部编版一年级语文上册《雪地里的小画家》教案 (9)

部编版一年级语文上册《雪地里的小画家》教案 (9)

‎12 雪地里的小画家 ‎【教学目标】‎ ‎1．认识“群、竹”等10个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思。读准多音字“着”的读音。‎ ‎2．掌握横折弯钩一个新笔画，学习按笔顺书写“竹、牙”等5个生字。‎ ‎3．结合插图，知道小动物脚印的不同形状以及青蛙冬眠的特点。‎ ‎【教学重难点】‎ ‎1. 学习用普通话正确、流利地朗读课文、背诵课文。‎ ‎2. 感受“小画家”雪地作画的快乐之情。‎ ‎【教学准备】多媒体 ‎【教学时间】两课时 第一课时 ‎【教学目标】‎ ‎1．认识“群、竹”等10个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思。读准多音字“着”的读音。‎ ‎2．学习按笔顺书写“竹，马”2个生字。‎ ‎【教学过程】‎ 一、谜语导入 ‎1.师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）‎ ‎2.师：今天老师带来了一个谜语，请小朋友们猜一猜。‎ 像盐不咸，像糖不甜，北风吹来把花开，飘呀飘呀满地白。（雪）‎ ‎3.师：你们可真聪明，一猜就准。今天，动物王国下了好大一场雪，有几个爱画画的小动物想要来和同学们一起到雪地里画画呢！‎ ‎ 4.师：今天就让我们一起来学习第12课《雪地里的小画家》。（齐读课题）‎ 二、检查预习 ‎1. 师：在画画前，老师准备了几个闯关小游戏，只有全部闯关成功的小朋友才能参加这场雪地画画比赛，你们有信心来挑战吗？‎ ‎2.挑战3关。‎ 第一关：生字关 指名读 去拼音开火车读 多音字 第二关：词语关 第一行都是动物 第二行都是小动物们画的图形 ‎ ‎ 第三行量词 第四行是画画要用的材料 第三关：句子关 ‎ ‎ 感叹号，句号和逗号都表示一句话的结束。‎ 感叹号表示惊讶。感叹（惊讶，惊喜，激动） 感叹号表示强烈的感情，它和句 号、问号一样标志 一句话的结束。像这样的句子应该怎么样读？谁来读给大 家听。（请学生朗读，评议、齐读。）‎ 问句（声音上扬） 睡着（声音变低，我们一起来读好这句话，注意不要吵醒这 只小青蛙哦）‎ ‎3.师：恭喜小朋友们挑战成功！接下来请同学们自读课文，要求读准字音，读通句子。并且想一想，这首儿歌一共几句话？‎ ‎4.请6个学生分句朗读。‎ ‎5.齐读。‎ 三、细读课文，朗读体会 ‎1. 创设情境，指导读好1、2行。‎ ‎（1）师：同学们读得可真好，为了奖励大家，老师要带你们去一个地方。（出示课件）请同学们仔细观察这些图，美不美？漂不漂亮！你们激不激动？‎ 师：谁来激动的读好这句话！‎ 课件出示句子：下雪啦，下雪啦！（指名读，点评，齐读。）‎ 2. 师：这时候雪地里来了谁？谁来叫叫他们的名字？‎ ‎（出示四个小画家的图片和名称。板贴：小鸡、小狗、小鸭、小马。学生认读）‎ 师：在我们生活中什么样的人才能称之为画家？一个人在某一方面很厉害才能成为家，你还知道什么“家”？）‎ ‎ 师：你们知道的可真多，让我们一起再来叫叫它们的名字！‎ 师：看，听到你们在叫他们的名字，他们过来了！最先过来的是小鸡........‎ ‎（指导理解“一群”的意思）一只小鸡是一个小画家，现在又来了一只小狗，那就是两个小画家，又来......他们一起就叫做一群小画家。三个以上我们就称之为群。‎ 师：这群小画家都聚集到了雪地里，他们在雪地上画了些什么呢？读一读句子，找一找他们分别画了什么。（出示：小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画 枫叶、小马画月牙。）‎ ‎4.师：小朋友们现在都知道这四个小画家都画了什么了，你一定能读好这些话，赶快试一试吧！‎ 5. 师：为什么他们画的不一样呢？（因为他们的脚印不一样。因为他们用脚掌画画的，脚掌的形状不一样，画出来的画就不一样。）‎ 现在你知道刚刚闯关游戏中的四个词语都是什么了吗？都是他们画的画。也就是它们各自脚印的形状。‎ ‎6. 师：动物王国还有很多小动物想来参加这场比赛呢！你还知道哪些动物的脚印可以画出美丽的图画吗？（看图说一说）‎ ‎_______画_________。‎ ‎7.师：如果你在雪地里画画，你会用什么来画呢？‎ ‎8.师：这群小画家可真有本事，他们的脚印在雪地上竟成了一幅幅美丽的图画，给寒冷的冬天增添了这么多乐趣。谁来夸夸小画家们。（说一说）‎ ‎9.师：我们看看作者是怎么说的？‎ 大屏示：不用颜料不用笔，几步就成一幅画。‎ ‎10.师：他们的脚印在雪地上竟成了一幅幅美丽的图画，给寒冷的冬天增添了勃勃生机。其实啊，还有一个小动物没有来，想知道它是谁吗？让我们下节课再来探讨吧！‎ 四、指导写字，养成习惯 ‎1．学生学习“竹、牙”的笔画数及书写顺序。‎ 竹：左右两边要对称，横要短，左右两个部分的距离不能太远，也不要交叉。‎ ‎2．学生观察每一笔在田字格中的位置。‎ ‎3．教师范写“牙”“竹”。‎ ‎4．学生描红，练写生字。‎