一年级下册数学教案-4 两位数减两位数 ▏沪教版 (3)

一年级下册数学教案-4 两位数减两位数 ▏沪教版 (3)

两位数减两位数（一） 一、教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第二学期(试用本)P37 二、教学目标： 1、在具体情境中，理解两位数减两位数的算理，掌握计算方法，并能正确地进行计算。理解两位数减两位数的算理，掌握计算方法，并能正确地进行计算。 22、在计算操作过程中，体会算法多样化，在择优过程中建立算法思维。、在计算操作过程中，体会算法多样化，在择优过程中建立算法思维。 三、教学重点和难点： 11、理解两位数减两位数的算理。、理解两位数减两位数的算理。 22、能语言完整、有逻辑地表达思维过程。、能语言完整、有逻辑地表达思维过程。 四、教学准备： 磁性圆片、媒体、双色小圆片。 五、教学过程： （一）情境引入 1、引入。 师：老师知道小朋友都非常喜欢看书，（请 2-3 学生说说自己喜欢看的书。）老师也像 小朋友一样，可爱看书了，这不昨天我刚去书城买了一本书。 媒体出示（PPT2）：老师有 48 元，买了一本《窗边的小豆豆》用去 13 元，你会提个问 题吗？ 生：还剩多少元？（出示问题） 2、算式怎样列？ 学生列式：48—13 （板书） 3、师：这道算式和我们前几天学过的减法算式有何不同？ 学生回答：两位数减两位数。（师揭示课题） 今天我们就一起来探究“两位数减两位数”的减法题。 （二）探究新知 1、算法探究 （1） 学生独立在位值板上摆圆片。 请小朋友拿出学具，在位值板上先摆好 48 这个数，再用我们已经学过的本领来想一 想，从位值板上拿走 13 这个数，你准备怎么拿？并把你的想法悄悄地说给同桌小朋 友听。 （2）板演位值板上圆片的变化过程并和同桌说一说想的过程。（师巡视指导） 反馈：师根据学生的板演及回答写出相应的算式。 十 个 十 个 38-3=35 48-10=38 ② 十 个 ③ 十 个 （3）老师根据学生的回答，出示不同的算法。再逐一分析，让学生尝试逐一用语言 阐述算法，师再完整： 1：先减去整十数，再减去个位上的数。 2：先减去个位上的数，再减去整十数。 3：整十数减整十数，个位上的数减个位上的数。 师分别在三种算法旁边出示三条板书。 2、归纳算法 （1）问：你喜欢哪种算法？为什么？ 学生自由发言。 （2）师小结：不管哪一种算法，都是用“两位数减整十数，两位数减一位数”等已 经学过的计算方法来进行计算。 （三）巩固开拓 1、 下面我们就用刚刚学过的本领来练习两道题。 初试牛刀（实物投影演示学生作业） 58-25= 67-21= 请学生尝试用自己喜欢的方法计算，并说出算法。你用的是黑板上的哪一种方法？ 师：刚才老师看到有的小朋友啊算得非常快，我们请他说说是怎么算的。 师小结：真聪明！我们可以用“相同数位上的数相减”来快速的计算。 十 个 45-10=35 48—3=45 师：我们能不能用刚才的方法口答几道题？ 36-25= 53-22= 这两题做完出示 58-12= 引入到第 2 环节“巧做题包” 2、 巧做题包 先出示 58-12= 学生口答，老师再出示后三道题。仔细观察你发现了什么？那你能不 能用你发现的规律快速口答呢？ 58—12= 87—63= 58—13= 87—53= 58—14= 87—43= 58—15= 87—33= 师：被减数不变，减数每次增加 1，差反而减少 1。那么你会用推算的方法再算一算 58-11= 吗 ？一组题做完再做另一组题。 被减数不变，减数每次减少 10，差反而增加 10。 3、 游戏：图书超市 老师有 68 元，买了一本书以后还剩 46 元，猜猜老师买了一本什么书？ 你怎么知道？ 68-46=22（元） （四）小结 师：今天我们共同学习了什么？有哪些方法？ 板书：两位数减两位数两位数减两位数 48—13=35 算法一： 48-10=38 先减去整十数，再减去个位上的数 38-3=35 算法二： 48—3=45 先减去个位上的数，再减去整十数 45-10=35 算法三： 40-10=30 整十数减整十数，个位上的数减个位上的数 8-3=5 30+5=35