彰显崇尚英雄的国家态度、矗立家国情怀的精神 灯塔，召唤着更多人把个人奋斗汇入时代洪流。 【点睛】写作思路：立好议论文的总体框架——基本结构是考场作文提高分数的重要手段。 应试作文时间仓促，不可能反复琢磨，须以基本结构为依托，迅速立好框架，才能步步到位， 写出切合试题的文章，赢得全局，获得好评。议论文的基本结构有引论——本论——结论三 部分组成。要求开头提出论题或论点，然后主题部分选用材料分层次地论证，结尾归纳总结。 立好议论文框架的标准有四条：一是引论——本论——结论齐全；二是层次分明；三是衔接 自然；四是首尾呼应。分论点可以按照是什么——为什么——怎么办的思路展开。本论部分 可以采用并列式、层进式、正反对照式等。例文就是从“为什么”(“礼”的重要性、作用) 的层面展开的并列式结构。 - 28 -