二年级数学上册教案-8数学广角搭配（一）-人教版 (6)

二年级数学上册教案-8数学广角搭配（一）-人教版 (6)

‎《数学广角——搭配》教学设计 教学内容：《九年义务教育课程标准实验教科书数学》（人教版）二年级上册， 8单元“数学广角”p97例1及p97的“做一做”练习二十四第3题。 ‎ 教学内容分析：‎ 搭配就是排列与组合，这样的思想方法不仅应用广泛，而且是以后学习概率统计知识的基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。本节课我试图在渗透数学思想方法方面探索和研究，通过学生日常生活中简单的事例呈现出来，并运用操作、演示等直观手段解决问题。在向学生渗透这些数学思想和方法的同时，初步培养学生有顺序地、全面地思考解决问题的意识。‎ 教学目标：‎ 一、知识与能力目标：‎ ‎1．使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列规律。‎ ‎2．培养学生初步的观察、分析、推理能力以及有顺序地全面思考问题的意识。‎ ‎3．引导学生使用数学方法解决实际生活中的问题，学会表达解决问题的大致过程。‎ 二、情感态度目标： ‎ ‎1.感受数学与生活的密切联系，激发学习数学、探索数学的浓厚兴趣 ‎  2.使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯。‎ 学情分析：‎ 二年级学生学习兴趣浓厚，喜欢思考，具有简单的分析、判断、推理能力。但是学生合作意识不强，胆子也较小，思考问题不够全面，有序性不强。本节内容，学生才开始接触，但在学习生活中，经常遇到，对学生来说，并不陌生，启发学生通过操作、观察、归纳以及合作交流，从而掌握搭配的方法。‎ 教学重点：‎ 自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所学知识解决实际生活的问题。‎ 教学难点：怎样排列可以不重复、不遗漏。理解简单事物搭配中的有序、无序的不同。‎ 教具准备：数字卡片、给学生准备数位表格、课件等。‎ 学具准备：数字卡片、彩笔。‎ 教法学法选择：‎ ‎1、联系生活实际解决身边问题，体验 学数学、用数学的乐趣。‎ ‎2、在具体的生活情景中让学生亲身经历发现问题，提出问题、解决问题的过程，体验探索成功的快乐。‎ ‎3、通过动手操作、独立思考和开展小组合作交流活动，完善自己的想法，构建自己独特的学习方法。‎ ‎4、通过灵活、有趣的练习，提高学生解决问题的能力，同时寻求解决问题的多种办法。‎ ‎ 教学过程：‎ 一、故事引入，学习排列 ‎ ‎1、同学们，你们喜欢听故事吗？从前，有一位美丽的公主，被可恶的巫婆施了魔法昏迷了并关在了一座城堡里。一位善良的王子知道了这个消息，急忙赶去救她。他来到了城堡的门前，确发现了有什么。怪兽说：要想救出公主必须闯过两道大门。你们能帮助我们的王子吗？‎ ‎ 请跟我们的王子一起进入第一关。‎ ‎2、进入第一关：大门的密码是由1和2组成的两位数。 ‎ 师：你能帮王子解决吗？（小组内交流想法。）‎ ‎ 生：12，21。‎ 师：同学们将1和2交换位置组成12和21两位数，那密码到底是哪个呢？ 提示：10和20之间的一个数。‎ 生： 12。 ‎ 师：你们真聪明，顺利进入下一关。 ‎ ‎3、看，超级密码在等着他去破解，写着什么？ ‎ 密码是由1、2、3其中的两个数组成的两位数 ‎ 师：由数字1、2、3其中的两个数组成的两位数有哪几种可能呢？‎ 老师给每个小组准备了一个资料袋，三人合作，有两个人思考摆出数字，另一个人写一写。拿出里面的表格和数字，开始吧。写的时候有没有什么方法才能不会重复，不会遗漏。 ‎ ‎ 师找具有代表性的写法，在展示台上出示：如有学生遗漏的，帮助补上。 ‎ ‎① 先确定十位，再将个位变动。  12、13、21、23、31、32                   ‎ ‎ ② 有顺序的从这3个数字中选择2个数字，组成两位数，再把位置交换，又组成另外一个两位数。 12、 21 、23、32、13、31‎ ‎ ③先确定个位，再将十位变动。21、31、12、32、13、23‎ 师：超级密码现在有六种可能，到底是那个呢？ 提示：十位和个位相加是5，并且个位是2 揭晓答案：32 。‎ 二、 实践操作,感知组合。‎ 大门打开了，王子终于见到了美丽的公主，开心极了。你们为王子高兴吗？但是老师更为你们高兴，因为是你们的聪明才智帮王子闯过一道又一道的难关。老师祝贺你们（教师不自主的一边走一边伸手和同学握手）。 ‎ 师：我俩握了几次？（1次） ‎ 师：我和他握，他和我握，每2人握一次手，3人共握几次手？ 3人小组合作。‎ 指一小组上台握手，集体交流次数。（谁和谁握？握了几次？）‎ 三、区分排列和组合 师：数字1、2、3是3个数，小朋友握手也是3个人，为什么1、2、3能摆出6个数，而握手只能握3次呢？ ‎ 师引导：组成的两位数是有序的，比如，1和2能写成12和21。而握手你和他握他和你握是一回事，没有顺序的。 ‎ ‎ 这节课你们开心吗？有趣吗？这就是我们今天所学的新知识：数学广角----搭配。‎ ‎ 四 、应用拓展，深化探究。‎ 1、 同学们，从此，我们的王子和公主过上了幸福的生活。他们想请你们和他们一起玩游戏，你们想玩吗？‎ 2、 游戏1：搭配衣服，这四件衣服有几种不同的穿法呢?  ‎ 师：谁愿意起来告诉我们大家究竟有几种不同的穿法呢？ ‎ 生1：一件上衣可以配两条不同的裤子，这样有2种，另一件上衣又可以配两条不同的裤子，又有两种，这样一共有4种。 ‎ 生2：我是1号和3号，1号和4号，2号和3号，2号和4号。 ‎ 师：书上没序号你也学会给它们编号了，真了不起！刚才这位小朋友从衣服入手，有4种不同的搭配方法，你还有其他方法吗？ ‎ 生：可以从裤子连，每条裤子连两件上衣。也有4种搭配方法。‎ 游戏2：用 红 、黄 和蓝3种颜色给地图上的两个城区图上不同的颜色，一共有多少种涂色方法？‎ 小组合作完成。同时有一组的同学在电子白板上演示。‎ 揭晓答案：6种 游戏3: 买一个拼音本需要5角钱 ，可以怎样付钱？ ‎ ‎（1） 一张5角的纸币 ‎ ‎（2） 两张2角的纸币，一个1角的硬币 ‎ ‎（3） 一张2角的纸币，三个1角的硬币 ‎ ‎（4） 5个1角的硬币 课件演示 ‎ 师：可以按一定的顺序思考比如先从面值大的搭配  也可以先用同一种面值搭配，再用不同面值搭配 。‎ 五、总结延伸，畅谈感受 ‎ 师：数学广角好玩吗，有趣吗，你都看到了什么？有什么收获吗？（生：真好玩，很有趣，学的很轻松。） ‎ 师：原来生活中有这么多数学问题，只要小朋友细心观察，就能发现更多有趣的数学问题，掌握了这些知识，我们就可以把生活装点的更加美丽！‎ 六、 板书设计 数学广角 ------ 搭配 ‎ ‎ 十位 个位 十位 个位 十位 个位 ‎ ‎ 1 2 2 1 1 2‎ ‎ 1 3 3 1 2 1‎ ‎ 2 1 1 2 1 3‎ ‎ 2 3 3 2 3 1‎ ‎ 3 1 1 3 2 3‎ ‎ 3 2 2 3 3 2‎ ‎ 固定十位法 固定个位法 交换位置法 ‎ ‎