部编版一年级语文上册《比尾巴》教案 (12)

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部编版一年级语文上册《比尾巴》教案 (12)

‎《比尾巴》‎ 一、教学目标: ‎ ‎1、认识部分生字,会写“公”这个生字。认识笔画“撇折”和偏旁“八”字头、“鸟”字边。 ‎ ‎2、正确、流利地朗读课文,并读好问句。 ‎ ‎3、知道一些动物尾巴的特点。 ‎ 二、教学重点、难点: ‎ 重点:识字、写字、朗读课文。 ‎ 难点:读好问句,知道一些动物尾巴的特点。 ‎ 三、教学准备:课件、田字格 四、教学过程: ‎ 一、游戏导入,激发兴趣。 ‎ ‎1、小朋友,今天我们要进行猜谜语比赛,谁想参加?好,那我们就比一比谁猜的最多!请仔细听:‎ ‎①、脑袋聪明,手脚灵活,爱吃香蕉,喜欢爬树。(猴子)‎ ‎ ②、耳朵长,尾巴短,三瓣嘴,胡子翘。(兔子)‎ ‎ ③、脚像小扇子,嘴像小铲子,下水捉鱼虾,不湿小褂子。(鸭子)‎ ‎ ④、头戴大花冠,身穿五彩衣,尾巴像扇子,展开很漂亮。(孔雀)‎ ‎ ⑤、小老鼠,真奇怪,降落伞,随身带。(松鼠)‎ ‎⑥、头戴大红花,身穿大锦袍,清晨唱支歌,千门万户开。(公鸡)‎ 游戏导入(指尾巴)。‎ 人没有尾巴,可是有好多动物有尾巴,谁来说说哪些动物有尾巴?‎ 今天,森林里有好多动物聚到一起,他们要举行一个特殊的比赛?你们猜他们要比什么?(板书:比尾巴)‎ ‎3、(课件依次出示带拼音汉字)‎ ‎,真能干,都被你们猜对了。想和这些小动物交朋友吗?小动物们说了,要和它们交朋友,得会叫它们的名字。‎ 猴子、兔子、鸭子 孔雀、松鼠、公鸡 (1) 学生自由读。‎ 指名个别读:老师请最爱听课的小朋友来读,其他同学认真听,他们有没有读正确。‎ 师:仔细看第一排,你发现了什么?‎ 生:这三个字都是轻声。‎ 师:(zi 变红色)你的眼睛真亮!我们把这三个轻声读一读。‎ ‎(2)出示“公——松”,仔细看,你发现什么?‎ 生:他们都是后鼻音 师:一齐来拼一次读一次 生:“公” 和“松”都有一个“公”‎ 师:你有什么方法记住他们呢?‎ 生说 师:看,通过加一加或减一减偏旁,我们可以认识更多的字。‎ ‎(3)仔细看这两个字(“鸡、鸭”变红色),你发现了什么?‎ 生:他们右边都有一个“鸟”字。‎ 师(板书:鸟) “鸟”字在这里是个偏旁,叫“鸟字边”。 来,不拖音,读两次。有鸟字边的字一般都和有翅膀、有羽毛的动物有关。 ‎ 除了这两个字,你还知道哪些字也是这个偏旁的?‎ 生说:鹅、鸦、鸣、鸣 ‎(4)小动物们说如果头上的拼音藏起来,你还会念,他们就会出来和大家见面了。齐读。(出示图片)‎ ‎(5)谁来和你喜欢的动物打个招呼?‎ 师引导:你还会用什么方式打招呼呢?‎ 二、初读课文,出示课题 ‎1、这么多的小动物聚在一起干什么呢?‎ 生猜 课件出示:比尾巴 师:谁来读一读?‎ 指名读 师:她读的怎样?‎ 生:她的声音很响亮。‎ 生:她把“巴”字读的很轻。 ‎ 师:(ba 显示红色)你听得真仔细!‎ 师:巴在这里要读——轻声,我们把“巴”读得又轻又短——尾巴。 ‎ 师:真棒!一学就会,连起来读一次。‎ 生齐读 ‎ ‎2、动物们是怎么比的呢?让我们到书中看一看,把书快速翻到83页。‎ 师:你不仅翻书速度快,而且还会举手告诉老师你已经翻到了。‎ 提要求:大声读课文,把字读准,把句子读通,不认识的字可以借助拼音读一读。‎ ‎3、这首儿歌一共几部分?‎ 生:四部分 师::每部分之间空了一行,在儿歌里一部分就是一小节(板书:小节),这首儿歌一共几小节呢?‎ 生:四小节 师:老师请四位同学每人读一节(其他同学认真听,听他们有没有读正确)‎ 第一小节请谁?指名读 ‎(这位同学刚才读得最认真,老师奖她读第一小节。这位同学听得很认真,第二小节奖给你来读。这位小朋友坐得很端正,第三小节奖给你读。)‎ 三、再读儿歌。 ‎ ‎(一)1、小朋友,这三只小动物(出示图片、课件 )真是急性子,他们凑在一起就开始比尾巴了。‎ 谁的尾巴长? ‎ 谁的尾巴短? ‎ 谁的尾巴好象一把伞? ‎ ‎(1)请小朋友认真地读一读。‎ ‎(2)读着读着,你发现了什么?‎ 生:三句话后面都有个问号。‎ 师:像耳朵一样的符号“?”(板书:?)我们就叫——问号。问号(跟读),有问号的句子就叫问句。 ‎ 师:谁来读第个问句?‎ 指名读 师:你把“谁的”这两个字读得比较响,老师听出你很想知道长尾巴的动物是谁?‎ 谁像他一样来试试。‎ 师:老师从他的读里面知道,动物们是在比谁的尾巴比较长呢?因为他这个长字读的比较响。‎ 师:听了你们读得这么起劲,我也想读一读。师范读 指名读 ‎(3)你还想读哪一句? ‎ 生1:谁的尾巴短?‎ 师:他不仅读出了问句的语气,还把这个“短”字(变红色)也读对了。这个字有点难,谁来拼一拼?指名拼、当小老师(2个)‎ 小朋友,这一小节里有个字和这个“短”是一对反义词,你发现了吗?‎ ‎ “长”(变红色)? ‎ 你还能说出几组这样的反义词吗?‎ ‎(4)谁的尾巴∕好像一把伞? ‎ 师:第三个问句比较长,谁敢来读?‎ 生读 师:可以在 “尾巴”这个词语后面歇一歇气,再读。‎ 师范读,跟读、指名读 ‎2、看,它们比的结果出来了。课件出示,请小朋友读一读。‎ 师:小动物的尾巴有长,有短,还有的像把伞呢!你最喜欢谁的尾巴呢?为什么?‎ 生:我最喜欢猴子的尾巴,因为猴子的长尾巴可以挂在树上荡秋千。 ‎ 师:真有趣!请你读一读这句话。‎ 师:还有谁也喜欢猴子的尾巴?‎ 生:兔子的尾巴短短的,像一个绒球,很可爱。‎ 师:你能把兔子尾巴的可爱给读出来吗?‎ 师:好一个可爱的尾巴。‎ 生:松鼠的尾巴大大的、轻轻的,可以当被子呢。从树上跳下来,不会摔伤。‎ 师:难怪说它的尾巴像把伞呢,是什么伞啊?(降落伞),松鼠有这样的大尾巴,心里一定开心极了,你也能开心地读读这句话吗?‎ 师:看小朋友读的这么开心,我也想和你们合作读一读,老师读第一小节,谁来读第二小节?‎ ‎1师1生合作读(1次)‎ ‎1生1生读(谁来读第一小节?谁愿意和她合作读?)‎ 同桌也试着这样读一读吧!‎ 指名两组同桌合作读 师点评:这一问一答,配合的真默契。两位小朋友读得很有节奏。两位真是黄金搭档。‎ ‎(二),小朋友,看,这边的三只小动物也在比尾巴呢!(出示图片、文字)‎ ‎1、师:试着读一读。‎ 谁来读?‎ 师:指导“扁”的读音 这个“扁”字有点难读,谁来拼一拼?‎ 指名多名学生拼读,师指导 师指导“最”:这个字是个平舌音,谁当小老师带大家读一读。‎ ‎2、师:小朋友,这三只动物的尾巴和前面小动物尾巴有什么不一样呢?‎ 生:公鸡的弯一点,‎ 师:弯弯的像什么?‎ 生:像月亮、香蕉 师:小朋友,你们见过孔雀的尾巴吗?一起来看看吧!‎ ‎(出示图片)‎ 师:老师刚才听见你说“哇”,那是什么意思?‎ 生:孔雀尾巴很漂亮!‎ 师:你从哪里看出来?‎ 羽毛五颜六色,‎ 师:你是觉得他的颜色很美。‎ 生:像把大大的扇子。‎ 师:他尾巴的形状也很漂亮。你能把孔雀漂亮的尾巴通过读表现出来吗?‎ 师:孔雀的尾巴的确很漂亮,因为他把这个“最”字读的很响亮。‎ 谁也想读?(指2名)‎ ‎3,师:(出示课件)‎ 小朋友,接下来我们合作读读3、4小节,老师问,谁来答?(师生合作读)‎ ‎(谁来问?)一对多读 ‎ 男女合作读。‎ ‎(三)师:小朋友,动物们比尾巴都结束了,老师也想和你们比一比,比什么?就比谁的儿歌读的最好听。‎ ‎1、我读第1小节,3位同学分别读各小节。‎ 师:还真分不出胜负呢,一比一打成平手。‎ ‎2、老师请四小组来比一比?‎ ‎3、有小朋友说,他都会背了,真的?老师要考考你们了。‎ 出示课件 老师问,生答。‎ ‎4、师打乱问,一生答 ‎5、生问生挑战答、女孩问男孩答等 四、拓展训练 ‎1、师:小朋友,看,又一群动物赶来比尾巴了!‎ 图片出示:恐龙、鼠、乌龟、燕 看看他们的尾巴是怎样的?‎ ‎2、请你也来模仿课文编一编儿歌吧!先自己试一试。‎ 谁的尾巴( )?‎ 谁的尾巴( )?‎ 谁的尾巴好像( )?‎ ‎( )的尾巴( )。‎ ‎( )的尾巴( )。‎ ‎(  )的尾巴好像(  )。‎ 五、指导写字。 ‎ ‎1、小朋友,动物们还给你们送来了一份礼物呢!一起来看看——出示课件:“云、公、车。”来,一起读一读!‎ ‎  师:谁给它们找找朋友?‎ ‎  生:云,白云的云。‎ ‎  生:公鸡。‎ ‎  生:马车。‎ ‎  师:你给它找了两个好朋友。‎ ‎2、师:小朋友们仔细看这三个字,你发现了什么?‎ ‎  生:它们都有一个撇横。‎ ‎  师:(课件出示)这个新的笔画叫“撇折”。不拖音,读两次。举起小手指和老师写一次。(生书空撇折)‎ 师:(出示“公”,)要把这个“公”字写好,应该注意哪里?‎ 生:“八”两笔不要连到一起。‎ 师板书:八。八在这里是个偏旁,读“八”字头,不拖音,读两次。(师板书“公”。)‎ 师板书“公”‎ 生描一个,写一个。‎ 评价学生写的字,展示写得好的,给予表扬。 ‎
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