人教版地理八年级上册第4章第2节农业第1课时

人教版地理八年级上册第4章第2节农业第1课时

1 第二节 农业 第 1 课时 学习目标 知识目标 1.掌握农业的主要部门，理解我国农业在地区分布上的差异。 能力目标 1.能运用资料并联系实际，分析我国农业在地区分布上的差异。 2.能初步分析如何因地制宜发展农业。 3.根据我国农业生产中存在的问题，及我国农业与发达国家农业间的差别，分析我国农 业面临的挑战。 德育目标 让学生树立因地制宜发展农业和科技兴农的思想，并为农业发展好好学习，献计献策。 教学重点 1.我国农业的地区差异。 2.因地制宜发展农业。 教学难点 分析我国各地自然条件的差异而导致的农业差异；如何因地制宜发展农业。 教学方法 启发式教学、讨论式教学、活动式教学。 教具准备 投影仪、电脑、有关农业的资料卡片等。 教学过程 第一课时 引入新课： “要想富，先修路”，有了路，就可以发展各种产业，对于我国广大的农村地区，发展 农业就特别重要了。请同学们判断以下产业哪些属于农业？种植水稻、伐木、饲养牲畜、捕 鱼、采草药、生产桌椅。我们归纳一下，什么是农业？ 讲授新课： 人们的衣食住行各方面的产品大多直接或间接来源于农业。 观察图片“主要农业部门”，从反映的内容看，农业的劳动对象是有生命的动、植物， 2 获得的产品是动、植物本身。 什么是农业？ 利用动物、植物等生物的生长发育规律，通过人工培育来获得产品的各部门，称为农业。 [提问]我国是一个拥有 13 亿人口的大国，发展农业非常重要，你能说一说发展农业的 重要性吗？ 这么多人需要吃饭、穿衣，粮食、棉花生产很重要； 工业生产也需要大量的原料； 农业是支撑国民经济建设与发展的基础产业。 [活动 1]请你按照下面的提示再补充例证，具体说明农业与我们生活的密切联系？ 吃 种植业能提供的食物 畜牧业能提供的食物 渔业能提供的食物 林业能提供的食物 穿 用种植业的产品作原料制成的衣物 用畜牧业的产品作原料制成的衣物 用 用畜牧业产品加工制作的日常生活用品 用林业产品加工制作的日常生活用品 [过渡]我国是一个大国，东部、西部、南方、北方的自然条件差异很大，造成农业的地 区分布存在很大差异。 农业的地区分布 (读图分析)用电脑打出课本图 4.13：中国农业的地区分布图。提问：1.图中绿色部分 地区主要农业活动是什么？(放牧)这里有我国四大牧区，以畜牧业为主。这四大牧区分别 是？(内蒙古牧区、新疆牧区、青海牧区、西藏牧区)播放录像：这四牧区的畜牧业情况，加 强学生对西北地区的了解。2.黄色部分地区的农业生产部门有哪些？(种植业、林业、渔业)3. 这两部分大致以什么线为分界线？(400 毫米的年降水量线)这条线大致把我国农业区分成 东西两部分，东西差异也是我国农业分布最明显的差异。 (板书)1.a.东西差异——界线：400 毫米年降水量线 3 (观看录像)播放有关种植业、林业、渔业情况。提问：1.从录像上观察，种植业一般分 布在什么样地形上？(平原)电脑闪现我国主要平原，说明东北平原、华北平原、长江中下游 平原、四川盆地等是我国主要种植业分布区)2.林业一般在什么地形上？(山地或丘陵地形) 电脑闪现我国三大林区，这三大林区主要分布在我国哪些地区？(东北大小兴安岭和长白山 地、西南横断山区、东南丘陵林区)哪些地方为天然林？(东北、西南林区)哪些地方为人工 林？(东南林区)3.渔业一般分布在什么条件的地方？(靠海或靠河等水多的地方)电脑打出 我国渔业分布图，从图上看，我国淡水渔业最发达的地区在什么地方？(长江中下游地区) (承转)造成东西部农业差异的原因是什么呢？(学生根据收集的气候、地形、水分、土 壤等情况进行讨论) (板书)b.原因分析 (归纳总结)农业生产受自然条件的影响很大，特别是种植业，一方面要求有适宜耕作的土地， 另一方面要有农作物生长需要的光照、热量、水分等条件。它需要的是多种自然条件的组合。 某一地区，即使其他条件都很优越，但只要有一个自然因素不适宜，都会成为发展种植业的 限制因素。西部气候干旱，降水稀少，地势高峻，以高原、山地为主；水、热、土配合较差， 且人口稀少，农业发展历 史较晚，农区小而分散，以畜牧业为主。东部是湿润、半湿润性季风气候，平原大部分 分布在东部，水、热、土配合良好，农业发展历史悠久，人口稠密，农业类型多样。 (提问启思)按照东西部农业区的划分，河北省在哪一部分？(东部农业区)到过江西、广 东的同学，有没有留心那儿的主要粮食作物是什么？(水稻) (承转过渡)我国农业不仅存在东西部的差异，南北方也有不同。提问：划分南北方的界 线在哪儿？(秦岭—淮河)现在我们就来看一下东部地区南北方种植业的差别。 (板书)2.a.南北差异——界线：秦岭—淮河 (学生活动)让学生对照课本图：我国南北方农业分布图(用电脑打出)，对照课本内容， 通过自学，填写发给学生的空白表格。表格如下。 4 (补充说明)1.熟制：一年当中，在同一块田地上可收获农作物的次数。2.可播放小麦、 玉米、水稻种植业景观图帮助学生理解耕地类型。3.电脑闪现三大产棉区并说明。 (引导分析)1.北旱南水的耕地类型由什么原因造成？(北方降水比南方少，雨季短，水 资源短缺)2.作物熟制北方少于南方是什么原因？(热量差异) (板书)b.原因分析 (读图分析)用电脑打出课本图：西南山区随海拔变化植被的分布图。提问：山体上从下 往上的植被变化是由于什么原因造成？(气温随海拔的升高而逐渐降低)这种变化类似于地 球表面上植被从哪儿到哪儿的变化？(从较低纬度到较高纬度)这说明农业的分布不仅在水 平方向上有差异，在垂直方向上也存在分异。 (板书)3.垂直差异 (活动练习)该山区的农民要进行以下农业活动，请你把它们分别安排在适当部位：A.双季稻、 香蕉，一年三熟；B.玉米、小麦，一年两熟；C.玉米、荞麦、燕、一年一熟；D.适宜发展林 业、牧业。(A、B、C、D 从下往上排，具体图略)并让学生分析为何这样安排。(根据农作物 的水热要求及山体的水热分布规律， 水热条件要求高的在山下，耐旱耐寒的往上排) (新课总结)人们常说“中国地大物博”，通过这节课学习，我们明白了从农业上来看， 物博是指农产品类型丰富多样，而这“地大”即土地辽阔，自然条件复杂正是这“物博”的 主要原因。 ●板书设计 第二节 农业 农业的概念 5 农业及其重要性 农业的类型 ●活动与探究 1.让学生调查本地主要农业类型情况，以及农作物品种，当地的气候、水源、地形特点。 2.可调查一些农作物如玉米、小麦、水稻、花生等生长时需求的热量、光照、水分等的 数量资料。