部编版语文一年级下册教案含反思5 小公鸡和小鸭子

部编版语文一年级下册教案含反思5 小公鸡和小鸭子

5 小公鸡和小鸭子 ［教学目标］ 知识与技能 1.会认“块、捉、急”等生字，正确、规范地书写“他、说、地”等生字。识记部首“”。 2.正确、流利地朗读课文。学习将句子写具体。 情感态度与价值观 了解课文内容，知道公鸡和鸭子的不同生活习性，懂得伙伴之间要团结友爱、互相帮助。 ［教学重难点］ 重点：认识本课生字，正确读写生字。 难点：读懂词句，了解课文内容。 ［教学课时］ 2 课时第一课时 教学过程达标检测一、图片导入，解读课题 1.课件出示图片（小公鸡和小鸭子），请同学们说一说图片上的是什么动物。 2.对啦，今天我们学习的课文就是《小公鸡和小鸭子》。（板书课题） 3.指导同学们仔细观察图片，让同学们回答下列问题。 （1）你们是怎么认出小公鸡和小鸭子的？（小公鸡的嘴巴是尖的，小鸭子的嘴巴是扁的； 小公鸡的脚是分叉的，小鸭子的脚中间有皮连着。） （2）你们知道小公鸡的嘴巴和小鸭子的脚都能做什么吗？（小公鸡：可以捉虫吃；小鸭子： 可以游泳） （3）你们知道小公鸡喜欢吃什么吗？小鸭子喜欢吃什么吗？（小公鸡：虫子；小鸭子：鱼） 4.同学们知道得真多，那你们想不想知道他们是如何发挥自己的特长来帮助别人的？（学生 回答）好，那我们来学习今天的课文。1.观察课文图片，填一填。 小公鸡的嘴巴是（），小鸭子的嘴巴是（）；小公鸡的脚是（），小鸭子的脚中间（）。二、初 读课文，了解故事内容 1.学生自由读课文，找出本课中的生字，用笔圈画出来。 2.同桌互学生字，教师巡视，指导正音。 3.教师范读课文，同学思考问题：这篇课文一共有几个自然段？课文中有几幅插图？ 4.分段朗读课文。（指名读，开火车读。） 5.课文读熟了，有哪位同学能说一说这篇课文讲的是什么故事？ （这篇课文讲了小公鸡和小鸭子互相帮助的故事。）2.读一读，连一连。 块 zhí 捉 xíng 直 zhuō 行 gēn 跟 kuài 信 shēn 身 xìn 三、学习第 1、2 自然段 1.课件出示第 1、2 自然段，教师范读，学生思考：小公鸡和小鸭子去哪儿玩呀？ 2.课件出示课文中的第一幅图片，同学们说说小公鸡和小鸭子在哪儿玩。（草地里） 3.学生轻声读第 2 自然段，找出自己不明白的地方。 4.教师指导学生根据开课前的观察，思考问题，同桌同学互相讨论。 （1）为什么小公鸡捉到很多虫子？ （2）为什么小鸭子捉不到虫子？ 5.指名朗读课文，全班同学思考：小公鸡捉到虫子后，是怎么做的？（课件出示第 2 自然段 最后一句话。） 6.指导感情朗读。学生分角色表演课文内容。 （1）想想：“小鸭子急得直哭”应当以什么语气读？小公鸡捉到虫子给小鸭子吃，小公鸡是 那么热情地帮助别人，应当怎么读？ （2）教师范读，学生练读，指名读。 （3）学生分角色表演课文内容。 a.“小鸭子急得直哭”，要怎样表演出来？“小公鸡吃得很欢”又应该怎样表演出来？ b.鼓励学生展开想象，当小公鸡捉虫子给小鸭子吃时，小鸭子会说些什么？先让同桌之间戴 上动物头饰练习表演，然后请小组进行表演。3.用“——”画出文中小公鸡捉到虫子的句子。 4.根据课文内容填空。 小鸭子捉不到虫子，（）。5.根据情境，补充对话。 小鸭子：呜呜呜…… 小公鸡：别哭，别哭，我给你捉虫子吃。 小鸭子： 小公鸡：虫子好吃吗？ 小鸭子： 第二课时 教学过程达标检测一、图文结合，学习第 3、4 自然段 1.指名读第 3 自然段，大家思考问题。 （1）他们又来到什么地方？（小河边） （2）小鸭子要为小公鸡做什么？他说了几句话？ （3）小公鸡又是怎样做的？（偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。） 2.课件出示小鸭子讲的话。同学们自由读，并说说他说的两句话是什么意思？（①小鸭子要 到河里去为小公鸡捉鱼吃；②他不让小公鸡下水。） 3.结合第一课时所讲内容，鼓励学生思考下列问题。 （1）小公鸡为什么捉不到鱼？（小公鸡的爪子是细尖的，无法用来拨水，所以小公鸡不会 游泳，也就捉不到鱼。） （2）小鸭子为什么能捉到鱼？（小鸭子嘴巴扁扁的，脚上有皮，能游泳。） 4.学生自由读课文。带着问题，学习第 4 自然段。 （1）小公鸡不听小鸭子劝告也下水了，结果怎样？为什么会这样？ （2）小鸭子听到小公鸡的呼救，是怎样做的？从哪些词句可以看出小鸭子奋力抢救小公鸡？ （“飞快地游”“让小公鸡坐在自己的背上”） （3）讲讲这几个词语怎样表现出小鸭子是奋力抢救小公鸡的？ 5.出示课本中的两幅图片，让学生根据图片自由说一说，小公鸡和小鸭子互相为对方做了什 么。6.读第 3 自然段，用“”画出小鸭子说的话。7.小鸭子为什么不让小公鸡下水？ 8.照样子，说一说。 例：小公鸡（偷偷地）跟在小鸭子后面，也下了水。 （1）小鸭子（）游到小公鸡身边。 （2）小麻雀（）站在树枝上唱歌。二、自读课文，深入体会 1.教师指导学生再读课文，边读边体会，学习了这篇课文你懂得了什么？ 2.先组内说一说，最后指名向大家汇报。 （1）我懂得了小鸡不会游泳，小鸭会游泳。 （2）小朋友之间要团结友爱，互相帮助。9.这篇课文告诉我们（） A.要帮助弱小。 B.要团结友爱，互相帮助。 C.要学会游泳。三、复习拼音，学习字词句 1.课件出示生字，做猜字游戏，巩固字音。 2.学习生字。 （1）学生自学会写字，识记字音、字形。教师指导用加偏旁的方法识记生字。 （2）教师指导学生观察左右结构的字在田字格中的位置。特别指出“哥”字的书写顺序： （3）学生练习书写，教师巡视，个别辅导，提醒学生的写字姿势和执笔方法。 3.课件出示课后第二题，练习将句子写生动具体。10.加偏旁成生字，再组词。 也+亻→（）土→（）氵→（）四、教师小结，课后拓展 1.通过本课的学习，我们知道了小鸭子和小公鸡不同的习性，学到了他们之间互相帮助的品 质。 2.课文学完后，同学们回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。也可以以小组为单位来排演一个课 本剧（戴头饰表演）。 ［教学板书］ 小公鸡和小鸭子 ［教学反思］ 本课是一篇童话故事，故事生动有趣，有较强的教育意义。教学中，我根据教材的训练重点、 难点和教学要求设计了教学方法和过程。以课题引入，预设问题与图片相结合，激发学生阅 读文本的兴趣。开课时的预设问题为后面引导学生了解动物之间的区别作好铺垫。我还设计 了情景式表演，戴上头饰练习对话，让学生充分展现自我，课堂氛围十分热烈。