2019-2020学年苏教版高中生物必修一练习：第4章 光合作用和细胞呼吸 4-1

2019-2020学年苏教版高中生物必修一练习：第4章 光合作用和细胞呼吸 4-1

第四章 DISIZHANG 光合作用和细胞呼吸 第一节 ATP 和酶 课后篇巩固探究 一、选择题 1.下列关于 ATP 的叙述,错误的是( ) A.ATP 中含有 C、H、O、N、P 等元素 B.活细胞中 ATP 与 ADP 之间的相互转化时刻发生,并处于动态平衡中 C.ATP 是生物体生命活动的直接能源物质 D.动、植物形成 ATP 的途径分别是细胞呼吸和光合作用 解析:动物形成 ATP 的途径是细胞呼吸;植物形成 ATP 的途径除了光合作用之外,还有细胞呼吸。 答案:D 2. 科学家发现,小鼠的抑郁行为与星形胶质细胞释放 ATP 的多少有关。下列有关 ATP 的叙述,正确的 是( ) A.图中的 A 代表腺苷,b、c 为高能磷酸键 B.a 是构成 DNA 的基本单位之一 C.ATP 是生物体内的储能物质 D.ATP 中的“A”与构成 RNA 中的碱基“A”表示的不是同一种物质 解析:图中 A 为腺嘌呤。a 中五碳糖为核糖,故 a 是构成 RNA 的基本单位之一。ATP 是生物体内的直 接能源物质,不是储能物质。ATP 中的 A 为腺苷,包括腺嘌呤和核糖,RNA 中的 A 为腺嘌呤。 答案:D 3. 右图表示 ATP 和 ADP 之间的转化,据图可以确定( ) A.A 为 ADP,B 为 ATP B.能量 1 和能量 2 来源相同 C.酶 1 和酶 2 是同一种酶 D.X1 和 X2 是同一种物质 解析:由图中能量的方向可以看出:A 为 ATP,B 为 ADP。能量 1 来自 ATP 中高能磷酸键水解所释放 的化学能。能量 2 在动物体内来自有机物氧化分解释放的化学能;在植物体内除来自有机物氧化分 解所释放的化学能外,还可来自光合作用吸收的太阳能。酶 1 和酶 2 分别是 ATP 水解酶和 ATP 合成 酶。X1 和 X2 是同一种物质 Pi。 答案:D 4.20 世纪 80 年代科学家发现了一种 RNaseP 酶,是由 20%的蛋白质和 80%的 RNA 组成的,如果将这 种酶中的蛋白质除去,并提高 Mg2+的浓度,他们发现留下来的 RNA 仍然具有与这种酶相同的催化活 性,这一结果表明( ) A.RNA 具有生物催化作用 B.酶是由 RNA 和蛋白质组成的 C.酶的化学本质是蛋白质 D.绝大多数酶是蛋白质,少数是 RNA 解析:RNaseP 酶的蛋白质部分除去后,提高 Mg2+浓度,其中的 RNA 仍具有与这种酶相同的催化活性, 说明 RNA 也具有催化作用。 答案:A 5.下图曲线表示物质 A 生成物质 P 时在无催化条件和有酶催化条件下的能量变化过程。下列说法中 正确的是 ( ) A.AB 段表示在有酶催化条件下,使反应物 S 生成物质 P 反应发生需要的活化能 B.AD 段表示在无催化剂催化条件下,使反应物 S 生成物质 P 反应发生需要的活化能 C.若反应物 S 与物质 P 之间转化的反应为可逆反应,相应的酶可降低正逆反应的活化能 D.若将有酶催化改为无机催化剂催化该反应,则 B 点在纵轴上将向下移动 解析:本题的关键是准确理解酶的作用是降低化学反应的活化能。AC 段表示在无催化剂催化条件下, 使反应物 S 生成生成物 P 需要的活化能。若将有酶催化改为无机催化剂催化该反应,则 B 点在纵轴 上将向上移动。酶为有机催化剂,其作用就是降低反应所需的活化能。 答案:C 6.几位同学在探索 pH 对α-淀粉酶活性的影响时,设计的实验方案如下,其中操作顺序最合理的是 ( ) ①在三支试管中各加入可溶性淀粉溶液 2 mL ②在三支试管中各加入新鲜的α-淀粉酶溶液 1 mL ③置于适宜温度下保温 5 min ④分别置于 100 ℃、60 ℃、0 ℃环境中保温 5 min ⑤加入斐林试 剂后,水浴加热,观察现象 ⑥将试管中溶液的 pH 分别调到 3、7、11 保持 5 min A.①④②③⑤ B.②①⑥③⑤ C.①②⑥③⑤ D.②⑥①③⑤ 解析:本实验的自变量为 pH,在酶和反应物接触之前,应先改变酶溶液的 pH。 答案:D 7.下列说法符合下图所示含义的是( ) A.随 pH 从 5→7,酶的活性逐渐降低 B.随 pH 从 5→7,酶的最适温度不变 C.温度从 O→A 变化过程中,酶的活性逐渐降低 D.该酶的最适 pH 为 6 解析:由题图可推断出:与 pH 为 5 和 7 相比,pH 为 6 时该酶的反应速率最高,但该酶的最适 pH 不一定 是 6。温度从 O→A 的变化过程中,酶活性逐渐升高,超过 A 后又逐渐降低。在 pH 从 5→7 的过程中, 酶最适温度不变,但酶的活性受 pH 影响,先逐渐升高,然后又逐渐降低。 答案:B 8. 导学号 36724047 右图表示在不同条件下,酶促反应速率的变化曲线,下列说法错误 的是 ( ) A.酶促反应的速率可用底物消失所需的时间表示 B.Ⅱ和Ⅰ相比较,酶促反应速率不同,这是因为它们的酶浓度和温度不同 C.AB 段影响酶促反应速率的主要因素是底物浓度 D.酶促反应的速率可用产物生成的速率表示 解析:与Ⅰ相比,Ⅱ的酶促反应速率较慢,这是由温度低而使酶活性降低导致的。 答案:B 9.向下列试管中各注入 10 mL 体积分数为 2%的过氧化氢溶液,实验中产生气泡最多的是( ) 解析:过氧化氢分解能产生氧气,生肝屑中含过氧化氢酶,比无机催化剂 Fe3+高效,熟土豆屑中过氧化 氢酶因高温处理失活,蒸馏水无催化作用,作空白对照,所以 A 中气泡最多,D 中次之,B、C 中几乎不产 生气泡。 答案:A 10.下列关于酶的特性实验设计的叙述,正确的是( ) A.验证酶的专一性时,实验的自变量一定是酶的种类 B.验证酶的高效性时,实验的自变量是酶的浓度 C.探究温度对酶活性的影响时,实验的自变量是温度 D.探究酶催化作用的最适 pH 时,应只设置过酸、过碱、中性三组 解析:验证酶的专一性时,实验的自变量既可以是反应物的种类,也可以是酶的种类。验证酶的高效性 时,实验的自变量是催化剂的种类。探究酶催化作用的最适 pH 时,应设置多组不同 pH(包括酸性、中 性、碱性)的实验组,使实验结果尽可能精确。 答案:C 二、非选择题 11.下图为腺嘌呤核苷三磷酸的一种表示方法,请据图回答下列问题。 (1)图中的“~”表示的是__________________。 (2)三个 ATP 含有______个高能磷酸键。 (3)用 三种符号分别表示磷酸、核糖与腺嘌呤,试写出这三种分子在 ATP 中的连接方式。 解析:三磷酸腺苷简称 ATP,一个 ATP 中含有一个腺苷和 3 个磷酸基团。一个 ATP 含有两个高能磷 酸键,用“~”表示。 答案:(1)高能磷酸键 (2)6 (3) 12. 导学号 36724048 右图是有关 ADP 转化成 ATP 时所需能量的主要来源示意图,据 图完成下列问题。 (1)图中的 a、b 分别代表________________、________________。 (2)c 指____________________。 (3)在动物肌细胞中,进行②反应时,能量来自于 ______________________________________________。 (4)①②反应进行时所需要的酶一样吗?为什么? _ __。 (5)进行①反应时能量用于________________,进行②反应时能量用于____________________,由此可 见能量是____________,物质是____________。 解析:合成 ATP 的过程,能量来源是光合作用和细胞呼吸,其中动物体内只有细胞呼吸能合成 ATP,所 以 a 表示细胞呼吸,b 表示光合作用;ATP 水解释放的能量用于细胞的各项生命活动;ATP 水解释放的 能量来自于 ATP 的高能磷酸键中储存的能量;①②是两个不同的化学反应,酶具有专一性,因此两个 化学反应的酶不同;进行①时能量用于合成 ATP,进行②时能量用于各项生命活动,因此能量不可逆, 物质可逆。 答案:(1)细胞呼吸 光合作用 (2)各项生命活动 (3)储存在 ATP 中的高能磷酸键中的化学能 (4) 不一样。因为①和②是两个不同的反应,而酶具有专一性 (5)合成 ATP 各项生命活动 不可逆的 可逆的 13.下列 A、B 两图依次表示酶浓度一定时,反应速率和反应物浓度、温度的关系。请据图回答下列 问题。 (1)图 A 中,反应物达到某一浓度时,反应速率不再上升,其原因是______________________。 (2)图 B 中,A 点所对应的温度称为酶促反应的________________。 (3)图 B 中,A 点到 B 点曲线急剧下降的原因是____________________________________。 (4)将装有酶与反应物的甲、乙两试管分别放入 12 ℃和 75 ℃水浴锅中,20 min 后取出转入 37 ℃的水 浴锅中保温,两试管内反应分别应为: 甲试管中______________________; 乙试管中______________________。 解析:(1)当酶浓度一定时,一定范围内酶促反应的速率随反应物浓度的上升而上升,反应物达到一定 浓度后变化不明显是因为酶的数量有限。(2)在一定的温度范围内,酶的催化效率与温度呈正相关,从 图 B 中可以看出,A 点对应的温度是酶催化作用的最适温度,低温和高温都会使酶活性降低,低温抑制 酶的活性,高温会使酶因变性而失活。 答案:(1)受酶浓度的限制 (2)最适温度 (3)温度升高,酶活性下降甚至失活 (4)速度加快 无催化反应