2021高考语文二轮复习专题3文学类文本小说阅读第2讲题型突破7情节结构题__围绕“两角度”紧抓“三方式”课件

2021高考语文二轮复习专题3文学类文本小说阅读第2讲题型突破7情节结构题__围绕“两角度”紧抓“三方式”课件

第二讲　题型突破，提升解题能力 题型突破 7 　情节结构题 —— 围绕“两角度”，紧抓“三方式” 基础 · 知识回扣 (2019· 全国卷 Ⅲ 节选 ) 阅读下面的文字，完成下题。 到梨花屯去 何士光 这故事开场时是颇为平淡的，只是后来，马车快要进梨花屯，而两个乘客也沉默时，回过头来看一看，兴许才有一点故事的意味 …… 学情 · 准确诊断 一辆马车从白杨坝出来，车夫是个老人家。在一座石桥旁，他把一个中年人让到车上来。看得出，这是位下乡干部。 天色好晴朗。水田还没有栽上秧子，但包谷已长得十分青葱，初夏的山野，透露着旺盛的生命力，叫人沉醉不已。碎石的马路拐弯了，爬坡了，又拐弯了，又爬坡了。不时有布谷在啼叫，车上的人似乎打起盹来了。 不知过了多久，马车停住。打盹的干部猛地抬头，看见有人正上到车上来。 “ 啊，谢主任？ ” 来人犹豫地打招呼，似乎有些意外。 “ 是 …… 老赵同志？ ” 谢主任嗫嚅了一下，也有些突然。 车抖了一下，从横过路面的小小水沟上驶过。 谢主任把香烟掏出来，递一支给老赵： “ 去梨花屯？ ” 语气中有和解的意味。 老赵谨慎地回答： “ 是。 ” “ 去包队吗？ ” “ 是。胜利大队。 ” “ 我也是！ ” 谢主任和蔼地笑起来， “ 我们都是十回下乡九回在，老走梨花这一方！ ” 笑颜使气氛松动起来。三只白鹤高高飞过，不慌不忙扇动着长长的翅膀，在蓝天里显得又白又亮 …… “ 老赵， ” 谢主任开诚布公地谈起来， “ 我一直想找机会和你谈谈呢！为七六年秋天在梨花挖那条沟，你怕还对我有些意见呐！ ” “ 谢主任，你说到哪里去了！ ” “ 实事求是嘛！当时我是工作队的负责人，瞎指挥是我搞的，该由我负责！有人把责任归到你头上，当然不应当！ ” “ 我 …… ” “ 我也明知那条沟不该挖，一气就占了四十亩良田。但当时压力大啊；上边决定要挖，社员不同意挖，是我硬表了态：我叫挖的，我负责！ ” “ 这种表态， ” 老赵想了一想， “ 我也表过 …… ” “ 那是因为我先表嘛！ ” 谢主任接过话头， “ 老赵，去年报上有篇报道，你读过没有？ ” “ 哪一篇？ ” “ 谈得真好！ ” 谢主任不胜感慨地说， “ 是基层干部座谈。总结说：上面是 ‘ 嘴巴硬 ’ ，基层干部是 ‘ 肩膀硬 ’ ！基层干部负责任。像是报道的安徽 …… ” 路转了一个大弯 —— 在一座杉树土岗前好像到了尽头，接着又一下子在马车前重新展现出来，一直延伸到老远的山垭口 …… “ 正是这样嘛！ ” 谢主任点头， “ 那条沟，责任由我负！ ” “ 我也有责任！那是分派给我的任务。如果不是我催得紧，态度那样硬，说不定就挖不成！责任归我负！ ” 双方都有诚恳的态度，气氛十分亲切了，甚至到了甜蜜的地步。 路旁出现了一条水沟，水欢快地流淌着，发出叫人喜悦的响声 …… 他们无拘无束地谈下去了。谈形势，谈这次去梨花屯纠正 “ 定产到组 ” 中出现的种种偏差，等等。后来，拉起家常来了 …… 越近梨花屯，地势就越平坦，心里也越舒畅。突然，谢主任拍了拍赶车老汉的肩膀： “ 停一停！ ” 老人家把缰收住了。 “ 两年多没到梨花，看看那条沟怎样了！ ” 坝子上水田一块接着一块，已经犁过了。带着铧印的泥土静静地横陈着，吸收着阳光，像刚切开的梨子一样新鲜，透着沁人心脾的气息 …… 看不见那条沟。 谢主任问车夫： “ 老同志，那条沟是不是在这一带？ ” “ 咹 ？ ” 老人家听不清。 老赵大声说： “ 沟 —— 挖过一条沟啊！ ” “ 嗯， ” 老人家听懂了，点点头， “ 是挖过一条沟。唔，大前年的事喽，立冬后开挖的。分给我们六个生产队，每个劳力摊一截。我都有一截呢！顶上头一段，是红星队 …… ” 看来老人家说起话来是絮絮不休的。老赵终于打断了他： “ 现在沟在哪里？ ” “ 哪里？ ” 老人家摇着头， “ 后来填了嘛，去年，开春过后 …… ” 谢主任问： “ 哪个喊填的？ ” “ 哪个？ ” 老人家认真地想了一回， “ 没有哪个。是我们六个队的人商量的。总不成就让它摆在那里，沟不沟坎不坎的！唔，先是抬那些石头。论挑抬活路，这一带的人都是好手，肩膀最硬 …… ” 像我们在乡下会碰到的许多老人家一样，这位老人也有着对往事的惊人记忆。也许平时不大有机会说话，一旦有人听，他们就会把点点滴滴说得详详细细，有几分像自言自语，牵连不断地说下去。说下去，平平静静的，像是在叙述别人的而不是自身的事情，多少波澜都化为了涓涓细流，想当初虽未必如此简单，而今却尽掩在老人家略带沙哑的嗓音里了。 后来，老赵提醒他： “ 老人家，我们走吧！ ” 老赵的声音，柔和得有些异样。而且不知为什么，这以后不论是老赵还是谢主任，都没再说一句话。 啊，前面，杂树的碧绿和砖瓦的青灰看得见了。是的，梨花屯就要到了！ 1979 年 5 月 ( 有删改 ) 两个乘客为什么沉默？小说为什么首尾均有这一细节？请结合全文分析。 答： ______________________________________ ______________________________________________________________________________________________ [ 精准审题 ] “ 小说为什么首尾均有这一细节 ” 变换问法 “ 小说首尾均有这一细节有何作用 ” —— “ 情节作用 ” 题。此类题目应从人物形象、环境描写、情节安排及对主题的表达作用等角度回答，并把这种技巧的作用答出。 ［ 答题精准指导 ］ [ 满分解构 ] 根据 “ 情节作用 ” 类题答题 “ 五角度 ” ，结合文本分析即可。 答题角度 文中对应的答案要点 情节方面 首尾都写到两个乘客的沉默，情节结构上呼应 人物方面 赶车老人的话使老赵、谢主任产生触动，人物形象真实 环境方面 环境作用没有体现，可以不考虑 主题方面 老人话里的深意，触动了老赵、谢主任，为什么会触动？揭示主旨 —— 社会的变化 读者方面 小说在开头提示 “ 回过头来看一看，兴许才有一点故事的意味 ” ，结尾又说 “ 不知为什么 ” ，都指引读者去思考这个看似平淡的故事中所包含的深刻意味 答案　 第一问：两个乘客沉默，是由于赶车老人的话使他们产生触动，并陷入沉思。第二问：首尾都写到两个乘客的沉默，既是结构上的呼应，也强调了沉默之中含有深意；小说在开头提示 “ 回过头来看一看 ” ，结尾又说 “ 不知为什么 ” ，都指引读者去思考这个看似平淡的故事中所包含的深刻意味。 考向一　情节概括类题目 1 ． 精准审题 —— 明确答题方向 ［ 题型解题思路 ］ 常见设问 (1) 请梳理本文的脉络 ( 情节 ) 。 (2) 文中共写了哪几件事？请依次加以概括。 (3) 请概括小说中 ×× 的变化历程。 审题定向 (1) 题干中有 “ 情节 ”“ 脉络 ”“ 历程 ” 等字样。 (2) 题干中有 “ 概括 ”“ 梳理 ” 等字样。 2. 识记通法 —— 构建答题模板 情节概括类题解题三方式 考向二　情节手法类题目 1 ． 精准审题 —— 明确答题方向 常见设问 (1) ×× 部分在人称运用上有什么特点？有何效果？ (2) 本文在叙述手法上有何特色？请赏析。 (3) 本文的故事情节是怎样展开的？ (4) 本文在构思 ( 结尾 ) 上别具特色，请赏析。 审题定向 题干中有 “ 叙述 ”“ 情节展开 ”“ 构思 ”“ 布局 ” 等字样。 2. 识记通法 —— 构建答题模板 情节手法类题解题三步骤 考向三　情节作用类题目 1 ． 精准审题 —— 明确答题方向 常见设问 (1) 小说作者这样安排 ×× 情节有何用意？请结合全文，谈谈你的看法。 (2) 文中写了 ×× 情景，这在小说中起到什么作用？ (3) 请分析小说的开头 ( 结尾 ) 的作用 ( 意义 ) 。 审题定向 (1) 题干中有 ×× 情节 ( 情景、段、开头、结尾等 ) 字样； (2) 题干中有 “ 作用 ”“ 意义 ”“ 效果 ” 等字样。 2. 识记通法 —— 构建答题模板 解答情节作用类题两大角度 解答情节作用类题，首先要搞清开头或结尾或某处情节写的是什么，跟全文的内容有怎样的关系，然后可以从以下两大角度入手分析其作用。 结构角度 照应前文；承上启下；线索，贯串全文；设置悬念，埋下伏笔；为后面情节做铺垫，推动情节发展，使情节曲折生动等。 ( 关键术语：照应、悬念、伏笔、铺垫 ) 内 容 角 度 对环境的作用 突出 / 交代人物活动的环境，使环境更具典型性等。 对人物的作用 塑造了 …… 的人物形象，表现了人物 …… 的性格或精神，刻画了人物 …… 的心理，使人物形象更加丰满或者符合人物形象特点等。 对主题的作用 揭示 / 表达 / 寄托 / 暗示了 …… 的主题，深化主题，突出主题，丰富主题等。 对读者感受的作用 设置悬念，吸引读者注意力，引起读者的阅读兴趣，引发读者思考。 阅读下面的文字，完成 1 ～ 3 题。 手艺 孙如静 老罗头从县城回来了。前些日子，他总觉得日子过得不太顺心，像是缺少些什么东西。 按理来说，儿子当上了副县长，儿媳妇刚生了一个大胖小子，日子一天天好过了，可自己为什么总是乐不起来呢？ ［ 对点规范训练 ］ 一天，他无意中看到家里有一个漏水的盆子，他举起盆子，一线阳光透过小孔落在他昏花的眼睛里，多么熟悉的动作，多么熟悉的感觉啊。老罗头终于明白自己为什么总是乐不起来了，他怀念自己的手艺 —— 补锅。 晚上，老罗头连夜收拾包袱，他恨不得长出翅膀飞回老家。 终于回到老房子，老物件还在，老罗头简单地收拾了一下，中午时分，就在门口架起了火炉，抽起了大风箱，清清嗓子大声喊： “ 补锅 啰 —— 补锅 啰 —— ” 这两嗓子把隔壁的长河老爷子喊出来了，老爷子一看到老罗头，顿时脸上乐开了花。来到老罗头的小摊前，咣当一声，好家伙，几个盘子，一个水壶，两口铝锅，全撂了下来。老爷子笑着说： “ 老伙计，你不在的这几年，我把家里漏水的锅碗瓢盆都攒起来了，就等着你的大风箱再抽气了。 ” 一声老伙计，让老罗头听着心里暖暖的。 老罗头使劲地抽了抽大风箱，火炉伸出长长的舌头，火舌欢快地舔着黑黑的锅底，老罗头将碎的铁锅片放进一只小小的坩埚，再把坩埚埋进火炉中间，等了许久，铁锅片熔化成红通通的铁水，他迅速舀出铁水，倒在一块柔软的、圆圆的毡子上，晃了几圈，铁水就变成了一粒圆圆的金属球，然后把金属球对准盘子的漏洞，轻轻一挤，用力一压，漏洞瞬间消失了。 接下来是进一步验证，在补好的盘子里倒上半勺水，高高举起， “ 看，滴水不漏！ ” 老罗头得意地说。长河老爷子说： “ 老罗头，几年不见，看来你的手艺还够火候哦。 ” 老罗头拍拍胸脯说： “ 功夫在这里，老祖宗传下来的手艺，不能丢啊！ ” 老罗头每天从大清早坐到傍晚，路人就像风一样从他眼前飘过。除了长河老爷子和几个老伙计偶尔来陪他说说话以外，几乎没有人在他的小摊前停留。当年老罗头的手艺可是个绝活儿啊，多少人想拜师学艺呢。看着满脸愁容的老罗头，长河老爷子叹了口气说： “ 现在人家都用电饭锅、高压锅、电磁炉了，那些家用电器五花八门的，哪还用得着我们那个年代的大铁锅啊。哎，也只有我们这些老家伙们喜欢那股烟火味了。 ” 这番感慨让老罗头心里有了郁结，没两天， 竟然病倒了。这下可把他的儿子急坏了，心想老头子不跟着自己好好享福，一个人跑回老家瞎折腾，把自己折腾到医院来了。老罗头住了几天医院，找不到病因，却也不见好转。 最后，还是长河老爷子说了一句： “ 你爸这是心病，心病还要心药医啊。 ” 儿子吩咐一声，手下人立刻到镇上各家各户，到废品收购站去搜索，去收购，很快给老罗头找来了活儿。 听说有人找他补锅，老罗头腾地一下从病床上坐起来，病全好了。一只小火炉，一个大风箱，老罗头补锅的小摊又开张了。 原以为一切恢复了平静。没想到有好事者在闲聊中提到，老罗头补的锅都是他儿子高价收购来的。偏偏这些闲聊的话又被老罗头听到了。于是急火攻心，老罗头彻底倒下了。老罗头临终前，给儿子留下句话，不要把我放到那些坛子罐子里，要把我放到补好的锅里，那里暖和。 ( 有删改 ) 1 ．下列对小说有关内容的分析和概括，不正确的一项是 A ．小说对老罗头补锅的过程描写翔实、细腻，这既表现了老罗头技艺的娴熟，又增强了小说的真实性。 B ．听了长河老爷子对时代的感慨，老罗头心有郁结并病倒，可见老罗头执着念旧，无法面对自己的手艺将逐渐被淘汰的现状。 C ．从当年 “ 多少人想拜师学艺 ” 到如今 “ 几乎没有人在他的小摊前停留 ” ，鲜明的对比，巨大的落差，表明了时代变迁的必然。 D ．儿子收购锅为老罗头治病本是尽孝，却由于好事者的闲聊，老罗头急火攻心一命呜呼，小说借此表明了人言可畏。 解析　 “ 表明了人言可畏 ” 属于臆断。 答案　 D ★ 2. ( 小说情节结构 ) 文章写儿子收购锅为老罗头治病这一情节有什么作用？请简要作答。 答： _______________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________ 解析　 回答本题，要注重把握这一情节在人物刻画、情节结构等方面的作用。从人物刻画的角度分析，这些内容表现了儿子的孝顺和老罗头对自己手艺的看重等；从情节结构的角度分析，这个情节为后文老罗头听到人们的议论而倒下埋下伏笔。 答案　 ① 表现儿子的孝顺，凸显老罗头视手艺如生命的形象。 ② 推动了老罗头在儿子收购锅后病好了这一情节的发展，同时为老罗头得知真相而倒下埋下伏笔，使文章更有波澜。 ( 意思相近即可 ) 3 ．小说以 “ 手艺 ” 命名有什么好处？请结合全文简要分析。 答： _______________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________ 解析　 解答本题需要注意两个关键词，一是 “ 好处 ” ，二是 “ 手艺 ” 。解答此类试题要考虑人物、结构、主题等方面的内容。题目为 “ 手艺 ” ，表现了老罗头对自己手艺的热爱与坚守，凸显了老罗头手艺人的形象；故事情节围绕 “ 手艺 ” 展开， “ 手艺 ” 统领全文，所以从结构上看， “ 手艺 ” 有线索的作用；小说通过写随着时代的发展老 “ 手艺 ” 的没落，引发人们对传统手艺命运的思考，题目有暗示主题的作用。 答案　 ① 凸显人物形象。老罗头是民间手艺人，手艺是他一生的寄托，技艺高超、坚守手艺是老罗头最大的特点。 ② 统领全文 ( 或：以 “ 手艺 ” 为线索 ) ，使情节更加集中。小说主要围绕老罗头补锅的手艺在时代变迁中受到冷落的现实展开。 ③ 暗示主题。小说从补锅手艺写起，引发对传统手艺的当代命运的思考。