青岛小学科学三上《02 我们身边的动植物》word教案 (1)

青岛小学科学三上《02 我们身边的动植物》word教案 (1)

（青岛版五年制）三年级科学上册教案 我们周围的动植物 一、教材分析: 本课顺应学生的天性，从学生身边常见的动植物入手，通过与常见动植物“面对 面”地接触，开始正式地进行科学研究，使学生丰富有关动植物的知识，认识动植物的 不同与相同，感受动植物世界的纷繁多样，培养学生热爱动植物、热爱大自然、与大自 然和谐相处的情感，激起学生科学探究的兴趣。 二、学情分析： 关于生命世界，儿童充满了浓厚的兴趣，他们喜欢与动植物交朋友，喜欢大自然中 的一草一木，对有趣的动物、奇特的植物充满了好奇。学习本课时，就要尽可能地让学 生搜集资料，把自己喜爱的小动物、经常食用的蔬菜或常见的花带到学校里研究。本课 的学习，重要的是让学生热爱动植物、热爱大自然、与大自然和谐相处。 三、教学目的： 1.能力目标：能用各种感官感知动物与植物的外部特征，并用语言或图画等方描述 所观察的动植物的形态特征。 2.情感目标：在对动植物的观察活动中，体验合作的愉快，意识到人与自然要和谐 相处。 3.知识目标：知道生活中常见动物、植物的名称，初步学习用不同标准对动植物进 行分类。 四、重点、难点： 1.能用各种感官感知动物与植物的外部特征，并用语言或图画等方描述所观察的动 植物的形态特征。 2.知道生活中常见动物、植物的名称，初步学习用不同标准对动植物进行分类。 五、教学准备： 教师准备：一些常见动植物的图片和文字资料。 学生准备：自己喜爱小动物、经常食用的蔬菜或常见的花。 六、教学过程： （一）谈话导入 1.教师谈话：同学们，你们喜欢动物吗？课前通过观察动物，你们有什么发现？（学 生踊跃发言，有的说出小猫的外形特点，有的介绍电视上《动物世界》中狮子的食性， 有的发现麻雀既能在天上飞，又能在树枝上站着，还能在地上跳着走，但对麻雀有几个 脚趾说不清楚）。 2.教师小结：大家说得都很好，但课前观察还不够仔细，大家想不想直接与周围常 见动物面对面，研究动物的秘密？这一节课我们一起来研究《我们周围的动植物》（板 书课题） [设计意图：开篇点题，引出学生所熟悉的动物，再让学生明白这一节课是深入研 究周围的动植物。从而把学生引入了本课的学习。] （二）进行探究 活动一：我们周围有哪些动植物？它们各有什么特点？ 1.观察动物 （1）教师谈话：作为一名小科学家，我们观察动物时应注意什么？ （2）学生讨论并进行观察学生带的动物（此处板书我们周围的动物） （3）教师谈话：同学们观察得真仔细，真了不起，想不想知道更多的动物？下面 让我们交流课前搜集的动物图片.文字资料以及观察记录吧！ （课件出示） （4）继续交流：通过看这些资料你们了解了什么？学生回答。 （5）教师小结：同学们，通过观察我们总结了很多研究动物的好方法。如看看外 形.摸摸皮毛.量量长短高矮.喂喂食物等。观察动物要按一定顺序观察，要注意安全， 要多做比较。因为我们周围常见的动物是丰富多彩，多种多样的。 2.观察植物 （1）教师谈话：下面让我们一起来观察一下我们带来的植物，而观察植物我们又 需要注意什么？（板书：我们周围的植物） （2）学生讨论进行观察并做好记录 （3）交流发现 （4）教师谈话：同学们发现的可真不少！下面让我们再来交流课前搜集的资料！ （5）继续交流：通过看这些资料你们了解了什么？学生回答。 （6）教师小结：同学们，通过观察我们知道了很多研究植物的好方法。如看看外 形和高度、摸摸树皮的粗糙程度和叶片的绒毛细刺.闻闻花的气味.尝尝果实的味道等。 但记住不要伤害这些植物，也要注意自己的安全。 [设计意图：此环节我采用动植物分开观察，分开研究，这样便于学生理解，使课 堂条理清晰。] 活动二.提出我们感兴趣的问题 1.教师谈话：每个动植物的身上都有许多秘密，比如壁虎为什么能在墙上爬？蚂蚁 是怎样认路的？一棵大树的根究竟有多长？你想知道有关动植物的哪些秘密呢？看谁 能从不同角度提出来，并进行大胆猜想。 2.学生提问： 3.学生猜想：学生根据自己的生活经验和知识基础进行大胆猜想。如一生答：我想 可能是因为壁虎的脚上有一条深沟，那是它的吸盘，能吸住墙，所以能在墙上爬。对学 生提出的问题，要选择部分问题进行猜想，不要面面俱到，教师要允许学生提反对意见， 鼓励学生在争论中探求真知。 4.教师小结：有位科学家曾经指出：提出一个问题比解决一个问题更重要，我们平 时要多观察多研究动物，多提有价值的问题。现在能解决更好，现在解决不了，可以放 到课下甚至将来解决。 [设计意图：本环节是在上一环节的基础上进行的，是对上一环节研究的延伸，能 够培养学生的提出问题的能力，语言表达的能力和自主探究的能力。] （三）深入研究 1.教师谈话：要想对动植物进行深入地认识，就要与动植物交朋友，进行长期细致 地观察与研究。下面谁能说说动植物和人类有怎样的关系？ 2.学生发言：学生可能会说，动植物是人类的朋友，动物给人类提供了肉.蛋.奶. 毛皮等，植物给人类提供粮食等。 3.教师出示课件：出示人类保护动物和伤害动植物的画面，让学生谈看法。 4.小组讨论：你是怎样保护动植物的？遇到动植物受到伤害，你怎么办？我们应怎 样保护动植物？教师鼓励学生从多个方面进行回答，如不伤害小动物.不乱捕动物.不掏 鸟蛋.看到受伤的小动物要给它治伤，并放归大自然等。 5.汇报交流：让学生以自己喜欢的方式汇报保护动物方面的设想及做法。如有的学 生画动物宣传画，呼唤人类保护动物，有的学生写保护动物决心书，写出了自己的誓言， 有的学生制作保护动物知识卡片等，教师指 4—5 生上台展示，师生共同评价。 6.教师小结：大家交流的很成功，我发现大家特别关爱动植物的生命.关心动植物 的生活环境，关注与保护动植物有关的社会问题，希望大家从自我做起，做一个动植物 伙伴的宣传者和保护者。保护环境人人有责。板书保护环境人人有责 [设计意图：本环节首先让学生自己谈论动植物对人类作出的贡献，让学生明白我 们应该爱护动植物；再通过讨论对动植物的保护来达到学习本课的目的，从而培养学生 爱护动植物、爱护大自然的情感。] （四）课外拓展 这节课，我们研究动植物的兴趣很浓，提出了很多有趣的问题，并与动植物交上了 朋友，课下你们可以种植一株植物或饲养自己喜爱的小动物，长期观察研究，它们在四 季中的变化，记录它们的生长情况。 [设计意图：把本课的学习延伸到课下，让学生的研究兴趣延续下去。]